Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Um estudante escreveu o número 256. Qual é o valor do dígito 5?

A) 5 B) 50 C) 500 D) 5.000

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a forma decimal correta da fração 3/10?

A) 0,03 B) 0,3 C) 0,33 D) 0,333

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Na reta numérica abaixo, qual fração representa a parte sombreada?

 A) 1/2 B) 3/4 C) 5/4 D) 1/4

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)

Qual das opções abaixo representa uma fração equivalente a 1/2?

A) 2/4 B) 3/4 C) 1/3 D) 4/3

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual das opções abaixo mostra a ordem correta dos números racionais 0,25, 1/3 e 0,5 na reta numérica?

A) 1/3, 0,25, 0,5 B) 0,25, 1/3, 0,5 C) 0,5, 1/3, 0,25 D) 0,5, 0,25, 1/3

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se o preço de uma camiseta é R$ 100,00, qual é o valor correspondente a 25% do preço?

A) R$ 25,00 B) R$ 50,00 C) R$ 75,00 D) R$ 100,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Maria tinha 250 balas e deu 75 para seu amigo. Quantas balas Maria tem agora?

A) 175 B) 250 C) 325 D) 75

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Qual é o resultado da multiplicação 12 x 5?

A) 60 B) 55 C) 57 D) 65

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Um professor tem 3 tipos de canetas: 2 canetas azuis e 3 canetas vermelhas. Quantos conjuntos de uma caneta azul e uma caneta vermelha ele pode formar?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se a equação 5 + x = 10, qual é o valor de x?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 10

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Um aluno precisa resolver a equação: 2y = 8. Qual é o valor de y?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se 10 maçãs custam R$ 20,00, quanto custariam 15 maçãs?

A) R$ 25,00 B) R$ 30,00 C) R$ 35,00 D) R$ 40,00

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Se você dividir 18 balas entre duas crianças, sendo que uma deve receber o dobro da outra, quantas balas cada uma receberá?

A) 6 e 12 B) 9 e 9 C) 8 e 10 D) 7 e 11

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Qual das representações abaixo é um mapa que mostra a localização de uma escola em relação a uma praça?

A) Mapa de uma cidade B) Gráfico de barras C) Reta numérica D) Tabela de preços

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

Se um ponto A está na coordenada (2, 3) e o ponto B está na coordenada (2, 5), qual é a movimentação necessária para ir de A a B?

A) Para cima 2 unidades B) Para baixo 2 unidades C) Para a direita 2 unidades D) Para a esquerda 2 unidades

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: C Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Como não há questões discursivas nesta avaliação, essa seção não se aplica.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em pequenos grupos sobre operações básicas e frações, utilizando jogos pedagógicos.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para visualização de frações e operações.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado em sala para trabalhos práticos com a reta numérica.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um jogo de bingo com números racionais e suas representações.
• Atividade 2: Criar cartazes ilustrativos sobre frações equivalentes e suas representações decimais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas de multiplicação e divisão envolvendo números racionais em contextos reais, como compras em um mercado.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre porcentagens, onde os alunos simulem compras e calculam descontos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço com jogos de tabuleiro que envolvam operações matemáticas.
• Intervenção 2: Utilização de aplicativos educativos que promovam a prática de frações e porcentagens.

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