Avaliação de Matemática – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Maria tem 245 maçãs e 378 laranjas. Qual é a quantidade total de frutas que Maria possui?

A) 523 B) 613 C) 623 D) 500

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual das seguintes representações decimais corresponde a 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Na reta numérica abaixo, qual fração representa a parte sombreada?

[Imagina uma reta com uma parte sombreada representando 3/4]

A) 1/2 B) 3/4 C) 2/3 D) 1/3

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)

Qual das seguintes frações é equivalente a 2/4?

A) 1/2 B) 3/4 C) 2/3 D) 4/6

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual das opções abaixo é maior que 0,5?

A) 1/3 B) 0,33 C) 4/7 D) 0,6

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se você tem uma pizza e come 50%, quanto da pizza ainda resta?

A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Se João tem 150 reais e gasta 75 reais, quanto ele ainda tem?

A) 50 reais B) 75 reais C) 100 reais D) 125 reais

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Uma caixa contém 30 chocolates. Se você distribuir igualmente entre 5 amigos, quantos chocolates cada um receberá?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Se você tem 3 camisetas de cores diferentes e 2 calças de cores diferentes, quantas combinações diferentes de roupas você pode fazer?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Qual é o número que, somado a 15, resulta em 30?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

---

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Você tem 12 balas e quer dividir em duas partes, sendo que uma parte deve ter o dobro da outra. Qual deve ser a quantidade de balas na parte menor?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das figuras abaixo representa um cubo?

[Imagens de diferentes sólidos geométricos]

A) Prisma triangular B) Cilindro C) Cone D) Cubo

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Quantos lados tem um hexágono?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)

Se uma piscina tem 200 litros de água e você utiliza 50 litros, quanto de água ainda resta na piscina?

A) 100 litros B) 150 litros C) 200 litros D) 50 litros

---

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Qual das afirmações abaixo é verdadeira sobre um gráfico de barras?

A) Ele sempre mostra números inteiros. B) Ele não pode ser usado para representar dados. C) Ele é apenas uma representação de frações. D) Ele pode mostrar comparações entre diferentes categorias.

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: D Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: D

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a adição e subtração usando materiais concretos, como fichas ou objetos.
• Estratégia 2: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam frações e porcentagens em situações lúdicas.
• Estratégia 3: Criar atividades em grupos pequenos, onde alunos com mais facilidade ajudem os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar uma feira de frutas, onde os alunos podem representar as quantidades em frações e porcentagens.
• Atividade 2: Criar um mural com gráficos e tabelas que representem dados de interesse dos alunos, como a quantidade de brinquedos que cada um possui.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de multiplicação e divisão que envolvam situações do cotidiano e pedir que os alunos apresentem soluções.
• Desafio 2: Explorar a relação entre área e perímetro com figuras geométricas, desafiando os alunos a encontrarem combinações que resultem em áreas iguais com perímetros diferentes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em frações, utilizando aplicativos educativos.
• Intervenção 2: Sessões extras de matemática com foco em problemas contextualizados, promovendo o raciocínio lógico.

---

---