Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano EM
Turma: 1º ensino médio
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema do Mês: Dimensão literária: Idade Média e Século de Ouro. Literatura oral heroica. Sugestão de obras e autores: Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes (fragmentos adaptados)
2. JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para a compreensão da evolução da literatura e da linguagem, especialmente em contextos históricos como a Idade Média e o Século de Ouro. A literatura oral heroica e a obra “Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes proporcionam uma rica análise das características literárias e culturais desse período, além de permitir que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, interpretação e produção textual em língua espanhola, conectando-se com a cultura hispânica.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivos Gerais: Gerar para a disciplina de língua espanhola.
- Objetivos Específicos:
- Semana 1: Compreender o alfabeto e a pronúncia da língua espanhola.
- Semana 2: Identificar e utilizar artigos definidos e indefinidos, além de gênero e número dos substantivos.
- Semana 3: Analisar o sistema fonético-fonológico entre a Língua Espanhola e a Língua Portuguesa.
- Semana 4: Explorar a intencionalidade do uso e aplicação dos substantivos e artigos, conectando com a literatura do período medieval.
4. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (MS.EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
- (MS.EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
5. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Alfabeto e pronúncia.
- Semana 2: Artigos definidos e indefinidos; gênero e número dos substantivos.
- Semana 3: Sistema fonético-fonológico entre a Língua Espanhola e a Língua Portuguesa.
- Semana 4: Intencionalidade do uso e aplicação dos substantivos e artigos; Dimensão literária: Idade Média e Século de Ouro; Literatura oral heroica.
6. CRONOGRAMA DETALHADO
| Semana | Data | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|---|
| 1 | 01 a 05/03 | Alfabeto e pronúncia | Aula expositiva e jogos de pronúncia. |
| 2 | 08 a 12/03 | Artigos definidos e indefinidos; gênero e número dos substantivos | Atividades práticas e exercícios em grupo. |
| 3 | 15 a 19/03 | Sistema fonético-fonológico | Pesquisa e apresentação em sala. |
| 4 | 22 a 26/03 | Intencionalidade do uso e aplicação dos substantivos e artigos; Dimensão literária | Leitura de fragmentos de “Don Quijote” e discussão em grupo. |
7. SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência Didática 1
Objetivo: Compreender o alfabeto e a pronúncia da língua espanhola.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma apresentação do alfabeto em espanhol utilizando o projetor.
- Realizar exercícios de pronúncia em duplas, onde um aluno pronuncia e o outro corrige.
- Finalizar com um jogo de palavras, onde os alunos devem soletrar palavras em espanhol.
Fechamento: Reforçar a importância da pronúncia correta para a comunicação eficaz.
Sequência Didática 2
Objetivo: Identificar e utilizar artigos definidos e indefinidos.
Desenvolvimento:
- Explicar a diferença entre artigos definidos e indefinidos através de exemplos.
- Dividir a turma em grupos e solicitar que criem frases utilizando diferentes artigos.
- Apresentar as frases e discutir as escolhas feitas.
Fechamento: Reforçar a relação entre artigos e substantivos na construção de frases.
Sequência Didática 3
Objetivo: Analisar o sistema fonético-fonológico entre a Língua Espanhola e a Língua Portuguesa.
Desenvolvimento:
- Realizar uma pesquisa sobre as diferenças fonéticas das duas línguas.
- Os alunos devem apresentar suas pesquisas em grupos, utilizando o projetor.
- Promover uma discussão sobre as dificuldades encontradas na pronúncia.
Fechamento: Destacar a importância do conhecimento fonético para a aprendizagem de um novo idioma.
Sequência Didática 4
Objetivo: Explorar a literatura oral heroica e a obra “Don Quijote”.
Desenvolvimento:
- Realizar a leitura de fragmentos de “Don Quijote” em sala, utilizando a caixa de som para gravar as leituras.
- Dividir os alunos em grupos para discutir a intencionalidade dos textos.
- Cada grupo deve apresentar suas conclusões sobre o que aprenderam.
Fechamento: Reforçar a importância da literatura na formação cultural e linguística.
8. ATIVIDADES PROPOSTAS
- Jogos de pronúncia utilizando o alfabeto em espanhol.
- Atividades em grupo para criação de frases com substantivos e artigos.
- Apresentações sobre o sistema fonético-fonológico.
- Leitura e discussão de fragmentos de “Don Quijote”.
9. RECURSOS DIDÁTICOS
- Computadores da sala de informática para pesquisas.
- Projetor para exibição de conteúdos e apresentações.
- Caixa de som para gravações e audições.
10. AVALIAÇÃO
- Avaliação Diagnóstica: Questionários sobre o alfabeto e pronúncia na primeira semana.
- Avaliação Formativa: Observação da participação e desempenho nas atividades em grupo.
- Trabalhos: Apresentação de pesquisas sobre o sistema fonético-fonológico.
- Portfólio: Coleta de atividades e reflexões ao longo do mês.
11. TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Praticar a pronúncia de palavras em espanhol em casa.
- Semana 2: Criar cinco frases utilizando artigos definidos e indefinidos.
- Semana 3: Pesquisar um aspecto do sistema fonético-fonológico que mais chamou a atenção.
- Semana 4: Escrever uma breve resenha sobre os fragmentos lidos de “Don Quijote”.
12. OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, recomenda-se a formação de duplas para as atividades práticas, permitindo que um aluno ajude o outro. Além disso, fornecer materiais visuais e audiovisuais pode facilitar a compreensão dos conteúdos abordados.
13. BIBLIOGRAFIA
- CERVANTES, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Edições de literatura.
- GARCÍA, José. A Literatura Espanhola na Idade Média. Editora XYZ.
- ALMEIDA, Maria. Introdução ao Espanhol. Editora ABC.