A seguir, apresentamos um plano de aula rico em detalhes e planejado para a turma do 5º ano do Ensino Fundamental, focando na habilidade de escrita, especificamente na proposta de escrita da fábula “Ciranda e Cirandinha”. Esta aula tem como objetivo enriquecer não apenas o conhecimento em escrita, mas também fomentar a socialização e a troca de experiências entre os alunos, utilizando uma abordagem lúdica e colaborativa.

O plano integra a prática do ensino de fábulas, por meio da escrita e da socialização, promovendo o desenvolvimento da habilidade de grafar palavras corretamente e compreender as nuances de um texto narrativo. Assim, procuramos envolver os alunos em um ambiente de aprendizado ativo, onde eles são os protagonistas do seu conhecimento.

Tema: Ciranda e Cirandinha: Escritura de Fábulas
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

Promover a prática da escrita através da seleção e elaboração de fábulas conhecidas, desenvolvendo a habilidade de memorização e a capacidade de socialização e respeito às produções dos colegas.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar os alunos a listar fábulas conhecidas, promovendo a memória e a expressão oral.
2. Realizar uma votação para a escolha da fábula a ser trabalhada, estimulando a participação e o trabalho em grupo.
3. Compreender a estrutura de uma fábula e produzir uma cópia individual, trabalhando a escrita cuidadosa e atenta.
4. Promover a socialização das produções textuais, realizando um momento de revisão coletiva.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
– (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

Materiais Necessários:

– Cadernos.
– Canetas ou lápis.
– Lousa e giz ou marcador.
– Folhas em branco para anotações individuais.
– Lista de fábulas conhecidas (preparada para exibição).

Situações Problema:

– Como podemos recordar e escrever histórias conhecidas de maneira autocritica e construtiva?
– Por que é importante escolher uma fábula e reescrevê-la?

Contextualização:

Inicialmente, o professor começará a aula apresentando o conceito de fábula — um tipo de narrativa curta, geralmente com uma moral no final, onde os personagens são frequentemente animais. É importante que os alunos compreendam a relevância dessas histórias e como elas podem se relacionar com situações cotidianas.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre o que lembram de fábulas conhecidas. Para isso, cada estudante deve pensar em pelo menos uma fábula que conhece.
2. Produção Coletiva (15 minutos): Os alunos são convidados a escrever no caderno uma lista de fábulas que conhecem. Em seguida, o professor irá reunir essas informações, anotando-as na lousa, e realizando uma discussão sobre as fábulas mencionadas.
3. Votação (5 minutos): Após listar as fábulas, o professor propõe uma votação para que os alunos decidam qual fábula será lida e reescrita. Cada aluno deverá votar em uma fábula da lista.
4. Leitura (10 minutos): O professor lê a fábula escolhida em voz alta, discutindo com os alunos os personagens, enredo e a mensagem moral da história, estimulando a reflexão sobre os aprendizados contidos na fábula.
5. Escrita da Fábula (10 minutos): Os alunos, agora, deverão reescrever a fábula escolhida em seus cadernos. O professor deve circular pela sala, ajudando e avaliando a grafia e a construção dos textos.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade de Memorização: Após a leitura da fábula, os alunos devem se dirigir para um espaço ao ar livre e, em duplas, compartilhar entre si a fábula, tentando recontá-la sem olhar no caderno. Após 5 minutos, o professor pedirá que algumas duplas compartilhem o que conseguiram lembrar e contar.
– Objetivo: Aperfeiçoar a memorização e narrativa oral.
– Material: Apenas o apoio da memória dos alunos.

2. Desenho da Moral: Após escreverem a fábula, os alunos deverão desenhar uma ilustração da moral da história.
– Objetivo: Estimular a interpretação e criatividade.
– Material: Lápis de cor, canetinhas e papel sulfite.

3. Criação de Fábulas: Os alunos devem criar sua própria fábula, utilizando um animal e uma lição que desejam passar.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e aplicação das estruturas de texto narrativo.
– Material: Cadernos e canetas.

4. Teatro de Fábulas: A turma pode ser dividida em grupos e, cada um deles deve representar a fábula lida em uma pequena cena teatrais.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a expressão corporal.
– Material: Fantasias simples (avulsas na sala de aula) ou recursos que os alunos tragam de casa.

5. Jogo da Fábula: Para finalizar a semana, os alunos jogam um jogo em que têm que completar frases da fábula que foi lida no início da semana.
– Objetivo: Fortalecer o conhecimento sobre os elementos da fábula.
– Material: Cartões com trechos da fábula para serem completadas.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, o professor promoverá uma nova roda de conversa onde serão discutidas as experiências de escrita e criatividade dos alunos na elaboração de fábulas. O que aprenderam? Sentiram-se confortáveis ao contar histórias? Essas reflexões são essenciais para conscientizar os alunos sobre a importância da oralidade e da escrita.

Perguntas:

1. O que você aprendeu ao reescrever a fábula escolhida?
2. Como a moral da fábula se aplica a situações do nosso dia a dia?
3. Foi difícil lembrar e contar a fábula de cabeça? O que ajudou a tornar isso mais fácil?
4. Na sua opinião, qual é a parte mais importante de uma fábula?

Avaliação:

A avaliação será contínua e abrangerá não apenas as produções escritas, mas também a participação nas discussões e atividades propostas. O professor pode elaborar uma rúbrica que considere aspectos como: envolvimento nas atividades, criatividade, colaboração e clareza na escrita.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve fazer um resumo das aprendizagens, ressaltando a importância de contar histórias e como isso faz parte da nossa cultura. Os alunos poderão também levar para casa a moral que criaram, reflexões sobre o que aprenderam e um convite para continuarem contando e criando mais histórias.

Dicas:

– Incentive cada aluno a trazer uma fábula de casa para compartilhar.
– Utilize recursos audiovisuais que ajudem a ilustrar a fábula.
– Valorize a diversidade cultural, solicitando que fábulas de diferentes culturas sejam trazidas e discutidas.
– Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades com a escrita e ofereça suporte individual.

Texto sobre o tema:

A fábula é um gênero literário que se destaca pela simplicidade e profundidade de suas lições. Quando pensamos nas fábulas, lembramos de histórias como “A Raposa e as Uvas” e “A Cigarra e a Formiga”, que são contos que ensinam sobre a vida, oferecendo reflexões valiosas através de personagens frequentemente representados por animais. Essas histórias não apenas divertem, mas também cultivam valores morais, incentivando o pensamento crítico e a reflexão sobre comportamentos e consequências.

Historicamente, as fábulas têm raízes em várias culturas e tradições, sendo uma forma de transmitir ensinamentos de geração em geração. Através dessas histórias curtas, autores como Esopo conseguiram transmitir mensagens que transcendem o tempo, tornando-se parte do repertório cultural da infância ao redor do mundo. Através da leitura de fábulas, os alunos não apenas praticam a fluência leitora, mas se aproximam de conceitos como empatia, justiça e responsabilidade, fundamentais para sua formação como cidadãos.

Esse tipo de narrativa é ideal para os dias de hoje, uma vez que trabalha a oralidade e a escrita, possibilitando que as crianças expressem seus sentimentos, dúvidas e aprendizados. Portanto, a aula sobre fábulas propõe mais do que um mero exercício de escrita, mas sim uma viagem ao universo da criatividade e da reflexão, onde cada aluno pode encontrar espaço para suas próprias histórias e ensinamentos.

Desdobramentos do Plano:

Ao final da aula, é possível desdobrar as atividades para uma sequência que se aproxima de um projeto maior. Para isso, instigue os alunos a pensarem em como as fábulas podem ser adaptadas para diferentes mídias — como apresentações em vídeo ou peças de teatro. A proposta pode incluir a produção de um pequeno livro de fábulas da turma, onde cada aluno contribui com a sua história e ilustrações. Esse livro poderia ser apresentado à comunidade escolar, promovendo o engajamento dos estudantes com o público escolar e suas famílias.

Outra possibilidade é aprofundar o estudo sobre as variáveis culturais nas fábulas, explorando como diferentes culturas abordam lições similares. Isso pode levar os alunos a pesquisar e apresentar fábulas de diferentes países, comparando suas morais e narrativas. Assim, extensões podem ser feitas em atividades de história e geografia, integrando conhecimentos e promovendo uma experiência de aprendizagem interdisciplinar.

E, por último, o professor pode procurar estabelecer um projeto social onde os alunos possam escrever e contar suas próprias fábulas em praças ou escolas de educação infantil, estimulando a circulação da literatura infantil entre as gerações.

Orientações finais sobre o plano:

A criação de um ambiente acolhedor e participativo é fundamental para o sucesso desta aula. É importante que o professor exerça um papel mediador, ouvindo e aproveitando as ideias dos alunos, para que todos se sintam valorizados em suas contribuições. A aprendizagem não se restringe à sala de aula; portanto, a interação com o que os alunos já conhecem e suas experiências de vida traz um enriquecimento ao tema. Ao final, é importante reforçar que fábulas são essenciais não apenas para a literatura, mas para o desenvolvimento moral e social dos alunos, servindo como ferramenta valiosa para construir uma sociedade mais justa e crítica.

Além disso, o plano deverá considerar as individualidades e dificuldades dos alunos, permitindo adaptações conforme as necessidades. Especial atenção deve ser dada àqueles que apresentam dificuldades de escrita ou de comunicação, proporcionando um suporte personalizado que favoreça sua participação e inclusão. Esta aula pode ser, assim, uma porta aberta para a descoberta de talentos narrativos e criativos entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fábulas em Quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos baseados em fábulas conhecidas, utilizando a linguagem visual para contar uma história.
– Objetivo: Traduzir a narração de fábulas em um formato visual, estimulando a criatividade.
– Material: Papéis em branco, lápis, canetas coloridas e revistas para colagens.

2. Fabricação de Fantoches: Propor que os alunos fabriquem fantoches dos personagens da fábula que leram e encenem a história.
– Objetivo: Fomentar a expressão dramática e a compreensão da fábula por meio do faz de conta.
– Material: Sacos de papel, feltros, cola e tesoura.

3. A Fábula em Música: Os alunos poderiam compor uma música inspirada em uma fábula e apresentá-la para a turma.
– Objetivo: Integrar as artes musicais ao aprendizado da literatura, promovendo pesquisa e expressão artística.
– Material: Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou tambores disponíveis na escola.

4. Contação de Fábulas: Organizar uma tarde de contação de fábulas, onde os alunos podem apresentar suas fábulas ou adaptações a pais e outros alunos.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e de contar histórias.
– Material: Espaço acolhecedor e incentivos para os alunos que apresentarem.

5. Jogo da Fábula: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos deverão resolver questões relacionadas às fábulas para avançar.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado das fábulas através da brincadeira, estimulando o trabalho em equipe.
– Material: Cartas e tabuleiro que podem ser construídos com os alunos.

Esse conjunto de atividades lúdicas ajuda a tornar o aprendizado envolvente e dinâmico, atendendo à diversidade de estilos de aprendizado e promovendo um conhecimento sólido e prazeroso. Com atividades interativas e criativas, a proposta de aula sobre fábulas se torna uma experiência rica e significativa, integrando a literatura com a vida cotidiana dos alunos.