1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EEB Zenaide Schmitt Costa	Língua Portuguesa	1º ano	CLEITON XAVIER DE JESUS	2026	800 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental no processo de formação integral do estudante, pois proporciona o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade, que são essenciais para a comunicação eficaz. Através do domínio da língua, os alunos não apenas adquirem um instrumento de expressão, mas também desenvolvem o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de argumentação. O aprendizado da Língua Portuguesa é um pilar para a construção do conhecimento em diversas áreas, permitindo que os estudantes se tornem cidadãos mais conscientes e participativos na sociedade.

No contexto do 1º ano do Ensino Fundamental, a Língua Portuguesa desempenha um papel crucial na introdução ao mundo da leitura e da escrita. Os alunos estão em uma fase de descobertas, onde a curiosidade e o desejo de aprender são intensificados. É nesse momento que a BNCC orienta a importância de um ensino que valorize a diversidade linguística e cultural, promovendo uma abordagem que respeite a individualidade de cada aluno. Assim, a disciplina se torna não apenas um espaço de aprendizado, mas também de formação de identidade e de pertencimento.

A BNCC orienta que as práticas pedagógicas em Língua Portuguesa devem ser contextualizadas e significativas, conectando os conteúdos aos interesses e à realidade dos alunos. Essa conexão é essencial para que os estudantes vejam a relevância do que aprendem no dia a dia, estimulando o engajamento e a motivação. Além disso, a abordagem interdisciplinar proposta pela BNCC favorece a construção de saberes de forma integrada, permitindo que os alunos relacionem a Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento, como Matemática, Ciências e História.

Por fim, é imprescindível que o ensino de Língua Portuguesa no 1º ano do Ensino Fundamental considere as especificidades de cada estudante, promovendo um ambiente inclusivo que valorize a diversidade. A formação de leitores e escritores críticos e autônomos deve ser o foco principal, preparando os alunos para os desafios do século XXI, onde a comunicação é cada vez mais mediada por tecnologias digitais e exige habilidades diversificadas para a interpretação e produção de textos em diferentes formatos.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura de diferentes gêneros textuais, promovendo a compreensão e a interpretação.
• Estimular a escrita espontânea, utilizando letras que representem fonemas, para expressar ideias e sentimentos.
• Promover a oralidade através de práticas de fala, como recitação de poemas e contação de histórias.
• Fomentar a análise e comparação de produções escritas, reconhecendo semelhanças e diferenças entre textos.
• Incentivar a segmentação de palavras em sílabas e a identificação de fonemas, desenvolvendo a consciência fonológica.
• Ensinar a estrutura e a formatação de diferentes gêneros textuais, como listas, receitas e convites.
• Desenvolver a capacidade de planejar e produzir textos, levando em consideração a situação comunicativa e o público-alvo.
• Fomentar a apreciação da literatura infantil, explorando a sonoridade e os jogos de palavras em poemas e rimas.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem em leitura e escrita.
• Incorporar o uso de tecnologias digitais para a leitura e produção de textos, ampliando o repertório dos alunos.
• Desenvolver a cidadania e o respeito à diversidade através da leitura de textos que abordem temas sociais e culturais.
• Conectar os conteúdos de Língua Portuguesa com outras disciplinas, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela leitura, criando um ambiente de aprendizagem acolhedor e motivador.
• Promover a saúde e o bem-estar dos alunos através de práticas que envolvam a leitura e a escrita como formas de expressão.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e colaborando em atividades coletivas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF01LP01)	Leitura e Escrita	1º
(EF01LP02)	Leitura e Escrita	1º
(EF01LP03)	Leitura e Escrita	1º
(EF01LP04)	Leitura e Escrita	1º
(EF01LP05)	Leitura e Escrita	1º
(EF01LP06)	Fonologia	1º
(EF01LP07)	Fonologia	1º
(EF01LP08)	Fonologia	1º
(EF01LP09)	Fonologia	2º
(EF01LP10)	Alfabeto	2º
(EF01LP11)	Escrita	2º
(EF01LP12)	Escrita	2º
(EF01LP13)	Fonologia	2º
(EF01LP14)	Leitura e Escrita	3º
(EF01LP15)	Vocabulário	3º
(EF01LP16)	Leitura e Escrita	3º
(EF01LP17)	Produção Textual	3º
(EF01LP18)	Produção Textual	3º
(EF01LP19)	Oralidade	4º
(EF01LP20)	Produção Textual	4º
(EF01LP21)	Produção Textual	4º
(EF01LP22)	Produção Textual	4º
(EF01LP23)	Produção Textual	4º
(EF01LP24)	Produção Textual	4º
(EF01LP25)	Literatura	4º
(EF01LP26)	Literatura	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Escrita	Textos Narrativos	Identificação de personagens, enredo, tempo e espaço em histórias.	1º	40 horas
Fonologia	Segmentação Silábica	Atividades de divisão de palavras em sílabas, identificação de fonemas.	1º	40 horas
Alfabeto	Reconhecimento de Letras	Nomeação e recitação do alfabeto, distinção entre letras maiúsculas e minúsculas.	2º	40 horas
Produção Textual	Listas e Convites	Planejamento e produção de listas e convites, considerando situação comunicativa.	2º	40 horas
Literatura	Poemas e Rimas	Apreciação de poemas, identificação de rimas e sonoridades.	3º	40 horas
Produção Textual	Receitas e Instruções	Criação de receitas e instruções, observando formatação e organização.	3º	40 horas
Oralidade	Contação de Histórias	Práticas de contação de histórias, enfatizando entonação e expressividade.	4º	40 horas
Produção Textual	Diários e Registros	Produção de diários e registros, refletindo sobre experiências pessoais.	4º	40 horas
Literatura	Trava-línguas e Parlendas	Recitação e produção de trava-línguas e parlendas, explorando a sonoridade.	4º	40 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, permitindo que os alunos se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado. Através da Aprendizagem Ativa, os estudantes serão incentivados a participar ativamente das aulas, desenvolvendo habilidades de colaboração e resolução de problemas em grupo. A utilização de tecnologias digitais será essencial, com recursos como plataformas de leitura online e aplicativos de escrita que estimularão a interação e o engajamento.

O trabalho com projetos será uma abordagem significativa, permitindo que os alunos desenvolvam atividades interdisciplinares que conectem a Língua Portuguesa a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, um projeto sobre o meio ambiente pode incluir a leitura de textos informativos, a produção de cartazes e a apresentação oral de suas descobertas. A sala de aula invertida também será aplicada, onde os alunos terão acesso a conteúdos digitais em casa e, em sala, poderão discutir e aprofundar o que aprenderam, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são essenciais para atender a diversidade de aprendizados presentes em sala de aula. Adequações curriculares principais como a utilização de materiais adaptados e a modificação de atividades garantem que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, possam participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem. Atividades diferenciadas, que variam em complexidade e formato, permitem que os alunos explorem seus interesses e habilidades, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

O uso de múltiplas linguagens, como a visual, a oral e a escrita, enriquece a experiência de aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com parlendas, os alunos podem criar ilustrações que representem o conteúdo, além de recitá-las em grupo, estimulando a expressão oral e a criatividade. Outro exemplo prático é a utilização de jogos educativos que abordam a identificação de fonemas e a segmentação de palavras, permitindo que alunos com diferentes ritmos de aprendizagem possam se desenvolver de maneira equitativa.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observações	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Atividades em grupo, feedbacks	Participação e engajamento	Mensal	Ajustes contínuos no ensino	20%
Somativa	Testes, provas	Domínio dos conteúdos	Final de cada semestre	Para avaliar aprendizagem	30%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Consciência sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Promover autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais, produções textuais	Originalidade e clareza	Semestral	Estimular pesquisa e criatividade	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Mensal	Desenvolver habilidades de comunicação	10%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e revisão de conteúdos, buscando garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos propostos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Livros de literatura infantil
• Materiais manipuláveis (letras móveis, sílabas em papelão)
• Recursos digitais (plataformas de ensino online)
• Projetor multimídia
• Quadro branco e marcadores
• Fichas de leitura
• Cartazes ilustrativos de letras e palavras
• Jogos pedagógicos (domino de palavras, bingo de letras)
• Vídeos educativos sobre fonemas e sílabas
• Aplicativos de leitura e escrita
• Revistas e jornais infantis
• Cartões de memória com palavras e imagens
• Caixas de som para audição de textos
• Material de arte (papel, tesoura, cola)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Roupas e fantoches para dramatização
• Recursos audiovisuais (filmes e animações)
• Livros de receitas e instruções
• Calendários e agendas para atividades de escrita
• Materiais de escritório (papel, canetas, lápis)
• Folhas de atividades impressas
• Jogos de cartas com palavras e rimas
• Atividades de colagem com letras e palavras
• Recursos para contação de histórias (fantoches, bonecos)
• Materiais de reciclagem para projetos artísticos
• Mapas de palavras e diagramas
• Sites de leitura interativa
• Material para jogos de rimas e sons
• Livros de poemas e canções infantis

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Fomentar a consciência sobre direitos e deveres	Aprendizagem ativa	Discussões em grupo, produção de cartazes	Março	Cartazes e apresentações
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Projeto de pesquisa	Visitas a parques, produção de textos	Abril	Relatório e exposição
Saúde	Promover hábitos saudáveis	Oficinas práticas	Elaboração de receitas saudáveis	Maio	Cardápio saudável
Diversidade	Valorizar as diferenças culturais	Atividades lúdicas	Contação de histórias de diferentes culturas	Junho	Apresentação cultural
Cultura Digital	Desenvolver habilidades digitais	Uso de tecnologias	Criação de blogs e vídeos	Julho	Blog e vídeo
Educação Financeira	Ensinar noções básicas de finanças	Simulações	Criação de uma “loja” na sala de aula	Agosto	Relatório de vendas
Literatura Infantil	Estimular o gosto pela leitura	Leitura compartilhada	Contação de histórias e debates	Setembro	Diário de leitura
Comunicação	Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita	Atividades em grupo	Produção de peças de teatro	Outubro	Apresentação teatral

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à leitura e escrita	Apresentação da turma	Diagnóstica	30/01	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	5-8	Fonemas e sílabas	Cidadania e Direitos Humanos	Formativa	28/02	Atividades em grupo
Março	9-12	Leitura de textos simples	Meio Ambiente	Formativa	31/03	Visita a parque
Abril	13-16	Produção textual	Saúde	Formativa	30/04	Oficina de receitas
Maio	17-20	Rimas e poesias	Diversidade	Formativa	31/05	Contação de histórias
Junho	21-24	Leitura e interpretação	Cultura Digital	Formativa	30/06	Criação de blogs
Julho	25-28	Textos informativos	Educação Financeira	Formativa	31/07	Simulação de loja
Agosto	29-32	Gêneros textuais	Literatura Infantil	Formativa	31/08	Debate de livros
Setembro	33-36	Produção de peças teatrais	Comunicação	Formativa	30/09	Apresentação teatral
Outubro	37-40	Revisão de conteúdos	Projeto de encerramento	Somativa	31/10	Preparação para a avaliação final
Novembro	41-44	Avaliações e feedbacks	Apresentação de projetos	Somativa	30/11	Encerramento do ano letivo
Dezembro	45-48	Reflexão sobre o aprendizado	Festa de encerramento	Autoavaliação	15/12	Confraternização

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, M. C. A. Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FREIRE, P. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• OLIVEIRA, S. L. A Linguagem e a Educação. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018.
• ANTUNES, A. A. Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• GARDNER, H. Estruturas da Mente. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• SOARES, M. A. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2016.
• VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• HALL, R. E. A Educação e o Uso da Tecnologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.
• PIAGET, J. A Psicologia da Criança. São Paulo: Martins Fontes, 1970.
• BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2016.
• ALMEIDA, R. A. Jogos e Brincadeiras na Educação. São Paulo: Editora Unesp, 2015.
• BARBOSA, L. M. A Educação Inclusiva na Prática. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• REGO, M. A. Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita: conceito de texto, leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.	(EF01LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre a função dos textos, leitura de um texto curto em voz alta, identificação de direção da leitura.	Textos ilustrados, quadro branco, marcadores.	Observação da participação dos alunos durante a leitura e discussão.
2	Escrita espontânea: ditado de palavras simples.	(EF01LP02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Realização de um ditado com palavras do cotidiano, cada aluno escreve em seu caderno.	Cadernos, lápis, palavras impressas em cartazes.	Correção coletiva do ditado, feedback individual.
3	Comparação de escritas: observação de textos e produções dos alunos.	(EF01LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Análise de textos impressos e produções dos alunos, identificação de semelhanças e diferenças.	Textos variados, produções dos alunos, quadro para anotações.	Relato sobre as observações feitas em grupo.
4	Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	(EF01LP04)	Gamificação, Sala de aula invertida.	Atividades lúdicas para identificar letras e sinais, jogo de caça ao tesouro com letras.	Cartões com letras e sinais, espaço aberto para atividades.	Registro da participação e acertos nas atividades lúdicas.
5	Reconhecimento do sistema alfabético: sons da fala e suas representações.	(EF01LP05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividades de fonética: associar sons a letras, jogos de rimas.	Materiais sonoros, letras em cartolina, jogos de rimas.	Teste de identificação de sons e suas letras correspondentes.
6	Segmentação de palavras em sílabas.	(EF01LP06)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Atividades interativas em grupo para segmentar palavras em sílabas, uso de aplicativos educativos.	Tablets/computadores, aplicativos de segmentação de palavras.	Relatório de segmentação realizado pelos alunos em grupo.
7	Relação entre sílabas, fonemas e suas representações escritas.	(EF01LP08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividades práticas de identificação de sílabas e fonemas em palavras do cotidiano.	Palavras recortadas, cartazes com sílabas.	Feedback sobre a identificação correta de sílabas e fonemas.
8	Identificação de fonemas e sua representação por letras.	(EF01LP07)	Gamificação, Resolução de problemas.	Jogo de bingo de fonemas, onde os alunos devem identificar os sons correspondentes às letras.	Cartelas de bingo, fichas com fonemas.	Registro de acertos no bingo e participação dos alunos.
9	Comparação de palavras: semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.	(EF01LP09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Atividade em que os alunos comparam palavras em pequenos grupos e apresentam suas descobertas.	Palavras impressas, quadro para anotações.	Apresentação grupal e avaliação da participação.
10	Reconhecimento e diferenciação de letras em formato imprensa e cursiva.	(EF01LP11)	Uso de tecnologias digitais, Aprendizagem ativa.	Atividades em que os alunos praticam a escrita cursiva e imprensada em tablets.	Tablets, aplicativos de escrita cursiva e impressa.	Verificação da habilidade de escrita em diferentes formatos.
11	Nomeação das letras do alfabeto e recitação na ordem correta.	(EF01LP10)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Atividade de recitação do alfabeto em grupo, jogos de memória com letras.	Cartões com letras, jogos de memória.	Observação da recitação e participação em jogos.
12	Reconhecimento da separação das palavras na escrita por espaços em branco.	(EF01LP12)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Atividade prática onde os alunos devem identificar e separar palavras em um texto.	Textos impressos, marcadores para a separação.	Correção e feedback sobre a separação das palavras.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura de textos simples. Reconhecimento da direção da leitura (esquerda para direita e de cima para baixo).	(EF01LP01)	Aula expositiva dialogada sobre a leitura; uso de textos ilustrados.	Leitura em voz alta de um texto curto. Discussão em grupo sobre a direção da leitura.	Livros de histórias infantis, lousa, marcadores.	Observação da participação dos alunos na leitura e discussão.
2	Escrita espontânea: produção de palavras e frases simples utilizando letras que representam fonemas.	(EF01LP02)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo com escrita colaborativa.	Produzir uma frase sobre uma imagem projetada em sala. Compartilhar com os colegas.	Imagens projetadas, folhas de papel, lápis de cor.	Análise das frases produzidas, focando na utilização correta dos fonemas.
3	Comparação de produções escritas: observação de semelhanças e diferenças nas escritas dos alunos.	(EF01LP03)	Resolução de problemas em grupo; aula invertida para reflexão sobre a escrita.	Comparar as produções escritas em duplas, destacando semelhanças e diferenças.	Produções escritas dos alunos, lousa, post-its.	Relato escrito sobre as semelhanças e diferenças observadas.
4	Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	(EF01LP04)	Aula expositiva e gamificação com jogos de identificação de letras.	Jogo de cartas onde os alunos devem identificar letras e outros símbolos.	Cartas de letras e símbolos, projetor.	Testes rápidos de identificação de letras e símbolos, com feedback imediato.
5	Reconhecimento do sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	(EF01LP05)	Aprendizagem ativa e uso de tecnologias digitais.	Atividade em grupo utilizando aplicativos de fonética para praticar sons e letras.	Tablets ou computadores com aplicativos de fonética, lousa digital.	Relatório sobre a atividade, focando nos sons e letras aprendidos.
6	Segmentação oral de palavras em sílabas; prática de dicção.	(EF01LP06)	Aula expositiva e atividades lúdicas com jogos de palavras.	Jogo de sílabas onde os alunos devem segmentar palavras em sílabas e formar novas palavras.	Cartões com palavras, lousa, cronômetro.	Observação do desempenho na segmentação de palavras durante o jogo.
7	Relação entre elementos sonoros (sílabas, fonemas) e sua representação escrita.	(EF01LP08)	Trabalho em grupo para exploração de palavras e sons.	Formar grupos para criar um mural com palavras que começam com o mesmo fonema.	Papel kraft, canetas, imagens relacionadas às palavras.	Apresentação do mural e feedback dos colegas sobre a relação entre fonemas e palavras.
8	Identificação de fonemas em palavras e sua representação por letras.	(EF01LP07)	Uso de tecnologias digitais e gamificação.	Atividade interativa com jogos online sobre fonemas e letras.	Computadores ou tablets, acesso à internet.	Relatório sobre o que aprenderam nos jogos, focando na identificação de fonemas.
9	Comparação de palavras e identificação de semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.	(EF01LP09)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Atividade de comparação de palavras em duplas, usando um quadro comparativo.	Quadros comparativos, palavras impressas, lousa.	Relato escrito sobre as comparações feitas entre as palavras.
10	Reconhecimento e diferenciação de letras em formato imprensa e cursiva.	(EF01LP11)	Resolução de problemas e atividades práticas.	Atividade em que os alunos devem escrever seu nome em letra cursiva e imprensa.	Folhas de papel, canetas, exemplos de letras em ambos os formatos.	Observação da produção escrita e feedback sobre a diferenciação das letras.
11	Nomeação das letras do alfabeto e recitação na ordem correta.	(EF01LP10)	Aula expositiva e gamificação com músicas do alfabeto.	Apresentar uma canção do alfabeto e realizar um jogo de memória com letras.	Vídeos de músicas do alfabeto, cartas de letras.	Teste oral de recitação do alfabeto, com feedback imediato.
12	Reconhecimento da separação das palavras na escrita por espaços em branco.	(EF01LP12)	Aprendizagem ativa e trabalho em grupo.	Atividade de recortar palavras de revistas e colá-las em uma folha, separando-as corretamente.	Revistas, tesouras, colas, folhas de papel.	Verificação da correta separação das palavras na atividade prática.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura: reconhecimento do sentido da leitura e escrita. Diferenciação entre letras e outros sinais gráficos.	(EF01LP01), (EF01LP04)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Leitura de um livro ilustrado, destacando a direção da leitura. Atividade de identificação de letras e sinais gráficos em cartazes.	Livro ilustrado, cartazes com letras e sinais gráficos.	Observação da participação dos alunos nas atividades e questionários sobre a direção da leitura.
2	Escrita espontânea: produção de palavras e frases com letras que representam fonemas.	(EF01LP02), (EF01LP05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Atividade em duplas para criar palavras a partir de fonemas dados. Produção de frases simples utilizando as palavras criadas.	Cartões com fonemas, folhas de papel para escrita.	Análise das produções escritas, focando na correspondência entre fonemas e letras.
3	Comparação de escritas: observação de diferenças entre a escrita convencional e as produções dos alunos.	(EF01LP03), (EF01LP12)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo.	Atividade de comparação entre textos escritos pelos alunos e textos impressos. Discussão em grupo sobre as diferenças encontradas.	Textos impressos e produções dos alunos.	Relatório de grupo sobre as semelhanças e diferenças encontradas nas escritas.
4	Segmentação de palavras em sílabas: prática de divisão silábica oral e escrita.	(EF01LP06), (EF01LP08)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Jogo de segmentação de palavras em sílabas, onde os alunos devem formar palavras a partir de sílabas dadas.	Cartões com sílabas, quadro para anotações.	Teste de segmentação oral e escrita, avaliando a capacidade de dividir palavras em sílabas.
5	Identificação de fonemas: reconhecimento de sons e suas representações gráficas.	(EF01LP07), (EF01LP09)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de identificação de fonemas em palavras através de um aplicativo de fonética. Criação de um mural com palavras e seus fonemas.	Aplicativo de fonética, materiais para mural (papel, canetas, etc.).	Apresentação do mural e avaliação da identificação correta de fonemas.
6	Exploração do alfabeto: nomeação e recitação das letras, distinção entre letras maiúsculas e minúsculas.	(EF01LP10), (EF01LP11)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Atividade de recitação do alfabeto em grupo, seguida de uma atividade de escrita em que os alunos devem escrever o alfabeto em letras maiúsculas e minúsculas.	Cartazes do alfabeto, folhas de papel, canetas.	Verificação da escrita correta do alfabeto e da recitação em grupo.
7	Uso de sinais gráficos: identificação de sinais como ponto final, interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.	(EF01LP14)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de frases em voz alta, enfatizando a entonação de acordo com os sinais gráficos. Criação de frases utilizando diferentes sinais.	Frases impressas com diferentes sinais gráficos, folhas para escrita.	Observação da entonação durante a leitura e análise das frases criadas pelos alunos.
8	Produção de textos: criação de listas, convites e receitas, considerando a formatação e diagramação específicas de cada gênero.	(EF01LP20), (EF01LP17)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Divisão da turma em grupos para criar um convite para uma festa da escola, incluindo todos os elementos necessários.	Modelos de convites, computadores/tablets para digitação.	Avaliação dos convites produzidos, considerando a clareza e a organização das informações.
9	Leitura e compreensão de gêneros textuais: quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas.	(EF01LP16), (EF01LP19)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Leitura em grupo de diferentes gêneros textuais, seguida de um jogo de memorização de rimas e palavras-chave.	Livros de poesias, materiais para o jogo (cartões).	Teste de memorização e recitação, avaliando a capacidade de lembrar e recitar os textos.
10	Recontagem de histórias: identificação de elementos narrativos como personagens, enredo, tempo e espaço.	(EF01LP25), (EF01LP26)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Atividade em grupos para recontar uma história lida, destacando os elementos narrativos. Apresentação oral da recontagem.	Histórias selecionadas para leitura, materiais para anotações.	Avaliação da apresentação oral, focando na identificação dos elementos narrativos.
11	Produção de recados e avisos: elaboração de mensagens que podem ser repassadas oralmente ou por escrito.	(EF12LP06), (EF12LP11)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Divisão em grupos para criar recados e avisos para a escola, utilizando a formatação adequada. Apresentação dos recados.	Modelos de recados, materiais de escrita.	Avaliação dos recados produzidos, considerando clareza e formatação.
12	Revisão e avaliação dos conteúdos abordados: prática de leitura e escrita de forma lúdica.	(EF01LP01), (EF01LP02), (EF12LP01)	Gamificação, Uso de tecnologias digitais.	Jogo de revisão utilizando aplicativos educativos, onde os alunos devem responder questões sobre os conteúdos do bimestre.	Aplicativos educativos, materiais para o jogo.	Avaliação final com base no desempenho nos jogos e na participação nas atividades do bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura de textos simples: identificação da direção da leitura (esquerda para direita e de cima para baixo)	EF01LP01	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Leitura em grupo de uma história curta, destacando a direção da leitura. Discussão sobre a importância dessa direção.	Livros ilustrados, quadro branco, marcadores	Observação da participação na leitura e discussão em grupo.
2	Escrita espontânea: ditado de palavras e frases simples	EF01LP02	Trabalho em grupo; Resolução de problemas	Realização de um ditado onde os alunos escrevem palavras e frases simples relacionadas ao tema da semana.	Folhas de papel, lápis, borracha	Correção coletiva do ditado, observação das produções escritas.
3	Comparação entre escritas convencionais e produções dos alunos	EF01LP03	Aula expositiva dialogada; Gamificação	Atividade de comparação onde alunos trazem suas produções escritas e comparam com textos convencionais.	Textos impressos, produções dos alunos, quadro branco	Relatório de comparação e observação do engajamento dos alunos.
4	Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos	EF01LP04	Uso de tecnologias digitais; Sala de aula invertida	Atividade interativa em aplicativos educativos que destacam letras e sinais gráficos.	Tablets, aplicativos educativos, projetor	Teste de reconhecimento de letras e sinais gráficos.
5	Reconhecimento do sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala	EF01LP05	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo	Criação de um mural com palavras que representam sons, onde os alunos colaboram.	Papel, canetinhas, materiais de arte	Avaliação do mural e participação na atividade.
6	Segmentação de palavras em sílabas	EF01LP06	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas	Atividade de divisão de palavras em sílabas usando cartões. Os alunos devem formar palavras a partir das sílabas.	Cartões com sílabas, quadro branco	Observação da participação e acertos nas formações de palavras.
7	Relacionar elementos sonoros com sua representação escrita	EF01LP08	Gamificação; Aula expositiva dialogada	Jogo de bingo onde os alunos devem relacionar sons a letras e palavras.	Cartelas de bingo, fichas com letras e palavras	Avaliação do desempenho no jogo e participação.
8	Identificação de fonemas e sua representação por letras	EF01LP07	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais	Atividade em grupos para criar uma apresentação digital sobre fonemas e letras.	Computadores, projetor, software de apresentação	Avaliação das apresentações e colaboração entre os grupos.
9	Comparação de palavras: semelhanças e diferenças entre sons de sílabas	EF01LP09	Aprendizagem ativa; Gamificação	Atividade de comparação em duplas, onde os alunos devem identificar semelhanças e diferenças entre palavras.	Cartões com palavras, quadro branco	Relatório de comparação e feedback dos pares.
10	Reconhecimento de letras em formatos diferentes (imprensa e cursiva)	EF01LP11	Aula expositiva dialogada; Sala de aula invertida	Atividade prática onde os alunos devem escrever seu nome em formatos diferentes e comparar.	Folhas de papel, canetas, exemplos de letras	Observação das produções e engajamento na atividade.
11	Nomeação das letras do alfabeto e recitação na ordem correta	EF01LP10	Trabalho em grupo; Gamificação	Jogo de memória onde os alunos devem formar pares de letras e recitá-las em ordem.	Cartas de letras, quadro branco	Avaliação do desempenho no jogo e na recitação.
12	Escrita e identificação da separação das palavras na escrita	EF01LP12	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Atividade de escrita onde os alunos devem escrever frases e identificar os espaços entre as palavras.	Folhas de papel, lápis, exemplos de frases	Correção das produções e observação da compreensão sobre a separação de palavras.