Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01)

Leia o trecho abaixo: “Na cobertura da última manifestação, o repórter destacou que muitos jovens estavam insatisfeitos com a situação atual. A escolha de palavras como ‘insatisfeitos’ e ‘situação atual’ pode influenciar a percepção do leitor.”

Qual é a principal ideia que o autor quer transmitir sobre a neutralidade no relato de fatos?

A) A neutralidade é sempre possível em textos jornalísticos. B) As escolhas de palavras afetam a opinião do leitor. C) O repórter não deve expressar seus sentimentos. D) A objetividade é mais importante que a clareza.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)

Sobre os gêneros jornalísticos, assinale a alternativa correta:

A) A crônica é um gênero exclusivamente literário. B) A notícia é o gênero que apresenta fatos de maneira objetiva. C) A reportagem não deve apresentar a opinião do repórter. D) O editorial é um gênero que apenas relata acontecimentos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)

Qual das palavras abaixo é um sinônimo de “feliz”?

A) Triste B) Contente C) Aborrecido D) Irritado

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP05)

Em uma notícia, qual é o efeito de sentido da utilização do modo verbal imperativo?

A) Ação que já ocorreu. B) Ação que está em andamento. C) Convite ou ordem para a realização de uma ação. D) Uma descrição de um fato.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06)

Assinale a alternativa que apresenta um exemplo correto de concordância nominal:

A) A menina e o menino estão feliz. B) As flores e a planta estava murcha. C) O aluno e a aluna estudaram para a prova. D) A mesa e as cadeiras está arrumada.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP09)

Sobre a classificação de períodos, assinale a alternativa correta:

A) “O sol brilha e a lua aparece.” é um período simples. B) “Quando chove, as ruas ficam molhadas.” é um período composto. C) “Ela gosta de nadar ou correr.” é um período simples. D) “Ele estuda, e ela não.” é um período simples.

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF06LP12)

Escreva um pequeno texto (de 5 a 7 linhas) utilizando recursos de coesão referencial e pronomes. Escolha um tema do seu cotidiano e desenvolva o texto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF06LP11)

Produza uma frase que contenha um verbo no modo subjuntivo e explique a sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)

No trecho “O gato de Maria comeu a ração”, qual é o sintagma verbal?

A) O gato de Maria B) comeu C) a ração D) de Maria

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP36)

Considerando a frase “A menina trouxe os livros para a escola”, qual a função do sintagma “os livros”?

A) Sujeito da oração. B) Objeto direto. C) Complemento nominal. D) Predicativo do sujeito.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: uso de coesão e clareza) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: explicação da escolha do modo verbal) Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso de coesão referencial: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da explicação: 0 a 3 pontos
• Uso correto do modo verbal: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de gêneros textuais em sala, utilizando exemplos práticos.
• Estratégia 2: Atividades de leitura e interpretação de textos curtos com foco em sinônimos e antônimos.
• Estratégia 3: Exercícios de escrita que incentivem o uso consciente de tempos verbais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos jornalísticos e discussão sobre a imparcialidade na escrita.
• Atividade 2: Criação de pequenos textos que utilizem diferentes modos verbais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um tema de atualidade utilizando diferentes gêneros jornalísticos.
• Desafio 2: Criar um blog onde os alunos possam publicar suas resenhas críticas de livros ou filmes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades específicas em conjunções e coesão textual.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para compartilhar e discutir diferentes estilos de escrita e gêneros textuais.

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