Planejamento Anual – Ciências 5º Ano

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de Educação Especial Crisálida APAE	Ciências	5º ano	Marcela	2028	1 hora / 1 aula semanal

Justificativa / Fundamentação

O componente curricular de Ciências é essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, pois proporciona uma compreensão mais profunda do mundo natural e das interações entre os seres vivos e o meio ambiente. Em uma escola de educação especial, como a Escola de Educação Especial Crisálida APAE, o ensino de Ciências assume um papel ainda mais significativo, uma vez que propicia o desenvolvimento de habilidades práticas e cognitivas que são fundamentais para a autonomia e a inclusão social dos alunos. Através da exploração de fenômenos cotidianos, os estudantes têm a oportunidade de relacionar teorias científicas com suas realidades, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir uma formação integral e equitativa para todos os estudantes. As habilidades propostas para o 5º ano enfatizam a importância da investigação científica, do pensamento crítico e da consciência ambiental. Ao trabalhar com temas como o ciclo da água, a importância da cobertura vegetal e a relação entre os sistemas do corpo humano, os alunos são estimulados a desenvolver uma postura ativa e responsável em relação ao seu entorno. Essa abordagem é especialmente relevante em contextos de educação especial, onde as adaptações e a personalização do ensino são fundamentais para atender às necessidades específicas de cada aluno.

Além disso, ao integrar temas transversais como meio ambiente e saúde, o planejamento busca promover uma educação que não apenas forme cidadãos críticos, mas também conscientes de sua responsabilidade social e ambiental. A conexão com a realidade local dos alunos é um aspecto crucial, pois permite que eles vejam a relevância do conhecimento científico em suas vidas diárias. Ao abordar questões como a utilização sustentável da água e a alimentação saudável, os estudantes são incentivados a refletir sobre suas práticas e hábitos, promovendo mudanças positivas em suas rotinas e contribuindo para a construção de um futuro mais sustentável.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a curiosidade e o interesse pela exploração científica do mundo ao redor.
• Promover a compreensão das propriedades físicas dos materiais e suas aplicações no cotidiano.
• Compreender o ciclo hidrológico e suas implicações para o meio ambiente e a sociedade.
• Estimular a reflexão crítica sobre a importância da cobertura vegetal e sua relação com o ciclo da água.
• Identificar e propor soluções sustentáveis para o uso da água e outros recursos naturais.
• Construir um entendimento sobre os sistemas digestório e respiratório e sua importância para a saúde.
• Promover a organização de um cardápio equilibrado que atenda às necessidades individuais dos alunos.
• Discutir e analisar distúrbios nutricionais e suas causas a partir dos hábitos alimentares.
• Fomentar o conhecimento sobre constelações e a observação do céu noturno.
• Relacionar o movimento do Sol e das estrelas ao movimento de rotação da Terra.
• Desenvolver habilidades de observação e construção de dispositivos para ampliar a percepção do ambiente.
• Estimular a colaboração em projetos coletivos voltados para a sustentabilidade.
• Promover a utilização de recursos digitais para pesquisa e apresentação de trabalhos.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar a diversidade de opiniões.
• Estimular a prática de atividades que promovam a saúde e o bem-estar.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05CI01	Propriedades Físicas dos Materiais	1º
EF05CI02	Ciclo Hidrológico	1º
EF05CI03	Importância da Cobertura Vegetal	1º
EF05CI04	Uso Sustentável da Água	2º
EF05CI05	Consumo Consciente	2º
EF05CI06	Sistemas Digestório e Respiratório	3º
EF05CI07	Sistema Circulatório	3º
EF05CI08	Cardápio Equilibrado	3º
EF05CI09	Distúrbios Nutricionais	4º
EF05CI10	Constelações	4º
EF05CI11	Movimento do Sol e Estrelas	4º
EF05CI12	Fases da Lua	4º
EF05CI13	Construção de Dispositivos de Observação	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Propriedades Físicas	Materiais e suas Propriedades	Densidade, elasticidade, dureza, condutividade	1º	4 horas
Ciclo da Água	Ciclo Hidrológico	Evaporação, condensação, precipitação	1º	4 horas
Importância da Vegetação	Ecologia e Sustentabilidade	Relação entre vegetação e ciclo da água	1º	4 horas
Uso da Água	Recursos Naturais	Usos da água e sua conservação	2º	4 horas
Consumo Consciente	Sustentabilidade	Propostas para o consumo sustentável	2º	4 horas
Sistemas do Corpo Humano	Saúde e Nutrição	Funções dos sistemas digestório e respiratório	3º	4 horas
Cardápio Saudável	Nutrição	Grupos alimentares e necessidades nutricionais	3º	4 horas
Distúrbios Nutricionais	Saúde Pública	Obesidade, subnutrição e hábitos saudáveis	4º	4 horas
Constelações	Astronomia	Identificação de constelações e suas características	4º	4 horas
Movimento da Terra	Astronomia	Relação entre rotação da Terra e movimento dos astros	4º	4 horas
Fases da Lua	Astronomia	Observação e registro das fases da Lua	4º	4 horas
Dispositivos de Observação	Ciência e Tecnologia	Construção de lunetas e outros dispositivos	4º	4 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento para o 5º ano de Ciências na Escola de Educação Especial Crisálida APAE adota metodologias ativas como principais abordagens pedagógicas. A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia central, permitindo que os alunos se envolvam em investigações práticas e significativas que promovam a autonomia e a colaboração. Por exemplo, ao explorar o ciclo da água, os alunos poderão desenvolver um projeto que envolva a criação de um mini ecossistema, onde poderão observar e registrar as mudanças e interações entre os componentes do ambiente.

Além disso, a utilização de recursos digitais será fundamental para enriquecer as aulas e facilitar a pesquisa e a apresentação de trabalhos. Aplicativos e plataformas digitais podem ser utilizados para simular fenômenos científicos, como o movimento das estrelas e as fases da Lua, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais interativa e lúdica. A resolução de problemas será uma abordagem constante, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre os desafios ambientais e de saúde que enfrentam em sua vida cotidiana, estimulando assim o desenvolvimento de soluções criativas e sustentáveis.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade presente na turma da Escola de Educação Especial Crisálida APAE. As adequações curriculares principais incluem a modificação de atividades e avaliações para atender às necessidades específicas de cada aluno, respeitando seu ritmo de aprendizagem. Atividades diferenciadas poderão ser implementadas, como a utilização de recursos visuais e táteis, que facilitam a compreensão dos conteúdos, além de permitir que os alunos se expressem por meio de múltiplas linguagens, como artes, música e tecnologia.

Um exemplo prático de atividade diferenciada é a construção de um modelo do ciclo da água utilizando materiais recicláveis, onde alunos com diferentes habilidades podem participar de acordo com suas capacidades. Outro exemplo é a utilização de jogos educativos que abordem os sistemas digestório e respiratório, permitindo que os alunos aprendam de forma lúdica e interativa, promovendo a inclusão e a participação de todos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observação	Participação e interesse	Mensal	Para identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Diários de aprendizagem	Reflexão e autoavaliação	Contínua	Para acompanhar o progresso do aluno	20%
Trabalhos em grupo	Projetos, apresentações	Colaboração e criatividade	Trimestral	Para avaliar habilidades sociais e de trabalho em equipe	25%
Projetos	Relatórios, exposições	Clareza e pertinência	Semestral	Para avaliar a aplicação do conhecimento	30%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência e metacognição	Mensal	Para promover a autonomia do aluno	5%
Recuperação	Atividades extras, tutoria	Superação de dificuldades	Quando necessário	Para garantir a aprendizagem de todos	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades extras e tutoria, permitindo que os alunos que não atingiram os objetivos possam ter uma nova oportunidade de aprendizagem, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de ciências adaptados
• Materiais manipuláveis (modelos anatômicos, mapas celestes)
• Recursos digitais (aplicativos educativos sobre ciências)
• Equipamentos de laboratório (microscópios, lunetas)
• Jogos pedagógicos sobre meio ambiente e saúde
• Materiais recicláveis para projetos práticos
• Vídeos educativos sobre o ciclo da água e sistemas do corpo humano
• Cartazes ilustrativos sobre constelações e fases da Lua
• Mapas celestes impressos
• Materiais para construção de maquetes (papel, cola, tesoura)
• Fichas de atividades impressas
• Caixas de som para audiobooks e podcasts
• Recursos de tecnologia assistiva (softwares de leitura)
• Experimentos prontos (kits de ciências)
• Jornais e revistas sobre ciência e saúde
• Atividades em grupo com jogos de tabuleiro educativos
• Plataformas de ensino a distância para complementação
• Materiais de arte para expressões criativas
• Cartões de índice para vocabulário científico
• Modelos de dispositivos de observação (lupas, periscópios)
• Jogos de cartas sobre nutrição e saúde
• Recursos audiovisuais sobre sustentabilidade
• Atividades de campo (visitas a parques e áreas verdes)
• Materiais de escrita (cadernos, canetas, lápis)
• Modelos de alimentos para estudo de grupos alimentares
• Recursos interativos online (quizzes, jogos educativos)
• Materiais para construção de dispositivos de observação

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da água e sustentabilidade	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de cartazes e maquetes sobre o ciclo da água	Março a Abril	Exposição dos trabalhos
Saúde	Promover hábitos alimentares saudáveis	Aula expositiva e prática	Elaboração de cardápios saudáveis e degustação	Maio	Relatório de atividades
Ciências e Tecnologia	Desenvolver habilidades tecnológicas na observação do céu	Aprendizagem ativa	Construção de lunetas e observação de constelações	Junho a Julho	Registro de observações
História Pessoal	Refletir sobre a própria vida e experiências	Memória em Construção	Criação de um livro da vida com fotos e relatos	Agosto a Setembro	Livro impresso
Consumo Consciente	Discutir a importância da reciclagem e reutilização	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de soluções para descarte adequado de materiais	Outubro	Apresentação de soluções

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências e ao Ciclo da Água	Projeto: Ciclo da Água	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conteúdos prévios
Fevereiro	1-4	Propriedades Físicas dos Materiais	Experimentos com Materiais	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Março	1-4	Importância da Água e Sustentabilidade	Projeto: Sustentabilidade	Trabalho em grupo	Última semana	Apresentação dos projetos
Abril	1-4	Sistemas Digestório e Respiratório	Atividades práticas de saúde	Formativa	Última semana	Visitas de campo
Maio	1-4	Nutrição e Saúde	Projeto: Hábitos Alimentares	Trabalho em grupo	Última semana	Degustação de pratos
Junho	1-4	Constelações e Observação do Céu	Construção de Lunetas	Formativa	Última semana	Atividades de observação
Julho	1-4	Movimento da Terra e Fases da Lua	Atividades de observação da Lua	Trabalho em grupo	Última semana	Registro das fases da Lua
Agosto	1-4	Revisão dos Conteúdos	Projeto: Memória em Construção	Diagnóstica	Última semana	Preparação para as avaliações
Setembro	1-4	Consumo Consciente e Reciclagem	Projeto: Reciclagem	Formativa	Última semana	Apresentação de soluções
Outubro	1-4	Revisão Final e Avaliações	Projeto: Revisão de Conteúdos	Final	Última semana	Preparação para a avaliação final
Novembro	1-4	Retorno das Avaliações e Reflexão	Projeto: Reflexão sobre Aprendizagem	Recuperação	Última semana	Feedback sobre o ano letivo
Dezembro	1-4	Encerramento e Celebrações	Projeto: Celebração de Conquistas	Final	Última semana	Preparação para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC, 2001.
• GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2019.
• FRANCO, Maria Helena. Didática e Práticas de Ensino. São Paulo: Moderna, 2020.
• OLIVEIRA, Aline. Educação Inclusiva: Reflexões e Práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
• SANTOS, Renata. Educação e Tecnologias: Investigações e Práticas. Campinas: Papirus, 2021.
• FERREIRA, José. Aprendizagem Baseada em Projetos: Teoria e Prática. Porto Alegre: PUC, 2019.
• ALMEIDA, Tânia. Educação Especial e Inclusiva: Desafios e Perspectivas. Brasília: MEC, 2022.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
• WEBER, Carla. Jogos Educativos: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.
• SOARES, Lúcia. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 2020.
• GOMES, Paula. Metodologias Ativas: Uma Nova Abordagem para o Ensino. Rio de Janeiro: Elsevier, 2021.
• REIS, Felipe. A Inclusão na Educação: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Unesp, 2019.
• VALENTE, José. Educação e Tecnologias: Novas Perspectivas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Alimentação Saudável: Guia para a População Brasileira. Brasília: MS, 2014.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada com demonstrações práticas.	Experimentos com água e diferentes materiais para observar densidade e condutibilidade.	Materiais diversos (água, óleo, sal, metais, termômetros, etc.).	Observação e registro dos resultados dos experimentos em um caderno de ciências.
2	Continuação das propriedades físicas: dureza, elasticidade e solubilidade.	(EF05CI01)	Aprendizagem ativa com grupos de discussão sobre os experimentos realizados.	Atividade em grupos: testar materiais para verificar dureza e elasticidade.	Materiais de teste (borracha, madeira, vidro, etc.) e ferramentas de medição.	Relatório em grupo sobre as propriedades observadas e discussões em classe.
3	Ciclo hidrológico: estados físicos da água e suas mudanças.	(EF05CI02)	Aula expositiva com uso de vídeos e imagens do ciclo hidrológico.	Criação de um cartaz coletivo representando o ciclo hidrológico.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens impressas, etc.).	Apresentação do cartaz e autoavaliação dos alunos sobre o entendimento do ciclo.
4	Implicações do ciclo hidrológico na agricultura e no clima.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos: discutir casos reais.	Pesquisa em grupos sobre a importância do ciclo da água na agricultura local.	Acesso à internet e materiais de pesquisa (livros, revistas, etc.).	Apresentação oral dos grupos e feedback dos colegas e professor.
5	Importância da cobertura vegetal para o ciclo da água.	(EF05CI03)	Aula expositiva com debate sobre desmatamento e suas consequências.	Debate em sala sobre a preservação da vegetação e suas funções.	Artigos e vídeos sobre desmatamento e conservação.	Relatório reflexivo sobre o debate e a importância da vegetação.
6	Usos da água e discussão sobre sustentabilidade.	(EF05CI04)	Aprendizagem ativa: estudo de caso sobre uso consciente da água.	Criação de um mural com ideias para a economia de água na escola.	Materiais para mural (papel, canetas, imagens, etc.).	Avaliação do mural e discussão em grupo sobre as propostas apresentadas.
7	Consumo consciente e reciclagem de materiais.	(EF05CI05)	Atividade prática: oficina de reciclagem de papel.	Produção de papel reciclado e discussão sobre seu impacto ambiental.	Materiais para reciclagem (papéis usados, água, liquidificador, etc.).	Relatório sobre o processo de reciclagem e suas vantagens.
8	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	(EF05CI06)	Aula expositiva com uso de modelos anatômicos e vídeos educativos.	Atividade de montagem de um modelo do sistema digestório.	Materiais para montagem (papel, tesoura, cola, etc.).	Apresentação do modelo e explicação das funções do sistema.
9	Relação entre sistema circulatório e nutrição.	(EF05CI07)	Debate sobre a importância da alimentação saudável.	Criação de um cardápio saudável em grupos, considerando nutrientes.	Material de pesquisa sobre alimentos e suas propriedades nutricionais.	Apresentação dos cardápios e discussão sobre escolhas alimentares.
10	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Estudo de caso: análise de hábitos alimentares da turma.	Questionário sobre hábitos alimentares e atividade física.	Questionários impressos e materiais de apoio sobre nutrição.	Relatório sobre os resultados da pesquisa e discussão das conclusões.
11	Constelações e mapas celestes: identificação e visibilidade.	(EF05CI10)	Aula prática ao ar livre para observação do céu.	Atividade de identificação de constelações usando aplicativos.	Aplicativos de astronomia e mapas celestes impressos.	Registro das constelações observadas em um caderno de ciências.
12	Movimento do Sol e das estrelas: rotação da Terra.	(EF05CI11)	Experimento prático com globos terrestres e fontes de luz.	Simulação do movimento do Sol e discussão sobre o dia e a noite.	Globos, lanternas e materiais para simulação.	Relato da experiência e compreensão do movimento da Terra.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutividade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada com demonstrações práticas.	Experimento para medir a densidade de diferentes líquidos utilizando cilindros graduados.	Cilindros graduados, líquidos diversos (água, óleo, álcool), balança.	Relatório de observação das densidades medidas.
2	Exploração das mudanças de estado físico da água e o ciclo hidrológico.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos com discussões em grupo.	Construção de um diagrama do ciclo da água em grupos, apresentando suas etapas.	Papel, canetas, recursos audiovisuais (projetor).	Apresentação do diagrama e autoavaliação do grupo.
3	A importância da cobertura vegetal no ciclo da água e conservação do solo.	(EF05CI03)	Aula expositiva dialogada com uso de vídeos.	Debate sobre as consequências da desmatamento e preservação das florestas.	Vídeos sobre desmatamento, cartazes, materiais para anotações.	Ficha de participação no debate e reflexão escrita sobre o tema.
4	Usos da água e materiais nas atividades cotidianas e formas sustentáveis de utilização.	(EF05CI04)	Aprendizagem ativa com dinâmicas em grupo.	Criação de um cartaz sobre os usos da água e propostas de economia.	Materiais para cartazes, canetas, papel reciclado.	Exposição dos cartazes e avaliação de criatividade e viabilidade das propostas.
5	Construção de propostas coletivas para um consumo mais consciente.	(EF05CI05)	Aprendizagem baseada em projetos com trabalho em grupo.	Desenvolvimento de uma campanha de conscientização sobre reciclagem.	Materiais de papelaria, recursos digitais para criação de materiais gráficos.	Apresentação da campanha e feedback dos colegas.
6	Funções do sistema digestório e respiratório no processo de nutrição.	(EF05CI06)	Aula expositiva com uso de imagens e modelos anatômicos.	Atividade prática: montagem de um modelo do sistema digestório.	Materiais para montagem (papel, tesoura, cola), modelos anatômicos.	Teste de conhecimento sobre as funções dos sistemas com questões objetivas.
7	Relação entre o sistema circulatório e a distribuição de nutrientes.	(EF05CI07)	Aula expositiva com discussão em grupo.	Simulação de como o sangue transporta nutrientes e resíduos.	Materiais para a simulação (balões, água, corante).	Relatório da simulação e reflexão sobre o processo.
8	Organização de um cardápio equilibrado com base nos grupos alimentares.	(EF05CI08)	Aprendizagem ativa com exercícios práticos.	Criação de cardápios saudáveis em grupos, considerando as necessidades dos integrantes.	Folhas de papel, guias sobre grupos alimentares.	Apresentação dos cardápios e discussão sobre escolhas alimentares.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Aula expositiva com estudos de caso.	Debate sobre hábitos alimentares e a prática de atividades físicas.	Estudos de caso impressos, materiais para anotações.	Relatório reflexivo sobre o debate e análise dos casos apresentados.
10	Identificação de constelações e períodos de visibilidade.	(EF05CI10)	Aprendizagem ativa com observação do céu.	Observação noturna das constelações e registro em diário.	Mapas celestes, aplicativos de astronomia, diários de observação.	Diário de observação e apresentação das constelações identificadas.
11	Movimento diário do Sol e das estrelas no céu.	(EF05CI11)	Aula expositiva com uso de simulações digitais.	Simulação do movimento do Sol e sua influência nas sombras.	Simuladores digitais, materiais para anotações.	Teste sobre o movimento do Sol e suas implicações.
12	Fases da Lua: observação e registro.	(EF05CI12)	Aprendizagem baseada em projetos com observação prática.	Registro das fases da Lua ao longo de duas semanas e apresentação dos dados.	Calendário lunar, materiais para registro (papel, canetas).	Apresentação dos registros e discussão sobre as observações feitas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada com demonstrações práticas.	Experimentos simples para medir a densidade de diferentes materiais (ex: água, óleo, açúcar).	Materiais: balança, cilindro graduado, água, óleo, açúcar.	Observação e registro dos experimentos em cadernos, discussão em grupo sobre os resultados.
2	Exploração do ciclo hidrológico e suas implicações: evaporação, condensação e precipitação.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos: criação de um modelo do ciclo da água.	Construção de um diagrama do ciclo da água utilizando materiais recicláveis.	Papel, garrafa PET, tinta, canetas, cola, materiais recicláveis.	Apresentação do projeto em grupos e autoavaliação do processo de construção.
3	A importância da cobertura vegetal para o ciclo da água e conservação do solo.	(EF05CI03)	Aula expositiva com debate sobre desmatamento e suas consequências.	Debate em sala sobre a importância das árvores e atividades práticas de plantio.	Vídeos sobre desmatamento, mudas de plantas, ferramentas de jardinagem.	Relatório sobre o debate e participação nas atividades de plantio.
4	Uso consciente da água e outros materiais: identificação de desperdícios.	(EF05CI04)	Aprendizagem ativa através de dinâmicas em grupo.	Criação de um cartaz sobre formas de economizar água e materiais.	Papel, canetas, cartolina, materiais de arte.	Exposição dos cartazes e feedback dos colegas.
5	Consumo consciente e propostas para descarte adequado e reciclagem.	(EF05CI05)	Aprendizagem baseada em projetos com foco em soluções práticas.	Desenvolvimento de um projeto de reciclagem na escola.	Materiais recicláveis, caixas de papelão, cartazes, canetas.	Apresentação do projeto e avaliação pelo grupo sobre a viabilidade da proposta.
6	Funções dos sistemas digestório e respiratório e sua importância para a nutrição.	(EF05CI06)	Aula expositiva com recursos visuais (slides e vídeos).	Criação de um mapa mental sobre as funções dos sistemas.	Computador, projetor, materiais para desenho (papel, canetas).	Apresentação do mapa mental e discussão sobre a importância dos sistemas.
7	Relação entre sistema circulatório, distribuição de nutrientes e eliminação de resíduos.	(EF05CI07)	Aprendizagem ativa com simulação de processos biológicos.	Simulação em grupo sobre o funcionamento do sistema circulatório.	Materiais para simulação (cordas, balões, etc.).	Relato da experiência e análise crítica sobre o que foi aprendido.
8	Organização de um cardápio equilibrado e suas características nutricionais.	(EF05CI08)	Aula expositiva e prática de elaboração de cardápios.	Criação de cardápios equilibrados em grupos, considerando as necessidades individuais.	Guia de alimentos, papel, canetas, calculadoras.	Apresentação dos cardápios e discussão sobre escolhas alimentares.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição; análise de hábitos alimentares.	(EF05CI09)	Debate e análise de casos reais.	Discussão em grupos sobre hábitos alimentares e suas consequências.	Estudos de caso, gráficos de consumo alimentar.	Relatório individual sobre hábitos alimentares e sugestões de melhorias.
10	Identificação de constelações e uso de recursos digitais para observação.	(EF05CI10)	Aula prática com uso de aplicativos e mapas celestes.	Observação do céu noturno e registro das constelações visíveis.	Aplicativos de astronomia, mapas celestes impressos.	Registro em diário de observação e discussão em grupo sobre as constelações.
11	Movimento diário do Sol e estrelas: rotação da Terra.	(EF05CI11)	Aula expositiva e prática de observação.	Observação do movimento do Sol durante o dia e registros em gráficos.	Relógios, bússolas, papel e canetas para anotações.	Gráficos de movimento e apresentação dos registros em sala.
12	Fases da Lua: observação e registro ao longo do tempo.	(EF05CI12)	Aprendizagem ativa com registros diários.	Registro das fases da Lua em um período de dois meses e discussão sobre periodicidade.	Calendários, papel, canetas, aplicativos de astronomia.	Relatório final sobre as observações e análise da periodicidade das fases.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Debate sobre materiais do cotidiano e suas propriedades. Experimento simples de densidade com água e óleo.	Água, óleo, copos transparentes, balança, materiais diversos (madeira, metal, plástico).	Observação da participação no debate e relatório do experimento.
2	Ciclo hidrológico: estados físicos da água e suas mudanças.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos, aula expositiva.	Criação de um cartaz ilustrativo do ciclo hidrológico em grupos. Discussão sobre a importância da água.	Papel, canetas, imagens, recursos digitais (vídeos sobre o ciclo hidrológico).	Avaliação do cartaz e apresentação oral do ciclo hidrológico.
3	Importância da cobertura vegetal e sua relação com o ciclo da água.	(EF05CI03)	Aula expositiva, aprendizagem ativa.	Visita virtual a uma floresta e discussão sobre a cobertura vegetal. Elaboração de um texto argumentativo.	Computadores/tablets para visita virtual, materiais para escrita.	Correção e feedback dos textos argumentativos.
4	Usos da água e formas sustentáveis de utilização.	(EF05CI04)	Aprendizagem baseada em projetos, aula prática.	Criação de um projeto de uso sustentável da água em casa ou na escola.	Materiais para apresentação (cartolina, canetas, recursos audiovisuais).	Apresentação dos projetos e autoavaliação dos alunos.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre reciclagem e criação de um plano de ação para a escola.	Materiais recicláveis, cartazes, recursos audiovisuais.	Documentação do plano de ação e participação no debate.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	(EF05CI06)	Aula expositiva, atividades práticas.	Montagem de um modelo do sistema digestório e respiratório.	Materiais para construção do modelo (papel, tesoura, cola, imagens).	Avaliação do modelo e apresentação das funções dos sistemas.
7	Relação entre sistema circulatório e distribuição de nutrientes.	(EF05CI07)	Aprendizagem ativa, aula expositiva.	Simulação do transporte de nutrientes no corpo humano com jogos de papel.	Materiais para jogos (papel, canetas, cartões de nutrientes).	Observação da participação na simulação e reflexões escritas.
8	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Aula prática, aprendizagem baseada em projetos.	Criação de cardápios em grupos, considerando necessidades alimentares.	Materiais de escrita, tabela nutricional, aplicativos de nutrição.	Avaliação dos cardápios e apresentação dos grupos.
9	Distúrbios nutricionais e hábitos alimentares.	(EF05CI09)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Estudo de casos sobre obesidade e subnutrição, criação de um painel informativo.	Papel, canetas, recursos audiovisuais, pesquisa na internet.	Avaliação dos painéis e participação nas discussões.
10	Observação de constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Aula prática, uso de tecnologia.	Observação noturna do céu, identificação de constelações com aplicativos.	Aplicativos de astronomia, telescópios, mapas celestes.	Relatório de observação e identificação das constelações.
11	Movimento do Sol e das estrelas: rotação da Terra.	(EF05CI11)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre o movimento do Sol e simulação com lanternas.	Lanterna, bola (representando a Terra), espaço para simulação.	Observação da participação e compreensão do conceito na simulação.
12	Fases da Lua e sua periodicidade.	(EF05CI12)	Aula prática, observação.	Registro das fases da Lua ao longo de dois meses e discussão sobre sua periodicidade.	Calendário lunar, materiais para anotações, aplicativos de astronomia.	Relatório final sobre as observações e participação nas discussões.