Planejamento Anual – Educação Física

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	EMEF Prof. Samuel P. de Lima
Disciplina	Educação Física
Série	3º ano
Professor	Elenildo Botelho Nogueira
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física é um componente curricular essencial que contribui significativamente para o desenvolvimento integral dos alunos. A prática de atividades físicas e jogos não apenas promove a saúde física, mas também é fundamental para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos estudantes. Através da Educação Física, os alunos aprendem a importância do trabalho em equipe, a superação de desafios e a valorização da cultura corporal, desenvolvendo habilidades que são essenciais para a vida em sociedade.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a prática pedagógica na Educação Física ao enfatizar a importância da diversidade cultural e a valorização das brincadeiras e jogos populares, incluindo aqueles de origem indígena e africana. Essas práticas não apenas enriquecem o repertório cultural dos alunos, mas também promovem o respeito e a valorização das diferentes culturas que compõem a sociedade brasileira. A Educação Física, portanto, é um espaço privilegiado para a construção de uma identidade cultural e para a promoção da diversidade.

Além disso, a Educação Física é uma ferramenta poderosa para a promoção da saúde e do bem-estar. Em um mundo onde a tecnologia e a vida sedentária se tornam cada vez mais comuns, é crucial que as escolas incentivem a prática de atividades físicas, ajudando os alunos a desenvolverem hábitos saudáveis desde cedo. A conexão entre a Educação Física e os temas transversais, como meio ambiente e saúde, é fundamental para que os alunos compreendam a importância de cuidar de si mesmos e do mundo ao seu redor.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a prática de atividades físicas que favoreçam a saúde e o bem-estar dos alunos.
• Desenvolver habilidades motoras fundamentais através de brincadeiras e jogos.
• Estimular a socialização e o trabalho em equipe por meio de atividades coletivas.
• Valorizar a cultura brasileira através da prática de jogos e brincadeiras populares.
• Fomentar o respeito à diversidade cultural através da vivência de jogos de matriz indígena e africana.
• Desenvolver a capacidade de planejar e organizar atividades físicas em grupo.
• Incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre a prática de atividades físicas.
• Promover a consciência ambiental através de atividades relacionadas ao meio ambiente.
• Desenvolver a expressão corporal e a comunicação através de múltiplas linguagens.
• Estimular a criatividade e a inovação na recriação de brincadeiras tradicionais.
• Fomentar a prática de atividades físicas seguras e inclusivas para todos os alunos.
• Integrar a Educação Física com outras áreas do conhecimento, como História e Artes.
• Promover o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade nas práticas de jogo e brincadeira.
• Incentivar a prática de atividades físicas em família e na comunidade.
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas e desafios através de jogos e atividades físicas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF35EF01	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
EF35EF02	Planejamento de Atividades	1º
EF35EF03	Expressão Cultural	1º
EF35EF01	Brincadeiras e Jogos Populares	2º
EF35EF02	Planejamento de Atividades	2º
EF35EF03	Expressão Cultural	2º
EF35EF01	Brincadeiras e Jogos Populares	3º
EF35EF02	Planejamento de Atividades	3º
EF35EF03	Expressão Cultural	3º
EF35EF01	Brincadeiras e Jogos Populares	4º
EF35EF02	Planejamento de Atividades	4º
EF35EF03	Expressão Cultural	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Brincadeiras Populares	Jogos e Brincadeiras	Vivência de brincadeiras populares brasileiras	1º	8 horas
Jogos Indígenas	Cultura Indígena	Exploração de jogos e brincadeiras de matriz indígena	1º	8 horas
Planejamento de Jogos	Organização de Atividades	Planejamento de jogos coletivos	1º	4 horas
Jogos Africanos	Cultura Africana	Vivência de jogos e brincadeiras de matriz africana	2º	8 horas
Segurança em Atividades	Participação Segura	Estratégias para garantir a segurança durante as atividades	2º	4 horas
Expressão Cultural	Comunicação e Expressão	Uso de múltiplas linguagens para descrever brincadeiras	2º	8 horas
Brincadeiras de Inclusão	Diversidade	Jogos que promovem a inclusão de todos os alunos	3º	8 horas
Resolução de Problemas	Desafios em Grupo	Jogos que envolvem resolução de problemas	3º	4 horas
Brincadeiras de Recriação	Criação e Inovação	Recriação de brincadeiras tradicionais	3º	8 horas
Atividades ao Ar Livre	Meio Ambiente	Jogos que promovem a consciência ambiental	4º	8 horas
Reflexão e Autoavaliação	Autonomia	Reflexão sobre a prática de atividades físicas	4º	4 horas
Integração com Outras Áreas	Interdisciplinaridade	Integração da Educação Física com História e Artes	4º	4 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal nas aulas de Educação Física, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. Através de aulas expositivas dialogadas, os alunos terão a oportunidade de discutir e refletir sobre a importância das brincadeiras e jogos populares, enquanto a aprendizagem ativa proporcionará experiências práticas que reforçam esses conceitos. A resolução de problemas será uma abordagem chave, onde os alunos enfrentarão desafios em grupo, promovendo a colaboração e o pensamento crítico.

O trabalho com projetos será uma estratégia valiosa para integrar diferentes áreas do conhecimento, permitindo que os alunos explorem a cultura de maneira mais abrangente. Recursos digitais, como vídeos e plataformas interativas, serão utilizados para enriquecer as aulas e facilitar a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudar jogos populares, os alunos poderão assistir a vídeos que mostram a prática dessas brincadeiras em diferentes regiões do Brasil, promovendo uma discussão rica sobre a diversidade cultural.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado e possam participar ativamente das atividades propostas, serão adotadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. As atividades diferenciadas permitirão que alunos com dificuldades motoras, por exemplo, possam participar de jogos com adaptações, como o uso de materiais mais leves ou a modificação das regras para facilitar a inclusão. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como expressões corporais, narrativas orais e produções audiovisuais, permitirá que cada aluno se expresse de acordo com suas habilidades e preferências.

Um exemplo prático é a recriação de uma brincadeira popular, onde alunos com dificuldades motoras podem atuar como narradores ou responsáveis pela contagem, enquanto outros se envolvem fisicamente na atividade. Outro exemplo é a utilização de vídeos ou animações que expliquem as regras dos jogos, permitindo que todos compreendam e se sintam seguros para participar. Dessa forma, a inclusão e a valorização das diversidades são promovidas, respeitando a individualidade de cada aluno.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Conhecimento prévio	Início do ano	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Observação, feedbacks	Participação e envolvimento	Contínua	Acompanhar o progresso dos alunos	30%
Somativa	Teste prático, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Avaliar o aprendizado consolidado	30%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover a consciência crítica	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do ano	Trimestral	Documentar o progresso e as conquistas	20%

A recuperação será realizada de forma contínua, com a possibilidade de os alunos revisarem conteúdos e atividades em que apresentaram dificuldades, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros sobre brincadeiras e jogos populares
• Materiais manipulativos (bolas, cordas, bambolês)
• Recursos digitais (vídeos, aplicativos educativos)
• Equipamentos de segurança (coletes, protetores)
• Jogos pedagógicos (tabuleiros, cartas de jogos)
• Materiais de arte (papel, tintas, canetas)
• Cartazes explicativos sobre jogos e brincadeiras
• Máquina fotográfica para registrar atividades
• Projetor para exibição de vídeos educativos
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Materiais para construção de instrumentos musicais
• Roupas e acessórios típicos para recriação de brincadeiras
• Caixas de som para atividades musicais
• Materiais recicláveis para atividades de arte
• Espaço ao ar livre para práticas de jogos
• Jogos de tabuleiro que abordam a diversidade cultural
• Livros de histórias que falam sobre culturas indígenas e africanas
• Materiais de pesquisa sobre a história das brincadeiras
• Recursos audiovisuais (documentários, filmes)
• Cartões de atividades para jogos em grupo
• Materiais de esportes adaptados
• Jogos de memória sobre culturas brasileiras
• Aplicativos de jogos educativos
• Fichas de atividades sobre saúde e meio ambiente
• Materiais para atividades de dança
• Recursos para dramatização de histórias
• Brinquedos tradicionais de diferentes culturas
• Materiais para construção de maquetes de jogos
• Equipamentos de som para atividades de canto e música
• Espelhos para atividades de expressão corporal
• Materiais para jogos cooperativos
• Recursos para a criação de um mural cultural
• Jogos de perguntas e respostas sobre diversidade cultural
• Materiais para atividades de meditação e relaxamento

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Brincadeiras do Brasil	Valorizar a diversidade cultural brasileira	Aprendizagem ativa	Recriação de brincadeiras tradicionais	Março	Relatório das atividades realizadas
Jogos e Saúde	Promover a saúde e bem-estar por meio do esporte	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre hábitos saudáveis e prática de esportes	Abril	Cartazes sobre saúde e atividade física
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Resolução de problemas	Atividades ao ar livre e coleta de lixo	Maio	Registro fotográfico das atividades
Diversidade Cultural	Explorar e respeitar as diferentes culturas	Projetos colaborativos	Apresentações culturais e troca de experiências	Junho	Apresentação final com danças e músicas
Jogos de Matriz Africana	Valorizar a cultura africana por meio de jogos	Atividades práticas	Recriação de jogos africanos	Julho	Vídeo-documentário das atividades
Histórias Indígenas	Conhecer e respeitar a cultura indígena	Aprendizagem ativa	Contação de histórias e dramatizações	Agosto	Criação de um livro ilustrado
Esporte e Inclusão	Promover a inclusão através do esporte	Atividades adaptadas	Jogos inclusivos e cooperativos	Setembro	Relatório sobre a experiência
Festival de Brincadeiras	Promover a interação e o respeito entre os alunos	Eventos colaborativos	Organização de um festival com diferentes brincadeiras	Outubro	Certificados de participação

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da disciplina e expectativas	Brincadeiras do Brasil	Diagnóstica	01 a 31	Integração inicial
Fevereiro	5-8	Jogos populares e suas regras	Jogos e Saúde	Formativa	01 a 28	Foco em saúde
Março	9-12	Brincadeiras tradicionais	Meio Ambiente	Formativa	01 a 31	Atividades externas
Abril	13-16	Jogos de equipe e cooperação	Diversidade Cultural	Formativa	01 a 30	Trabalho em grupo
Maio	17-20	Esportes de matriz africana	Jogos de Matriz Africana	Formativa	01 a 31	Envolvimento cultural
Junho	21-24	Histórias e danças indígenas	Histórias Indígenas	Formativa	01 a 30	Enriquecimento cultural
Julho	25-28	Esporte e inclusão	Esporte e Inclusão	Formativa	01 a 31	Atividades adaptadas
Agosto	29-32	Festa das Brincadeiras	Festival de Brincadeiras	Formativa	01 a 31	Evento de culminância
Setembro	33-36	Revisão e avaliação dos conteúdos		Somativa	01 a 30	Preparação para provas
Outubro	37-40	Apresentação de projetos		Somativa	01 a 31	Apresentações finais
Novembro	41-44	Reflexão sobre o ano letivo		Autoavaliação	01 a 30	Relatos de experiências
Dezembro	45-48	Encerramento e celebrações		Portfólio	01 a 31	Evento de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, Moacir. Educação para a Sustentabilidade. São Paulo: Cortez, 2008.
• GOMES, L. A. Jogos e brincadeiras na educação infantil. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
• MARQUES, M. J. Brincadeiras e jogos populares. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015.
• PEREIRA, A. C. A importância da cultura na educação. São Paulo: Moderna, 2018.
• SILVA, R. J. Educação física e diversidade cultural. São Paulo: Papirus, 2019.
• THOMPSON, J. Jogos e brincadeiras: uma abordagem cultural. São Paulo: Cortez, 2017.
• UNESCO. Educação para a cidadania global. Brasília: UNESCO, 2016.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• WALSH, D. Jogos e brincadeiras na escola. Porto Alegre: PUC, 2014.
• YOUNG, M. Educação e diversidade cultural. São Paulo: Artmed, 2013.
• BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação básica. Brasília: MEC, 2018.
• ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Jogos e Brincadeiras: uma abordagem educativa. São Paulo: ABEP, 2020.
• MINISTÉRIO DA SAÚDE. Promoção da saúde nas escolas. Brasília: MS, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares: definição e importância cultural.	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada, utilizando recursos audiovisuais.	Discussão em grupo sobre o que são brincadeiras populares, apresentação de vídeos curtos de diferentes brincadeiras.	Projetor, computador, vídeos de brincadeiras populares.	Observação da participação dos alunos na discussão e anotações sobre as brincadeiras que mais gostaram.
2	Brincadeiras indígenas: história e características.	(EF35EF01)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Dividir a turma em grupos para pesquisar sobre uma brincadeira indígena específica e apresentar para a turma.	Livros, internet, materiais de pesquisa (papel, canetas).	Avaliação da apresentação dos grupos, considerando clareza e conteúdo apresentado.
3	Brincadeiras africanas: história e características.	(EF35EF01)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Assistir a um vídeo sobre brincadeiras africanas e discutir em grupos as semelhanças e diferenças com as brincadeiras indígenas.	Projetor, computador, vídeos de brincadeiras africanas.	Observação da participação dos alunos nas discussões e anotações sobre as brincadeiras.
4	Planejamento de uma brincadeira popular: escolha e adaptação.	(EF35EF02)	Resolução de problemas, trabalho em grupo.	Os alunos devem escolher uma brincadeira popular e adaptá-la para o espaço da escola, considerando segurança e participação de todos.	Materiais para anotações, espaço da escola para planejamento.	Relatório de planejamento da brincadeira, avaliando a viabilidade e segurança da atividade proposta.
5	Execução da brincadeira planejada: organização e participação.	(EF35EF02)	Aula prática, aprendizagem ativa.	Realização da brincadeira planejada, com todos os alunos participando e observando as regras de segurança.	Materiais necessários para a brincadeira (cordas, bolas, etc.).	Observação da participação e engajamento dos alunos durante a brincadeira.
6	Reflexão sobre a experiência: o que funcionou e o que pode ser melhorado.	(EF35EF03)	Discussão em grupo, escrita reflexiva.	Os alunos devem escrever um pequeno texto sobre a experiência da brincadeira, o que aprenderam e o que fariam diferente.	Papel, canetas, espaço para discussão.	Avaliação dos textos escritos, considerando a reflexão crítica sobre a experiência.
7	Brincadeiras populares do Brasil: diversidade cultural.	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada, uso de recursos audiovisuais.	Apresentação de brincadeiras populares de diferentes regiões do Brasil, com vídeos e imagens.	Projetor, computador, vídeos de brincadeiras brasileiras.	Observação da participação dos alunos e anotações sobre as brincadeiras que mais chamaram a atenção.
8	Planejamento de um evento de brincadeiras populares.	(EF35EF02)	Trabalho em grupo, resolução de problemas.	Dividir a turma em grupos para planejar um evento de brincadeiras populares, incluindo logística, segurança e participação.	Materiais para planejamento (papel, canetas, cartolinas).	Avaliação do planejamento do evento, considerando a criatividade e a viabilidade das ideias propostas.
9	Preparação para o evento: ensaio das brincadeiras.	(EF35EF02)	Aula prática, aprendizagem ativa.	Os grupos devem ensaiar as brincadeiras que irão apresentar no evento, garantindo a segurança e a participação de todos.	Materiais necessários para as brincadeiras ensaiadas.	Observação da execução das brincadeiras durante os ensaios, avaliando a segurança e a participação.
10	Realização do evento de brincadeiras populares.	(EF35EF02)	Aula prática, aprendizagem ativa.	Execução do evento com a participação de toda a turma, promovendo as brincadeiras planejadas.	Materiais para as brincadeiras, espaço amplo para a realização do evento.	Observação da participação e engajamento dos alunos durante o evento, além da avaliação do cumprimento das regras de segurança.
11	Reflexão sobre o evento: o que aprendemos e como podemos melhorar.	(EF35EF03)	Discussão em grupo, escrita reflexiva.	Os alunos devem discutir em grupos o que aprenderam com o evento e escrever um texto sobre a experiência.	Papel, canetas, espaço para discussão.	Avaliação dos textos escritos, considerando a reflexão crítica sobre a experiência do evento.
12	Encerramento do bimestre: avaliação das aprendizagens e feedback.	(EF35EF01), (EF35EF02), (EF35EF03)	Aula expositiva, feedback coletivo.	Realização de uma roda de conversa para discutir as aprendizagens do bimestre e o que pode ser melhorado no próximo.	Espaço para a roda de conversa, materiais para anotações.	Feedback dos alunos sobre o bimestre, considerando a evolução nas habilidades e conhecimentos adquiridos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos jogos populares do Brasil: história e importância cultural.	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada sobre a origem dos jogos, seguida de discussão em grupo.	Leitura de textos sobre jogos populares, roda de conversa sobre experiências pessoais.	Textos impressos, projetor, quadro branco, canetas coloridas.	Participação na discussão e entrega de um pequeno texto reflexivo sobre um jogo popular.
2	Brincadeiras de matriz indígena: exemplos e características.	(EF35EF01)	Aprendizagem ativa com demonstrações práticas das brincadeiras.	Divisão em grupos para praticar e apresentar uma brincadeira indígena.	Materiais para as brincadeiras (cordas, bolas, etc.), espaço ao ar livre.	Observação da participação e apresentação dos grupos, feedback coletivo.
3	Recriação de jogos populares africanos: história e dinâmica.	(EF35EF01)	Resolução de problemas com adaptação das regras dos jogos para inclusão.	Prática de um jogo africano, discussão sobre adaptações necessárias para a inclusão.	Materiais diversos (bolas, objetos para marcação), espaço amplo.	Relato oral sobre as adaptações feitas e participação nas atividades.
4	Jogos populares do Brasil: características e regras.	(EF35EF02)	Aula expositiva com apresentação das regras e dinâmicas dos jogos.	Estudo de caso: análise de um jogo popular e suas regras.	Vídeos de jogos populares, materiais impressos com regras dos jogos.	Produção de um cartaz explicativo sobre um jogo escolhido e sua importância cultural.
5	Planejamento de uma atividade recreativa: escolha do jogo e organização.	(EF35EF02)	Metodologia de projeto, onde os alunos planejam uma atividade recreativa.	Divisão em grupos para escolher um jogo e elaborar um plano de execução.	Materiais de planejamento (papel, canetas, cartolinas), espaço para atividades.	Apresentação do plano para a turma, avaliação da criatividade e viabilidade.
6	Execução da atividade recreativa planejada pelos alunos.	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa com execução de jogos planejados pelos alunos.	Realização dos jogos, observação e registro das interações e participação.	Materiais para os jogos, cronômetro, fichas de registro.	Observação da participação e feedback sobre a execução e dinâmica dos jogos.
7	Reflexão sobre a experiência: o que aprenderam com a atividade.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada para discutir aprendizados e sentimentos.	Produção de um texto reflexivo sobre a experiência vivida na atividade recreativa.	Materiais de escrita, espaço para discussão em grupo.	Leitura dos textos reflexivos e feedback individual sobre a escrita.
8	Brincadeiras populares do mundo: comparação com as do Brasil.	(EF35EF01)	Aula expositiva com uso de recursos audiovisuais para comparação cultural.	Pesquisa em grupos sobre brincadeiras de diferentes países e apresentação.	Computadores/tablets, internet, materiais para apresentação (cartazes, slides).	Avaliação das apresentações e participação na pesquisa em grupo.
9	Jogos de equipe: regras e importância da cooperação.	(EF35EF02)	Resolução de problemas com foco na cooperação e trabalho em equipe.	Dinâmicas de grupo para praticar jogos de equipe e discutir a importância da cooperação.	Materiais para jogos (bolas, apitos, cones), espaço amplo.	Observação do trabalho em equipe e feedback sobre a cooperação.
10	Preparação para a apresentação final: jogos e brincadeiras.	(EF35EF03)	Metodologia de projeto para organizar uma apresentação de jogos e brincadeiras.	Planejamento da apresentação final em grupos, escolha de jogos e organização.	Materiais para a apresentação (cartazes, equipamentos de som), espaço para ensaio.	Avaliação do planejamento e organização da apresentação final.
11	Apresentação final: jogos e brincadeiras escolhidos pelos alunos.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Execução prática com foco na participação e engajamento de todos.	Realização da apresentação final para outras turmas e pais.	Materiais para a apresentação, espaço amplo, equipamentos de som.	Avaliação da apresentação, participação e feedback dos espectadores.
12	Encerramento do bimestre: reflexões sobre aprendizados e desafios.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada para discutir o que foi aprendido ao longo do bimestre.	Produção de um relatório final sobre as experiências e aprendizados do bimestre.	Materiais de escrita, espaço para discussão em grupo.	Avaliação do relatório final e participação nas discussões.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares brasileiras; História e origem das brincadeiras.	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada para apresentar a importância das brincadeiras na cultura brasileira.	Discussão em grupo sobre quais brincadeiras conhecem; Elaboração de um mural com imagens e descrições.	Imagens de brincadeiras, papel, canetas, cartolina.	Observação da participação dos alunos na discussão e na elaboração do mural.
2	Exploração de jogos populares de matriz indígena; Características e significados.	(EF35EF01)	Aprendizagem ativa com pesquisa em grupo sobre jogos indígenas.	Divisão da turma em grupos para pesquisar e apresentar um jogo indígena; Criação de um cartaz explicativo.	Computadores/tablets para pesquisa, cartolina, materiais de arte.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza das informações e criatividade.
3	Brincadeiras africanas; Contexto cultural e social.	(EF35EF01)	Aula expositiva com vídeos que mostram brincadeiras africanas.	Assistir a vídeos e discutir em grupos a importância cultural das brincadeiras; Recriação de uma brincadeira africana.	Projetor, vídeos, espaço ao ar livre para recriação.	Observação da recriação e participação dos alunos na discussão.
4	Jogos e brincadeiras populares do mundo; Comparação entre culturas.	(EF35EF01)	Resolução de problemas através de comparação entre diferentes culturas.	Criação de um gráfico comparativo entre as brincadeiras brasileiras e de outros países.	Materiais para gráficos (papel, régua, canetas), acesso à internet.	Verificação da compreensão através da apresentação dos gráficos e discussões.
5	Planejamento de uma brincadeira popular; Envolvimento de todos os alunos.	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa com foco em planejamento colaborativo.	Divisão da turma para planejar uma brincadeira; Apresentação do planejamento para a turma.	Papel, canetas, materiais de arte para elaboração do planejamento.	Avaliação do planejamento quanto à inclusão de todos os alunos e clareza das ideias.
6	Execução da brincadeira planejada; Avaliação da participação e segurança.	(EF35EF02)	Metodologia de ensino prático com foco na execução e segurança.	Realização da brincadeira planejada; Discussão sobre a experiência e segurança durante a atividade.	Materiais necessários para a brincadeira (dependendo do planejamento dos alunos).	Avaliação da execução e da segurança durante a brincadeira, observação do envolvimento dos alunos.
7	Reflexão sobre a importância das brincadeiras para a cultura; Registro oral e escrito.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada e prática de registro.	Discussão sobre o que aprenderam com as brincadeiras; Registro em diário de bordo.	Diários de bordo, canetas, espaço para discussão.	Avaliação dos diários de bordo quanto à profundidade das reflexões e clareza na escrita.
8	Brincadeiras de roda; Aprendizado e execução.	(EF35EF01)	Aula prática com demonstração e participação ativa dos alunos.	Ensinar e praticar algumas brincadeiras de roda; Reflexão após a execução.	Espaço ao ar livre, materiais para as brincadeiras (cordas, fitas, etc.).	Observação da participação e do aprendizado dos alunos durante a execução das brincadeiras.
9	Jogos de tabuleiro populares; Regras e estratégias.	(EF35EF02)	Resolução de problemas com foco em regras de jogos.	Apresentar jogos de tabuleiro e ensinar as regras; Jogar em grupos.	Jogos de tabuleiro (ex: Jogo da Vida, Banco Imobiliário), espaço para jogar.	Avaliação da participação e compreensão das regras durante os jogos.
10	Impacto das brincadeiras na socialização; Discussão sobre experiências.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada com foco nas experiências dos alunos.	Discussão em grupos sobre como as brincadeiras ajudam na socialização; Registro em grupo.	Espaço para discussão, materiais para registro (papel, canetas).	Avaliação da participação e do conteúdo dos registros feitos pelos grupos.
11	Preparação para a apresentação final; Reunião de todos os aprendizados.	(EF35EF01), (EF35EF03)	Metodologia de ensino colaborativo com foco na preparação da apresentação.	Preparar uma apresentação sobre as brincadeiras estudadas; Ensaios.	Materiais para a apresentação (cartazes, recursos audiovisuais).	Avaliação da preparação e do envolvimento de todos os alunos na apresentação.
12	Apresentação final dos aprendizados; Reflexão sobre o bimestre.	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula prática com foco na apresentação e reflexão.	Realização da apresentação final para a turma e convidados; Reflexão em grupo sobre o bimestre.	Espaço para apresentação, materiais de apoio (projetor, cartazes).	Avaliação da apresentação final e da participação de cada aluno na reflexão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares brasileiras e suas origens culturais.	(EF35EF01)	Aula expositiva dialogada, com espaço para perguntas e discussões.	Debate sobre a importância das brincadeiras na cultura brasileira. Apresentação de vídeos curtos sobre diferentes brincadeiras.	Projetor, computador, vídeos sobre brincadeiras populares.	Participação no debate e anotações sobre as brincadeiras discutidas.
2	Exploração de brincadeiras de matriz indígena: origem e práticas.	(EF35EF01)	Aprendizagem ativa, com dinâmicas em grupo.	Divisão em grupos para pesquisa sobre uma brincadeira indígena específica, seguida de apresentação para a turma.	Livros, internet, materiais de escrita para anotações e apresentações.	Avaliação das apresentações, considerando clareza e criatividade.
3	Brincadeiras populares africanas e sua influência na cultura brasileira.	(EF35EF01)	Aula expositiva com uso de multimídia.	Assistir a um documentário sobre a influência africana nas brincadeiras brasileiras e discutir em grupos.	Documentário, projetor, materiais para anotações.	Relato escrito sobre a influência africana nas brincadeiras, com entrega ao final da aula.
4	Recreação de uma brincadeira popular brasileira.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Resolução de problemas, com foco na participação de todos.	Organização de uma roda de brincadeiras, onde cada grupo ensina uma brincadeira que pesquisou.	Materiais para as brincadeiras (cordas, bolas, etc.), espaço ao ar livre.	Observação da participação e engajamento dos alunos durante a roda de brincadeiras.
5	Planejamento de uma brincadeira popular: escolha e adaptação.	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa, com foco em planejamento colaborativo.	Os alunos devem escolher uma brincadeira e adaptá-la para garantir a participação de todos os colegas.	Materiais de escrita para planejamento, espaço para discussão em grupos.	Apresentação dos planos de adaptação e feedback dos colegas.
6	Implementação da brincadeira adaptada: prática em grupo.	(EF35EF02)	Resolução de problemas, com prática colaborativa.	Execução das brincadeiras adaptadas, com monitoramento e ajustes durante a prática.	Materiais necessários para a brincadeira adaptada, espaço ao ar livre.	Observação da execução e feedback sobre a participação e inclusão.
7	Reflexão sobre a prática das brincadeiras e suas adaptações.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada, com foco em reflexão crítica.	Discussão em grupo sobre o que funcionou e o que poderia ser melhorado nas adaptações feitas.	Materiais para anotações, espaço para discussão.	Relato escrito sobre a experiência de adaptação, com foco nos aprendizados.
8	Brincadeiras de outros países: comparação com as brasileiras.	(EF35EF01)	Aula expositiva, com uso de recursos audiovisuais.	Apresentação de brincadeiras de diferentes países e comparação com as brasileiras, em grupos.	Vídeos, internet, materiais de escrita.	Avaliação das apresentações, considerando a comparação e análise crítica.
9	Criação de um jogo coletivo: regras e objetivos.	(EF35EF02)	Aprendizagem ativa, com ênfase em colaboração e criatividade.	Os alunos devem criar um jogo coletivo, definindo regras e objetivos, e apresentá-lo para a turma.	Materiais para escrita, espaço para apresentação e prática.	Apresentação do jogo e feedback dos colegas sobre a clareza das regras e a diversão do jogo.
10	Jogo coletivo criado: prática e ajustes.	(EF35EF02)	Resolução de problemas, com prática colaborativa.	Execução do jogo coletivo criado, com observações e ajustes em tempo real.	Materiais necessários para o jogo, espaço ao ar livre.	Observação da execução do jogo, focando na participação e inclusão de todos.
11	Reflexão final sobre o bimestre: aprendizados e experiências.	(EF35EF03)	Aula expositiva dialogada, com foco em síntese e reflexão.	Discussão em grupo sobre o que foi aprendido ao longo do bimestre e como isso pode ser aplicado no futuro.	Materiais para anotações, espaço para discussão.	Relato escrito sobre a experiência do bimestre e os principais aprendizados.
12	Apresentação dos trabalhos finais: jogos e brincadeiras.	(EF35EF01), (EF35EF02), (EF35EF03)	Metodologias ativas, com foco em apresentações e feedback.	Os alunos apresentam suas brincadeiras e jogos para a turma, explicando suas origens e adaptações.	Materiais para apresentação, espaço para a prática das brincadeiras.	Avaliação das apresentações, considerando clareza, criatividade e participação.