Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual de Matemática – 6º Ano
1. IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | EEEFM Maria Carmosina Pinheiro |
|---|---|
| Disciplina | Matemática |
| Série | 6º ano |
| Professor | Angela Tomaz de Jesus Rossi |
| Ano | 2026 |
| Carga Horária | 200 horas / 5 aulas semanais |
2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente curricular fundamental que permeia diversas áreas do conhecimento e do cotidiano. Sua importância se manifesta na capacidade de desenvolver o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a tomada de decisões. No 6º ano, os alunos estão em um momento crucial de transição em suas vidas escolares, onde a construção de habilidades matemáticas se torna essencial para o entendimento de conceitos mais complexos que serão abordados nos anos seguintes. A Matemática não é apenas um conjunto de regras e fórmulas, mas uma linguagem que permite descrever e compreender o mundo ao nosso redor.
A função da Matemática no desenvolvimento dos estudantes vai além da simples memorização de operações. Ela propicia o desenvolvimento de competências como a análise crítica, o trabalho em equipe e a capacidade de argumentação. Através da resolução de problemas, os alunos aprendem a aplicar os conceitos matemáticos em situações práticas, o que torna o aprendizado mais significativo e relevante. Além disso, a Matemática é uma ferramenta poderosa para a educação financeira, permitindo que os alunos entendam conceitos como porcentagem, frações e proporções, que são fundamentais para a vida cotidiana.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Para o 6º ano, a BNCC enfatiza a importância da construção do conhecimento matemático de forma contextualizada e integrada com outras áreas do saber. Os estudantes devem ser estimulados a relacionar os conteúdos matemáticos com suas realidades, promovendo uma aprendizagem mais significativa. A conexão com a realidade é fundamental, pois permite que os alunos vejam a Matemática como uma ferramenta útil e aplicável em suas vidas, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver o raciocínio lógico e crítico dos alunos através da Matemática.
- Promover a habilidade de resolver problemas matemáticos contextualizados.
- Estimular o uso de diferentes estratégias para a resolução de questões matemáticas.
- Integrar a Matemática com outras disciplinas, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar.
- Fomentar a compreensão das operações com números naturais e racionais.
- Desenvolver habilidades de estimativa e arredondamento de números.
- Trabalhar a interpretação e a elaboração de gráficos e tabelas.
- Promover a compreensão das frações e suas representações decimais.
- Estimular a discussão sobre a importância da Matemática no cotidiano e na sociedade.
- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e colaborar em atividades matemáticas.
- Incentivar o uso de tecnologias digitais para a resolução de problemas matemáticos.
- Promover a educação financeira através do ensino de porcentagens e frações.
- Desenvolver a habilidade de identificar e classificar figuras geométricas.
- Estimular a curiosidade e o interesse pela Matemática através de jogos e atividades lúdicas.
- Fomentar o uso de algoritmos e fluxogramas na resolução de problemas matemáticos.
4. HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF06MA01 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA02 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA03 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA04 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA05 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA06 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA07 | Frações | 2º |
| EF06MA08 | Frações | 2º |
| EF06MA09 | Frações | 2º |
| EF06MA10 | Frações | 2º |
| EF06MA11 | Números Racionais | 3º |
| EF06MA12 | Números Racionais | 3º |
| EF06MA13 | Educação Financeira | 3º |
| EF06MA14 | Equações e Inequações | 3º |
| EF06MA15 | Relações Numéricas | 3º |
| EF06MA16 | Geometria | 4º |
| EF06MA17 | Geometria | 4º |
| EF06MA18 | Geometria | 4º |
| EF06MA19 | Geometria | 4º |
| EF06MA20 | Geometria | 4º |
| EF06MA30 | Probabilidade | 4º |
| EF06MA31 | Estatística | 4º |
| EF06MA32 | Estatística | 4º |
5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Números Naturais | Comparação e ordenação | Leitura e escrita de números naturais | 1º | 20 horas |
| Sistema de Numeração | Decimal e outros sistemas | Características do sistema decimal | 1º | 20 horas |
| Resolução de Problemas | Cálculos mentais e escritos | Estratégias de resolução | 1º | 20 horas |
| Algoritmos | Construção e representação | Fluxogramas simples | 1º | 20 horas |
| Divisibilidade | Números primos e compostos | Critérios de divisibilidade | 1º | 20 horas |
| Frações | Comparação e equivalência | Identificação de frações equivalentes | 2º | 20 horas |
| Frações | Operações com frações | Adição e subtração de frações | 2º | 20 horas |
| Números Racionais | Representação decimal | Relações entre frações e decimais | 3º | 20 horas |
| Números Racionais | Operações | Quatro operações com números racionais | 3º | 20 horas |
| Educação Financeira | Porcentagens | Aplicações em situações do cotidiano | 3º | 20 horas |
| Geometria | Polígonos | Classificação e propriedades | 4º | 20 horas |
| Geometria | Figuras espaciais | Vértices, arestas e faces | 4º | 20 horas |
| Probabilidade | Eventos aleatórios | Cálculo de probabilidades | 4º | 20 horas |
| Estatística | Coleta e análise de dados | Elaboração de gráficos e tabelas | 4º | 20 horas |
6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, buscando envolver os alunos em sua própria aprendizagem. A utilização de práticas como a sala de aula invertida permitirá que os alunos se preparem para as aulas, promovendo um espaço para discussões mais profundas e resolução de problemas em grupo. Trabalhar com projetos interdisciplinares também será fundamental, permitindo que os alunos conectem a Matemática a outras áreas do conhecimento, como ciências e artes, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.
A resolução de problemas será uma abordagem constante, onde os alunos serão desafiados a aplicar os conceitos matemáticos em situações do cotidiano. O uso de tecnologias digitais, como softwares de matemática e ferramentas de apresentação, será integrado às aulas, facilitando a visualização de conceitos complexos e promovendo a interatividade. Por exemplo, ao estudar frações, os alunos poderão usar aplicativos que simulem a divisão de pizza, tornando a aprendizagem mais lúdica e prática.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado e possam se desenvolver de acordo com suas necessidades, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem. Isso inclui a utilização de atividades diferenciadas que respeitem as particularidades de cada estudante, como a oferta de exercícios em níveis de dificuldade variados e a possibilidade de escolha de temas para projetos que despertem o interesse dos alunos. As múltiplas linguagens, como recursos visuais, auditivos e táteis, serão utilizadas para facilitar a compreensão dos conteúdos.
Exemplos práticos incluem o uso de jogos pedagógicos para reforçar conceitos matemáticos, permitindo que alunos com dificuldades possam aprender de forma lúdica. Além disso, a criação de grupos de estudo, onde alunos mais avançados possam ajudar colegas, promove um ambiente colaborativo e inclusivo, favorecendo a construção do conhecimento de maneira coletiva.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Formativa | Observação em sala | Participação e engajamento | Contínua | Registro de notas e feedback | 10% |
| Somativa | Provas escritas | Domínio dos conteúdos | Mensal | Correção e devolutiva | 30% |
| Trabalho | Projetos em grupo | Cooperação e resultado final | Trimestral | Avaliação coletiva e individual | 25% |
| Apresentação | Apresentações orais | Clareza e organização | Semestral | Avaliação por pares e professor | 15% |
| Diagnóstica | Testes iniciais | Conhecimentos prévios | Início do ano | Planejamento de intervenções | 10% |
| Autoavaliação | Relatórios pessoais | Reflexão sobre o aprendizado | Trimestral | Feedback individualizado | 5% |
| Formativa | Atividades práticas | Execução e entendimento | Contínua | Acompanhamento constante | 5% |
| Somativa | Provas de recuperação | Domínio de conteúdos não assimilados | Semestral | Reforço e apoio individual | 30% |
A recuperação será oferecida de forma contínua, permitindo que os alunos que não alcançarem os critérios de avaliação possam refazer atividades e provas, além de receberem apoio adicional por meio de tutoria e atividades de recuperação específicas.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livro didático de Matemática
- Material manipulável (blocos lógicos, régua, esquadros)
- Tablets para atividades interativas
- Quarto branco para exposições de ideias
- Atividades impressas para exercícios em classe
- Laboratório de informática para pesquisas e jogos educativos
- Softwares de matemática (GeoGebra, Calculadora Gráfica)
- Jogos pedagógicos (domino, bingo matemático)
- Materiais audiovisuais (vídeos educativos)
- Placas de atividades em grupo
- Cartazes com fórmulas e conceitos-chave
- Simuladores de situações matemáticas
- Livros de literatura matemática
- Aplicativos de matemática para smartphones
- Recursos de realidade aumentada
- Sites educativos (Khan Academy, Matemática Rio)
- Fichas de exercícios para prática individual
- Painéis interativos para apresentações
- Materiais de arte para projetos de geometria
- Kit de robótica para introdução à programação
- Plataformas de ensino a distância
- Gráficos e tabelas para interpretação de dados
- Conjuntos de frações manipuláveis
- Régua de frações
- Materiais de reciclagem para projetos de matemática sustentável
- Livros de exercícios complementares
- Cartões de memória com fórmulas e definições
- Recursos de matemática financeira (simuladores de orçamento)
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação Financeira | Compreender o valor do dinheiro e seu uso responsável. | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Criação de um orçamento pessoal. | 1º Trimestre | Relatório e apresentação oral. |
| Meio Ambiente | Desenvolver consciência ecológica e sustentabilidade. | Trabalho em grupo e projetos interdisciplinares. | Pesquisa sobre a reciclagem e suas frações. | 2º Trimestre | Cartazes e apresentação em feira de ciências. |
| Cidadania e Direitos Humanos | Refletir sobre a importância da cidadania ativa. | Debates e dinâmicas em grupo. | Criação de um projeto de ação comunitária. | 3º Trimestre | Relatório e apresentação para a comunidade. |
| Cultura Digital | Utilizar a tecnologia de forma responsável e crítica. | Uso de tecnologias digitais e sala de aula invertida. | Produção de um vídeo sobre um tema matemático. | 4º Trimestre | Vídeo e apresentação em sala. |
| Matemática e Arte | Explorar a relação entre matemática e arte. | Projetos criativos e uso de múltiplas linguagens. | Criação de obras de arte geométricas. | 1º Semestre | Exposição de arte na escola. |
| Matemática no Cotidiano | Relacionar a matemática com o dia a dia. | Resolução de problemas reais e estudos de caso. | Pesquisa sobre preços e promoções em lojas. | 2º Semestre | Relatório e apresentação dos resultados. |
| Jogos Matemáticos | Desenvolver habilidades matemáticas por meio de jogos. | Gamificação e aprendizagem ativa. | Criação de um jogo de tabuleiro com conceitos matemáticos. | 3º Trimestre | Apresentação e teste do jogo. |
| História da Matemática | Compreender a evolução dos conceitos matemáticos. | Aula expositiva e pesquisa. | Criação de uma linha do tempo da matemática. | 4º Trimestre | Exposição e debate sobre a história. |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Números Naturais e Racionais | Educação Financeira | Teste Diagnóstico | Última semana | Início do ano letivo |
| Fevereiro | 1-4 | Operações com Números Racionais | Meio Ambiente | Prova do 1º Trimestre | Última semana | Foco em resolução de problemas |
| Março | 1-4 | Frações e Decimais | Cidadania e Direitos Humanos | Atividade de recuperação | Última semana | Integração com outras disciplinas |
| Abril | 1-4 | Múltiplos e Divisores | Cultura Digital | Prova do 2º Trimestre | Última semana | Início de projetos interdisciplinares |
| Maio | 1-4 | Geometria: Polígonos e Sólidos | Matemática e Arte | Atividade de recuperação | Última semana | Foco em atividades práticas |
| Junho | 1-4 | Medidas de Comprimento, Área e Volume | Matemática no Cotidiano | Prova do 3º Trimestre | Última semana | Integração com ciências |
| Julho | 1-4 | Estatística e Probabilidade | Jogos Matemáticos | Atividade de recuperação | Última semana | Foco em interpretação de dados |
| Agosto | 1-4 | Relações e Funções | História da Matemática | Prova do 4º Trimestre | Última semana | Preparação para o final do ano |
| Setembro | 1-4 | Revisão Geral | Projetos Finais | Atividade de recuperação | Última semana | Foco em consolidar o aprendizado |
| Outubro | 1-4 | Apresentações de Projetos | Feira de Ciências | Prova Final | Última semana | Encerramento do ano letivo |
| Novembro | 1-4 | Reflexão e Avaliação do Ano | Relatórios de Aprendizagem | Feedback geral | Última semana | Preparação para o próximo ano |
| Dezembro | 1-4 | Atividades Recreativas e Lúdicas | Festa de Encerramento | Sem avaliações | Última semana | Foco em celebração e integração |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- HENRIQUE, M. A. Matemática: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
- SANTOS, R. A. Matemática no cotidiano: uma perspectiva crítica. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
- LOPES, T. A. Educação financeira na escola. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
- FERREIRA, M. J. A Matemática e suas aplicações. São Paulo: Editora Ática, 2019.
- SOUSA, L. F. O ensino da matemática e a inclusão. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
- OLIVEIRA, P. R. Jogos e brincadeiras na educação matemática. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
- FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
- ALMEIDA, R. C. Tecnologia e educação matemática. São Paulo: Editora FTD, 2019.
- GOMES, A. F. Matemática e meio ambiente: uma abordagem interdisciplinar. Recife: Editora UFPE, 2021.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais: leitura e escrita. Reta numérica. | EF06MA01 | Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais. | Leitura de números naturais, exercícios de escrita, posicionamento na reta numérica. | Livro didático, quadro branco, projetor. | Teste de compreensão: leitura e escrita de números. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: base, valor posicional e função do zero. | EF06MA02 | Aprendizagem ativa, sala de aula invertida. | Discussão em grupos sobre sistemas de numeração, exercícios práticos de decomposição de números. | Atividades impressas, tablets. | Atividade em grupo: apresentação dos sistemas de numeração. |
| 3 | Cálculos mentais e escritos com números naturais. | EF06MA03 | Resolução de problemas, trabalho em grupo. | Resolução de problemas práticos em grupos, uso de jogos matemáticos. | Jogos de tabuleiro, calculadoras, folhas de atividades. | Observação da participação e resolução de problemas. |
| 4 | Construção de algoritmos em linguagem natural e fluxogramas simples. | EF06MA04 | Gamificação, uso de tecnologias digitais. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como determinar se um número é par. | Softwares de criação de fluxogramas, papel e caneta. | Apresentação dos fluxogramas e avaliação do raciocínio lógico. |
| 5 | Classificação de números: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | EF06MA05 | Trabalho em grupo, resolução de problemas. | Investigações em grupo sobre números primos e compostos, exercícios de divisibilidade. | Calculadoras, tabelas de números, quadro branco. | Teste individual sobre classificação de números. |
| 6 | Múltiplos e divisores: definições e problemas. | EF06MA06 | Aula expositiva dialogada, resolução de problemas. | Resolução de problemas práticos que envolvem múltiplos e divisores. | Livro didático, atividades impressas. | Atividade prática: resolução de problemas em sala. |
| 7 | Frações: comparação e identificação de frações equivalentes. | EF06MA07 | Aprendizagem ativa, trabalho em grupo. | Jogos de frações, atividades de comparação e identificação. | Cartões de frações, quadro branco. | Teste de comparação de frações. |
| 8 | Números racionais: representação fracionária e decimal. | EF06MA08 | Aula expositiva, uso de tecnologias digitais. | Atividades de conversão entre representação fracionária e decimal. | Softwares educativos, livros didáticos. | Exercícios de conversão avaliativos. |
| 9 | Cálculo de fração de uma quantidade. | EF06MA09 | Resolução de problemas, trabalho em grupo. | Resolução de problemas reais que envolvem frações. | Calculadoras, papel, materiais de apoio. | Atividade prática em grupo, apresentação das soluções. |
| 10 | Adição e subtração com números racionais na representação fracionária. | EF06MA10 | Aula expositiva, resolução de problemas. | Exercícios práticos de adição e subtração de frações. | Atividades impressas, quadro branco. | Teste de adição e subtração de frações. |
| 11 | Operações fundamentais com números racionais: potenciação e arredondamentos. | EF06MA11 | Trabalho em grupo, gamificação. | Jogos que envolvem operações com números racionais, exercícios de estimativa. | Jogos de tabuleiro, folhas de exercícios. | Observação da participação e desempenho nas atividades. |
| 12 | Introdução às porcentagens e sua relação com a proporcionalidade. | EF06MA13 | Aula expositiva dialogada, resolução de problemas. | Atividades práticas sobre porcentagens em contextos do dia a dia. | Calculadoras, materiais impressos. | Teste sobre porcentagens e suas aplicações. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais; leitura e escrita de números na reta numérica. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais. | Atividade de leitura de números em diferentes contextos (ex: preços, distâncias), exercícios de escrita de números na reta numérica. | Livro didático, tablet, quadro branco. | Observação da participação e exercícios de escrita em sala. |
| 2 | Comparação e ordenação de números naturais e racionais; atividades práticas de comparação. | (EF06MA01), (EF06MA07) | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Jogo de comparação de números (cartas com números), exercícios de ordenação em grupos. | Cartas numeradas, quadro branco, atividades impressas. | Registro de acertos nas atividades práticas e participação no jogo. |
| 3 | Composição e decomposição de números naturais e racionais; função do zero. | (EF06MA02) | Aula expositiva, trabalho em grupo. | Atividade em grupo para decompor números em suas partes, apresentação dos resultados ao restante da turma. | Quadro branco, materiais para apresentação (papel, canetas). | Avaliação da apresentação em grupo e da compreensão do conceito. |
| 4 | Resolução de problemas com números naturais; estratégias de cálculo mental. | (EF06MA03) | Resolução de problemas e sala de aula invertida. | Elaboração de problemas em grupos e resolução em sala, utilizando estratégias variadas. | Livro didático, papel, canetas, calculadoras. | Correção dos problemas elaborados e discussão em grupo sobre as estratégias utilizadas. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos; critérios de divisibilidade. | (EF06MA05), (EF06MA06) | Aula expositiva, gamificação. | Jogo de classificação de números em primos e compostos; exercícios práticos de divisibilidade. | Quadro branco, materiais de jogo (cartas, dados). | Teste rápido sobre classificação e critérios de divisibilidade. |
| 6 | Frações: o que são, como representá-las e frações equivalentes. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva, resolução de problemas. | Atividades de comparação de frações, identificação de frações equivalentes. | Material impresso com frações, régua, quadro branco. | Exercícios de frações para casa e discussão em sala. |
| 7 | Operações com frações: adição e subtração. | (EF06MA10) | Trabalho em grupo, resolução de problemas. | Exercícios práticos de adição e subtração de frações em grupos. | Livro didático, calculadoras, quadro branco. | Verificação de exercícios e participação em grupo. |
| 8 | Representação decimal de números racionais; conversão entre frações e decimais. | (EF06MA08) | Aula expositiva, uso de tecnologias digitais. | Atividades de conversão em grupos, uso de aplicativos para prática. | Tablets, aplicativos educacionais, livro didático. | Exercícios de conversão e observação da participação nas atividades. |
| 9 | Problemas envolvendo frações e porcentagens; cálculo de porcentagens. | (EF06MA13) | Resolução de problemas, aprendizagem ativa. | Elaboração de problemas de porcentagem em grupos e resolução. | Livro didático, calculadoras, papel para anotações. | Avaliação dos problemas elaborados e suas soluções. |
| 10 | Relações de igualdade em operações; resolução de problemas com valores desconhecidos. | (EF06MA14) | Trabalho em grupo, gamificação. | Jogo de adição e subtração com valores desconhecidos; exercícios práticos. | Materiais de jogo, quadro branco, papel e canetas. | Teste de compreensão e participação no jogo. |
| 11 | Introdução ao plano cartesiano e representação de pares ordenados. | (EF06MA16) | Aula expositiva, atividades práticas. | Atividade de plotagem de pontos no plano cartesiano. | Quadro branco, papel milimetrado, canetas. | Verificação da plotagem correta e participação nas atividades. |
| 12 | Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre; preparação para a avaliação final. | (EF06MA01) a (EF06MA34) | Aula expositiva, resolução de problemas, aprendizagem ativa. | Revisão em grupos e elaboração de um questionário de dúvidas. | Livro didático, materiais de revisão, quadro branco. | Questionário de revisão e observação da participação nas atividades. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais e Racionais: leitura e escrita. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo. | Leitura de números naturais e racionais, exercícios de escrita em grupos. | Livro didático, quadro branco, tablet. | Questionário de múltipla escolha sobre leitura e escrita de números. |
| 2 | Comparação e ordenação de números na reta numérica. | (EF06MA01) | Aprendizagem ativa e sala de aula invertida. | Atividade prática com reta numérica, onde os alunos posicionam números. | Atividades impressas, fita adesiva para a reta numérica no chão. | Observação da atividade prática e feedback individual. |
| 3 | Composição e decomposição de números naturais e racionais. | (EF06MA02) | Resolução de problemas e uso de tecnologias digitais. | Exercícios de decomposição em grupos, utilizando calculadoras. | Laboratório de informática com acesso a softwares matemáticos. | Relatório de atividades em grupo sobre a decomposição de números. |
| 4 | Resolução de problemas com cálculos mentais e escritos. | (EF06MA03) | Trabalho em grupo e gamificação. | Desafio matemático em grupos, com prêmios para os melhores. | Quadro branco, materiais de escritório, prêmios simbólicos. | Relatório de desempenho e autoavaliação dos alunos. |
| 5 | Algoritmos em linguagem natural e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula expositiva dialogada e resolução de problemas. | Criação de fluxogramas simples em grupos para resolver problemas. | Software de criação de fluxogramas, papel e caneta. | Apresentação dos fluxogramas e avaliação de clareza e lógica. |
| 6 | Classificação de números: primos e compostos. | (EF06MA05) | Trabalho em grupo e aprendizagem ativa. | Pesquisa sobre números primos e compostos, apresentação em grupo. | Livros didáticos, internet para pesquisa. | Apresentação em grupo e questionário sobre a classificação. |
| 7 | Problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas e sala de aula invertida. | Resolução de problemas em duplas, com apresentação das soluções. | Atividades impressas, quadro branco. | Feedback sobre as soluções apresentadas e correção em grupo. |
| 8 | Frações: comparação e equivalência. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais. | Atividades práticas com frações usando manipulativos. | Material de frações (pizzas, blocos), tablet para jogos educativos. | Teste de múltipla escolha sobre comparação e equivalência de frações. |
| 9 | Cálculo de frações de uma quantidade. | (EF06MA09) | Resolução de problemas e gamificação. | Jogo de tabuleiro com problemas de frações. | Jogo de tabuleiro, dados, fichas para marcar pontos. | Observação da participação e resolução dos problemas durante o jogo. |
| 10 | Adição e subtração com números racionais. | (EF06MA10) | Aula expositiva e trabalho em grupo. | Atividades práticas de adição e subtração com situações do cotidiano. | Material do dia a dia para simulações (preços, quantidades). | Teste prático de adição e subtração com situações reais. |
| 11 | Operações com números racionais: multiplicação e divisão. | (EF06MA11) | Resolução de problemas e aprendizagem ativa. | Criação de problemas em grupos e resolução na lousa. | Quadro branco, marcadores, papel para rascunho. | Correção coletiva dos problemas criados e resolvidos. |
| 12 | Estimativas e arredondamentos. | (EF06MA12) | Aula expositiva dialogada e gamificação. | Competição de estimativas em grupos, com prêmios para os melhores. | Material de escritório, prêmios simbólicos. | Relatório sobre as estimativas feitas e resultados obtidos. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Revisão de Números Naturais e Racionais; Comparação e Ordenação de Números na Reta Numérica | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa | Atividade em grupo: criar uma reta numérica com números naturais e racionais. Exercícios de comparação e ordenação. | Livro didático, quadro branco, marcadores, papel kraft | Teste diagnóstico sobre números naturais e racionais |
| 2 | Composição e Decomposição de Números Naturais e Racionais | (EF06MA02) | Trabalho em grupo; Resolução de problemas | Exercício prático: decompor números em fatores primos e compostos. Discussão em grupo sobre diferentes formas de representação. | Computadores, software de matemática, papel e caneta | Apresentação em grupo sobre a decomposição de números |
| 3 | Resolução de Problemas com Cálculos Mentais e Escritos | (EF06MA03), (EF06MA04) | Resolução de problemas; Aula expositiva | Desafio de cálculo mental em sala. Criação de um algoritmo em linguagem natural para resolver problemas simples. | Quadro branco, calculadoras, papel para anotações | Verificação dos algoritmos apresentados pelos alunos |
| 4 | Classificação de Números Primos e Compostos; Critérios de Divisibilidade | (EF06MA05), (EF06MA06) | Trabalho em grupo; Gamificação | Jogo de tabuleiro sobre números primos e compostos. Atividade prática de identificar divisores de diferentes números. | Tabuleiro do jogo, cartas com números, papel e caneta | Relatório sobre a atividade do jogo e suas conclusões |
| 5 | Frações: Conceito, Representação e Equivalência | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva; Sala de aula invertida | Atividade prática: representar frações com objetos do cotidiano. Exercícios de equivalência de frações. | Objetos para representação de frações (como frutas ou papel cortado), quadro branco | Teste sobre frações e suas representações |
| 6 | Cálculo de Frações de uma Quantidade | (EF06MA09) | Resolução de problemas; Uso de tecnologias digitais | Atividade em duplas: calcular frações de quantidades usando calculadoras e discutir os resultados. | Calculadoras, tablets, exercícios impressos | Correção das atividades e apresentação de resultados em grupo |
| 7 | Adição e Subtração com Números Racionais Fracionários | (EF06MA10) | Aula expositiva; Aprendizagem ativa | Exercícios práticos de adição e subtração de frações em grupos. Jogos de tabuleiro relacionados a operações com frações. | Tabuleiros, cartas de frações, papel e caneta | Teste de adição e subtração de frações |
| 8 | Operações com Números Racionais Decimais | (EF06MA11) | Resolução de problemas; Aula expositiva dialogada | Resolução de problemas contextualizados envolvendo operações com números decimais em grupos. | Calculadoras, papel, exercícios impressos | Apresentação de soluções e métodos utilizados |
| 9 | Estimativas e Arredondamentos | (EF06MA12) | Aula expositiva; Gamificação | Atividades de estimativas em sala de aula utilizando jogos de adivinhação de quantidades. | Materiais de jogos, papel e caneta | Verificação das estimativas feitas pelos alunos |
| 10 | Porcentagens e Proporcionalidade | (EF06MA13) | Resolução de problemas; Aprendizagem ativa | Atividades práticas de cálculo de porcentagens em contextos de educação financeira. | Material didático sobre finanças, calculadoras, papel | Exercícios práticos sobre porcentagens |
| 11 | Relações de Igualdade Matemática e Resolução de Problemas | (EF06MA14) | Aula expositiva; Trabalho em grupo | Discussão em grupo sobre a relação de igualdade e exercícios práticos. | Quadro branco, exercícios impressos | Teste sobre relações de igualdade e exercícios de resolução |
| 12 | Revisão Geral e Preparação para a Avaliação Final | (EF06MA01) a (EF06MA34) | Aula expositiva; Sala de aula invertida | Revisão em grupos, resolução de questões de provas anteriores e discussões. | Livros didáticos, provas anteriores, papel | Simulado para avaliação final |