Plano de Aula Mensal – Março/2026
Plano de Aula – Março de 2026
1. Identificação
- Mês/Ano: Março de 2026
- Série/Ano: 1º ano EF
- Disciplina: Geografia
- Turma: E J A
- Carga horária semanal: 2 aulas
- Tema central do mês: Memórias em construção: minha vida minha história
2. Justificativa
O projeto “Minha Vida, Minha História” é essencial para o desenvolvimento da identidade e da autoestima dos alunos, principalmente em contextos de Educação Especial. Nesta fase, é importante que os estudantes reconheçam suas experiências e trajetórias, promovendo um ambiente de acolhimento e valorização de suas vivências, o que fortalece a autonomia e o pertencimento social.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Valorizar a identidade e a trajetória dos alunos.
- Desenvolver a comunicação, memória e organização temporal.
- Estimular a interação social por meio de atividades significativas.
Objetivos Específicos:
- Discutir e elaborar regras de convivência em diferentes espaços.
- Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
- (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução à identidade e memória; o que é um espaço público.
- Semana 2: Regras de convívio e como elaborá-las; pesquisa sobre os espaços da comunidade.
- Semana 3: Identificação de semelhanças e diferenças entre espaços públicos; atividades práticas de exploração.
- Semana 4: Criação de um mural de memórias; apresentações orais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Aula 1 | Aula 2 |
|---|---|---|
| 01/03 | Apresentação do tema: “Minha Vida, Minha História”. | Discussão sobre identidade. Atividade: desenho do que representam como cidadãos. |
| 08/03 | Introdução ao conceito de espaço público. | Elaboração coletiva de regras de convivência. |
| 15/03 | Pesquisa sobre espaços da comunidade. | Apresentação dos resultados da pesquisa. |
| 22/03 | Identificação de semelhanças e diferenças entre espaços públicos. | Atividade prática: visita a um espaço público local. |
| 29/03 | Criação de mural de memórias. | Apresentações orais dos murais. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: Introdução ao tema e identidade pessoal.
- Sequência 2: Pesquisa e discussão sobre espaços públicos.
- Sequência 3: Regras de convivência e sua importância.
- Sequência 4: Mural de memórias e apresentações.
8. Atividades Propostas
- Desenho do que representa a identidade de cada aluno.
- Elaboração de regras de convivência em grupo.
- Pesquisa sobre espaços públicos e suas funções.
- Visita a um espaço público local e registro das observações.
- Criação de um mural de memórias com fotos, desenhos e textos.
9. Recursos Didáticos
- Materiais de desenho (papel, lápis, canetinhas).
- Computadores ou tablets para pesquisa.
- Materiais para construção do mural (papel, tesoura, cola).
- Espaço para visitação de um local público.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e diagnóstica, observando a participação e engajamento dos alunos nas atividades propostas. Serão considerados os seguintes critérios:
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Qualidade das produções individuais e coletivas.
- Capacidade de relatar experiências e regras de convivência.
Em caso de necessidade de recuperação, serão propostas atividades extras que contemplem os conteúdos trabalhados.
11. Tarefas de Casa
- Refletir sobre o que significa ser parte de uma comunidade e trazer relatos para a próxima aula.
- Pesquisar um espaço público que frequentam e apresentar na próxima aula.
12. Observações e Adaptações
As atividades serão adaptadas de acordo com as necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Utilizaremos diferentes formatos de apresentação, como oral, escrita e visual, para atender a diversidade da turma.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- FERREIRA, J.; PEREIRA, M. D. Geografia na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
- GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Ed. Objetiva, 1995.