Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Émile Durkheim argumenta que a solidariedade é fundamental para a coesão social. A partir desse conceito, qual das alternativas abaixo representa melhor a solidariedade mecânica, segundo Durkheim?

A) A solidariedade que surge em sociedades complexas com divisão do trabalho. B) A solidariedade que une indivíduos por laços de semelhança e tradição. C) A solidariedade que se forma a partir de interesses econômicos comuns. D) A solidariedade que é baseada em normas e regras sociais.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Max Weber introduziu o conceito de “ação social”. Qual das opções a seguir é um exemplo de ação social, segundo Weber?

A) Um indivíduo que decide não votar nas eleições. B) Uma multidão que se reúne para protestar contra uma decisão política. C) Um estudante que estuda sozinho para uma prova. D) Um grupo de amigos que se encontra para assistir a um filme.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Ao estudar a relação entre sociedade e Estado, Weber destaca a importância da legitimidade. Qual das alternativas representa uma forma de legitimidade tradicional?

A) O poder de um líder eleito democraticamente. B) O domínio de um monarca por herança. C) O controle exercido por uma elite econômica. D) A autoridade de uma organização religiosa.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Durkheim e Weber abordam a sociedade de diferentes perspectivas. Uma característica que diferencia o pensamento de Weber do de Durkheim é:

A) A ênfase na solidariedade social. B) O foco na racionalidade e na ação individual. C) A análise das instituições sociais. D) A consideração dos fatos sociais como coisas.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Qual das alternativas abaixo é um exemplo de fato social, segundo Durkheim?

A) O comportamento de um indivíduo ao ir ao trabalho. B) A taxa de desemprego em um país. C) As preferências pessoais de um consumidor. D) O gosto musical de um grupo de amigos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Ao elaborar uma hipótese sobre a relação entre pobreza e criminalidade, que tipo de evidência seria mais adequada para apoiar sua argumentação?

A) Testemunhos de pessoas que viveram em áreas de alta criminalidade. B) Dados estatísticos sobre taxas de criminalidade e níveis de renda. C) Artigos de opinião sobre segurança pública. D) Relatos pessoais de experiências na escola.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS101)

Explique a importância da solidariedade na construção da coesão social, segundo Émile Durkheim. Cite exemplos do cotidiano que possam ilustrar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS103)

Com base no pensamento de Max Weber, analise como a racionalização pode afetar as relações sociais em uma sociedade contemporânea. Dê exemplos concretos para embasar sua análise.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

O que caracteriza a “ação social” na visão de Weber?

A) Ação motivada exclusivamente por fatores econômicos. B) Ação que leva em conta o comportamento e a interpretação dos outros. C) Ação que é resultado de pressões sociais. D) Ação que não se relaciona com a cultura.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Ao analisar um documento histórico sobre a Revolução Industrial, o que é essencial considerar para a construção de uma argumentação sólida?

A) A data em que o documento foi escrito. B) O contexto social e econômico da época. C) A opinião do autor sobre o assunto. D) A presença de gráficos e tabelas.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de discussão sobre os conceitos de Durkheim e Weber, promovendo uma abordagem colaborativa.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos explicativos sobre solidariedade e ação social para facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Criar mapas conceituais que ajudem os alunos a visualizar as relações entre os conceitos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Debater em sala de aula exemplos de solidariedade em eventos atuais e históricos.
• Atividade 2: Analisar textos de Durkheim e Weber em pequenos grupos, discutindo suas implicações na sociedade contemporânea.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um ensaio comparativo sobre como Durkheim e Weber abordam a questão do Estado.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a influência do pensamento de Weber nas ciências sociais atuais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades na interpretação de textos.
• Intervenção 2: Propostas de leitura diferenciada, com textos adaptados que abordem os mesmos temas, mas em níveis de complexidade variados.

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