Sequência Didática – números (1º ano) – 3 aulas

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘números’, focando no aprendizado de contagem até 20, discriminação de maior e menor número, exploração de quantidades e escrita correta dos números. A justificativa pedagógica é fundamentada na importância de desenvolver habilidades numéricas básicas que são essenciais para a formação cognitiva e habilidades matemáticas dos alunos. O objetivo é que, ao final da sequência, os alunos consigam contar, reconhecer, comparar e escrever números de 1 a 20 de forma adequada.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a habilidade de contar, reconhecer e escrever números até 20.
  • Discriminar maior e menor quantidade entre os números.
• Objetivos Específicos:
  • Contar de forma sequencial até 20.
  • Identificar e escrever corretamente os números de 1 a 20.
  • Comparar quantidades utilizando os conceitos de maior e menor.
  • Realizar atividades práticas que reforcem o aprendizado numérico.

3. Habilidades da BNCC

• EF01MA01: Contar, ordenar, ler e escrever números até 20.
• EF01MA02: Compreender a relação entre quantidade e número.
• EF01MA03: Identificar e descrever comparações entre números (maior e menor).

4. Recursos e Materiais

• Computador e projetor para apresentação de slides.
• Livros didáticos de matemática.
• Cartões com números de 1 a 20.
• Fichas de atividades impressas.
• Materiais manipulativos (blocos, contadores, etc.).
• Quadro branco e marcadores.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Contando até 20

• Objetivos específicos da aula:
  • Contar de 1 a 20 oralmente.
  • Reconhecer a escrita dos números de 1 a 20.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância dos números no dia a dia. Perguntar aos alunos se eles conseguem contar até 20 e quais números eles conhecem.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Apresentar slides que mostrem os números de 1 a 20, incentivando a leitura em conjunto.
  • Realizar um jogo de contagem com os alunos: contar objetos (blocos, canetas) e registrar os números no quadro.
• Atividades práticas progressivas:
  • Distribuir cartões com números e pedir que os alunos se organizem em ordem crescente.
  • Atividade escrita: os alunos devem copiar os números de 1 a 20 em seus cadernos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de contagem).
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Revisar os números trabalhados e perguntar aos alunos qual foi seu número favorito e por quê.

• Tarefa para casa:

  Praticar a contagem em casa, pedindo aos alunos que contem objetos em casa e registrem os números que encontrarem.

Aula 2: Maior e Menor

• Objetivos específicos da aula:
  • Discriminar e identificar o maior e o menor número em um conjunto.
  • Comparar quantidades utilizando símbolos de maior e menor.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Relembrar os números trabalhados na aula anterior e introduzir os conceitos de maior e menor com exemplos visuais.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Apresentar atividades em duplas onde cada aluno terá um conjunto de números e deverá identificar o maior e o menor.
  • Utilizar símbolos (>, <) e praticar com exemplos no quadro.
• Atividades práticas progressivas:
  • Fazer uma corrida de números: colocar cartões com números pelo chão e os alunos devem correr até o cartão maior ou menor que o professor disser.
  • Atividade escrita: fichas com conjuntos de números para que os alunos identifiquem o maior e o menor.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Revisar o que foi aprendido sobre maior e menor, fazendo perguntas para os alunos.

• Tarefa para casa:

  Encontrar 5 objetos em casa e identificar qual é o maior e o menor.

Aula 3: Escrita dos Números

• Objetivos específicos da aula:
  • Escrever corretamente os números de 1 a 20.
  • Associar a forma escrita ao valor numérico.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Relembrar a contagem e comparação de números, destacando a importância de escrever os números corretamente.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Apresentar uma atividade interativa onde os alunos escrevem os números ditados pelo professor.
  • Jogo de escrita: em grupos, os alunos devem escrever os números que o professor diz em seus cadernos.
• Atividades práticas progressivas:
  • Fichas de escrita: cada aluno recebe uma ficha com um número e deve copiá-lo várias vezes até conseguir escrevê-lo corretamente.
  • Desafio: formar grupos de 3 e competir para ver quem escreve os números de 1 a 20 mais rápido e corretamente.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos praticam a escrita com o apoio do professor e colegas).
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Refletir sobre a importância da escrita correta dos números e revisar as dificuldades encontradas.

• Tarefa para casa:

  Usar a atividade de escrita dos números em um caderno, praticando a escrita de 1 a 20.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em sala de aula.
  • Capacidade de contar e escrever os números corretamente.
  • Identificação de maior e menor número.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Atividades escritas e jogos.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback constante durante as atividades práticas e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Aplicar um pequeno teste de contagem, comparação e escrita dos números ao final da sequência.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer atividades em níveis de dificuldade distintos e permitir que alunos mais avançados ajudem os colegas.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar materiais táteis para alunos com dificuldades visuais e oferecer suporte individualizado aos alunos com necessidades especiais.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Incluir atividades que utilizem jogos online sobre números e contagem, promovendo a interatividade.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um projeto sobre a importância dos números na natureza, coletando dados sobre a quantidade de árvores, flores, etc., no ambiente escolar.

Essa sequência didática está estruturada para ser prática e interativa, permitindo que os alunos aprendam de maneira lúdica e significativa os conceitos básicos relacionados aos números.