Atividade Adaptada – sílabas separadas
Identificação
Título: Explorando as Sílaba
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de identificar e separar sílabas em palavras.
- Promover a concentração e a atenção por meio de atividades práticas e interativas.
- Fomentar a autonomia no processo de aprendizagem.
Habilidades BNCC
- EF15LP03: Identificar a sílaba como unidade de som e utilizá-la no processo de leitura e escrita.
- EF15LP04: Produzir textos orais e escritos, organizando as ideias de forma coerente.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre sílabas, utilizando um quadro branco para definir e exemplificar.
- Dividir os alunos em grupos de 3 a 4, garantindo a inclusão do aluno com TDAH em um grupo com um colega de apoio.
- Distribuir cartões com palavras e pedir que os alunos separem as sílabas verbalmente e, em seguida, escrevam-nas em uma folha.
- Realizar uma pausa de 5 minutos após 30 minutos de atividade para manter a concentração.
- Conduzir uma atividade lúdica onde os alunos criam uma “dança das sílabas”, associando gestos a sílabas de palavras, reforçando a memorização.
- Finalizar com uma roda de conversa, onde cada grupo apresenta as palavras trabalhadas e suas separações silábicas.
Adaptações Específicas
- Fornecer um apoio individualizado, garantindo que o aluno com TDAH tenha um colega para ajudá-lo na atividade.
- Utilizar cartões coloridos para facilitar a visualização das sílabas.
- Permitir o uso de fones de ouvido com música suave durante as atividades, se isso ajudar na concentração do aluno.
Materiais Necessários
- Cartões com palavras (uma palavra por cartão).
- Papel e canetas coloridas.
- Quadro branco e marcadores.
- Fones de ouvido (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
Durante as duas horas, a atividade será dividida em três partes:
- Introdução (30 minutos): Explicação sobre sílabas com exemplos no quadro.
- Atividade prática (1 hora): Separação de sílabas em grupos, intercalando com pausas de 5 minutos.
- Apresentação (30 minutos): Roda de conversa e apresentação das palavras trabalhadas.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um cronômetro para ajudar o aluno a gerenciar o tempo de cada atividade.
- Proporcionar feedback positivo constante para incentivar a participação do aluno.
- Oferecer pequenas recompensas (adesivos, elogios) ao completar as atividades.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na observação da participação e na capacidade de separação das sílabas. Os critérios incluem:
- Identificação correta das sílabas.
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de apresentar e explicar as palavras escolhidas.
Orientações para o Professor
- Observe o aluno com TDAH e faça intervenções quando necessário para manter o foco.
- Utilize linguagem clara e acessível durante as explicações.
- Esteja preparado para adaptar a atividade conforme a dinâmica da turma.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cores diferentes para cada sílaba nos cartões e nas anotações ajuda a visualização e compreensão. Além disso, a dança das sílabas proporciona estímulos sensoriais que podem ajudar na fixação do conteúdo.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, permitir que o aluno utilize dispositivos eletrônicos para auxiliar na escrita.
- Oferecer a opção de apresentar as palavras de forma oral, ao invés de escrita, se isso facilitar a participação.
- Realizar a atividade em um ambiente calmo e com o mínimo de distrações.