Atividade Adaptada: Aprendendo Adição com Figuras para 6º Ano

Identificação

Título: Adição com Figuras

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de adição através de recursos visuais e concretos.
• Desenvolver a capacidade de concentração em tarefas matemáticas.
• Estimular a autonomia com o uso de material concreto.

Habilidades BNCC

• EF06MA01 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações de adição e subtração.
• EF06MA02 – Representar e interpretar as operações matemáticas utilizando diferentes estratégias.

Descrição da Atividade

1. Iniciar com uma breve explicação sobre a adição, utilizando figuras como apoio.
2. Apresentar um conjunto de figuras que representam elementos a serem somados (ex: 2 maçãs + 3 maçãs).
3. Solicitar que o aluno conte as figuras e realize a adição utilizando material concreto disponível.
4. Registrar a resposta em um caderno ou folha específica para a atividade.
5. Repetir o processo com diferentes conjuntos de figuras e números.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar um cronômetro para limitar o tempo de cada atividade e manter o foco.
• Espectro Autista: Oferecer o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras e criar um ambiente mais tranquilo.

Materiais Necessários

• Figuras de frutas, animais e objetos (impressas ou recortadas de revistas)
• Materiais concretos (ex: pequenas contagens de objetos como tampinhas ou blocos)
• Caderno ou folhas específicas para registro das respostas
• Canetas coloridas
• Cronômetro

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir o conceito de adição de forma lúdica, mostrando figuras de maneira visual e interativa.
2. Oferecer um conjunto inicial de 5 figuras, onde cada figura representa uma unidade.
3. Demonstrar como contar as figuras e somá-las (por exemplo, 2 figuras de maçãs + 3 figuras de maçãs = 5 figuras no total).
4. Deixar que o aluno repita o exercício com diferentes conjuntos de figuras.
5. Orientar o aluno a registrar suas respostas, ajudando-o a manter a atenção e a organização.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo a cada resposta correta e pausas curtas a cada 10 minutos para evitar a fadiga.
• Espectro Autista: Utilizar uma tabela visual com as etapas da atividade para que o aluno possa acompanhar o progresso.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na observação do aluno durante a atividade, considerando:

• Capacidade de realizar a adição corretamente.
• Participação e engajamento na atividade.
• Utilização adequada do material concreto.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente de aprendizado calmo, sem muitos estímulos visuais ou sonoros.
• Se necessário, ofereça apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno compreenda cada passo.
• Use reforços positivos para motivar o aluno ao longo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras impressas com cores vivas para manter o interesse do aluno.
• Materiais concretos que sejam táteis e visualmente atrativos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a contagem, usar um aplicativo de contagem que o ajude a visualizar melhor.
• Oferecer a possibilidade de realizar a atividade em grupo, caso isso não cause distração excessiva.