Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

João está escrevendo uma carta para o seu amigo e precisa grafar a palavra “cachorro”. Qual é a grafia correta dessa palavra?

A) cachoro B) caxorro C) cachoroo D) cachor

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Na palavra “pai”, como a vogal “a” e a vogal “i” se juntam na língua oral?

A) Formam um ditongo B) Formam uma sílaba CVV C) Formam duas sílabas D) Não se juntam

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP03)

Se você não sabe o significado da palavra “tolerância”, o que você deve fazer?

A) Perguntar para um amigo B) Ignorar a palavra C) Localizar a palavra no dicionário D) Criar uma nova palavra

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP04)

Qual das palavras abaixo deve receber acento gráfico?

A) jujuba B) saída C) papel D) abacaxi

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Em uma frase, qual é a função da vírgula?

A) Indicar o fim da frase B) Separar elementos em uma enumeração C) Substituir um ponto final D) Marcar uma pergunta

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP06)

Na frase “Os meninos brincam”, a palavra “meninos” e o verbo “brincam” estão:

A) Em desacordo B) Concordando C) Sem relação D) Errados

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP07)

Na expressão “a casa bonita”, o adjetivo “bonita” concorda com o substantivo “casa”, pois ambos estão:

A) No singular B) No plural C) Em gênero diferente D) Em número diferente

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP08)

Qual é a forma correta da palavra derivada do verbo “organizar”?

A) organizador B) organizadoro C) organizade D) organizadoriza

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP09)

Ao ler um boleto, você deve prestar atenção em:

A) As cores do papel B) O que o boleto diz sobre sua compra C) O tamanho do boleto D) O lugar onde o boleto foi impresso

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Se você está escrevendo uma carta de reclamação, o que deve incluir?

A) Só o problema B) Problema, opinião e argumentos C) Apenas a saudação D) Um desenho

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP11)

Qual é a estrutura correta de uma carta de reclamação?

A) Saudação, problema, conclusão B) Problema, saudação, opinião C) Saudação, problema, opinião, argumentos D) Apenas um parágrafo

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP12)

Ao assistir a um vídeo que ensina a fazer um brinquedo, o que você deve fazer?

A) Copiar o vídeo B) Planejar seu próprio tutorial C) Ignorar o vídeo D) Apenas assistir

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP13)

Em um manual de instruções, qual é a forma mais comum de escrever as etapas?

A) Em prosa B) Com verbos no imperativo C) Em versos D) Com perguntas

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP14)

Em uma notícia, quais informações são essenciais para entender o que aconteceu?

A) Apenas o autor da notícia B) O que, quem, onde e quando C) O local da redação D) As opiniões do jornalista

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP15)

Quando você lê um texto informativo, como pode diferenciar um fato de uma opinião?

A) Fatos são sempre verdadeiros B) Fatos podem ser verificados; opiniões são pessoais C) Opiniões são mais importantes que fatos D) Fatos são sempre mais longos que opiniões

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: C Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de grafia com palavras do cotidiano, utilizando jogos de palavras.
• Estratégia 2: Leitura em voz alta de textos simples com acompanhamento para prática de fluência.
• Estratégia 3: Uso de dicionários ilustrados para facilitar a compreensão de novas palavras.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras com acentos e suas respectivas regras.
• Atividade 2: Produzir uma carta de reclamação sobre um problema da escola, discutindo em grupo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma notícia sobre um evento escolar, incluindo todos os elementos necessários.
• Desafio 2: Criar um vídeo tutorial de um jogo ou atividade, seguindo o formato de um manual.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para leitura e escrita, com ênfase em palavras-chave e estrutura textual.
• Intervenção 2: Grupos de discussão para debater textos informativos, promovendo a análise crítica.

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