Planejamento Anual – Linguagens e suas Tecnologias

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Instituto Federal de Goiás	Linguagens e suas Tecnologias	2ª série	Rejane Maria Goncalves Maia	2026	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de inglês no 2º ano do Ensino Médio é fundamental para a formação dos alunos, visto que a língua inglesa se tornou um instrumento essencial para o acesso ao conhecimento e a oportunidades no mundo globalizado. A disciplina de inglês contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, o aumento das chances de sucesso profissional e a ampliação da compreensão da diversidade cultural. O domínio do inglês permite que os alunos se conectem com diferentes culturas, ampliando suas perspectivas e preparando-os para interações em um mundo cada vez mais interconectado.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de línguas ao enfatizar a importância de uma formação que não apenas ensine a gramática e o vocabulário, mas que também desenvolva a capacidade crítica dos alunos em relação aos discursos e práticas sociais. A BNCC propõe que o ensino de línguas deve ser contextualizado, levando em conta as realidades e as experiências dos alunos, o que torna a aprendizagem mais significativa. Assim, o ensino de inglês deve ser integrado a outras disciplinas, promovendo um aprendizado interdisciplinar e que reflita a diversidade cultural e social dos estudantes.

Além disso, a integração do inglês com metodologias ativas e o uso de tecnologias digitais tornam a aprendizagem mais dinâmica e envolvente. A utilização de recursos como vídeos, podcasts e plataformas digitais enriquece o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de sua própria formação. Portanto, o ensino de inglês não é apenas uma necessidade acadêmica, mas um investimento na formação de cidadãos preparados para o futuro, capazes de atuar de forma crítica e consciente em um mundo globalizado.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de comunicação em inglês, tanto na forma escrita quanto oral.
• Promover a análise crítica de diferentes discursos e mídias, reconhecendo suas ideologias e contextos.
• Fomentar a capacidade de interpretação e produção de textos em diversas linguagens e formatos.
• Estimular a reflexão sobre questões sociais e culturais, promovendo o respeito à diversidade.
• Integrar o uso de tecnologias digitais na prática de ensino e aprendizagem da língua inglesa.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e debate sobre temas relevantes da atualidade.
• Promover a compreensão de estruturas gramaticais e vocabulário de forma contextualizada.
• Incentivar a criação autoral e a expressão artística através da língua inglesa.
• Explorar a relação entre linguagem e poder, discutindo preconceitos e estereótipos.
• Capacitar os alunos para a utilização do inglês como língua de comunicação global.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e estratégias de interpretação de textos.
• Promover o trabalho colaborativo e o aprendizado entre pares, estimulando a troca de conhecimentos.
• Integrar a aprendizagem de conteúdos linguísticos com a formação técnica dos alunos.
• Fomentar a autonomia dos alunos no uso da língua inglesa em diferentes contextos sociais.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela cultura e literatura de países de língua inglesa.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG102	Apresentação pessoal	1º
EM13LGG103	There is/there are	1º
EM13LGG104	One, any, some	1º
EM13LGG202	Preposition of place	1º
EM13LGG303	Quantifiers	2º
EM13LGG401	Question words	2º
EM13LGG403	Count and uncount nouns	2º
EM13LGG502	Questions for describing people	2º
EM13LGG603	Modifiers with participles and prepositions	3º
EM13LGG701	Present perfect	3º
EM13LGG102	Present perfect vs. simple past	3º
EM13LGG103	Adverbs before adjectives	3º
EM13LGG104	Conjunctions	4º
EM13LGG202	Modal verbs	4º
EM13LGG303	Adjective + infinitive	4º
EM13LGG401	Noun + infinitive	4º
EM13LGG403	So, too, neither and either	4º
EM13LGG502	Comparative and superlative forms of adjectives	4º
EM13LGG603	Future with present continuous and be going to	4º
EM13LGG701	Reading Strategies	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Apresentação pessoal	Comunicação oral e escrita	Estruturas de apresentação, vocabulário pessoal	1º	4 horas
There is/there are	Estruturas gramaticais	Uso de “there is” e “there are” em contextos diversos	1º	4 horas
One, any, some	Quantificadores	Uso e diferenças entre “one”, “any” e “some”	1º	4 horas
Preposition of place	Preposições	Preposições de lugar em frases descritivas	1º	4 horas
Quantifiers	Gramática	Uso de quantificadores em contextos variados	2º	4 horas
Question words	Interrogativas	Formação de perguntas com “who”, “what”, “where”, “when”, “why” e “how”	2º	4 horas
Count and uncount nouns	Substantivos	Diferenciação entre substantivos contáveis e incontáveis	2º	4 horas
Questions for describing people	Descritivas	Formação de perguntas para descrever pessoas	2º	4 horas
Modifiers with participles and prepositions	Modificadores	Uso de modificadores em frases complexas	3º	4 horas
Present perfect	Tempos verbais	Uso do present perfect em contextos variados	3º	4 horas
Present perfect vs. simple past	Comparação de tempos	Diferenciação entre present perfect e simple past	3º	4 horas
Adverbs before adjectives	Gramática	Uso de advérbios para modificar adjetivos	3º	4 horas
Conjunctions	Conectivos	Uso de conjunções para formar frases complexas	4º	4 horas
Modal verbs	Verbos modais	Uso de verbos modais em contextos variados	4º	4 horas
Adjective + infinitive	Estruturas	Formação de estruturas com adjetivos e verbos no infinitivo	4º	4 horas
Noun + infinitive	Estruturas	Formação de estruturas com substantivos e verbos no infinitivo	4º	4 horas
So, too, neither and either	Conectivos	Uso de expressões para concordância e discordância	4º	4 horas
Comparative and superlative forms of adjectives	Gramática	Formação de comparativos e superlativos	4º	4 horas
Future with present continuous and be going to	Tempos verbais	Uso do futuro com present continuous e “be going to”	4º	4 horas
Reading Strategies	Leitura e interpretação	Desenvolvimento de estratégias de leitura crítica	4º	4 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Para o ensino de Linguagens e suas Tecnologias, as metodologias ativas serão fundamentais. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos se envolvam em atividades práticas que conectam o conteúdo da língua inglesa à sua realidade, promovendo um aprendizado mais significativo. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e a troca de ideias entre os alunos, o que é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.

O uso de tecnologias digitais será uma constante, com a utilização de plataformas de aprendizagem online, vídeos, podcasts e aplicativos educacionais. Essas ferramentas não apenas tornam as aulas mais dinâmicas, mas também preparam os alunos para o uso da língua em contextos contemporâneos. Por exemplo, um projeto pode envolver a criação de um vídeo em inglês sobre um tema social, onde os alunos devem pesquisar, escrever o roteiro, gravar e editar o material, integrando habilidades de linguagem com competências digitais.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são essenciais para atender à diversidade presente na sala de aula. Para isso, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades dos alunos, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Atividades diferenciadas, como trabalhos em grupo com papéis variados, permitirão que cada estudante contribua de acordo com suas habilidades, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo.

O uso de múltiplas linguagens será uma abordagem central, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de formas variadas, como por meio de apresentações, produções textuais e expressões artísticas. Por exemplo, um aluno que tem dificuldades na escrita poderá optar por criar um vídeo ou uma apresentação digital para compartilhar seu entendimento sobre um tema, utilizando ferramentas digitais disponíveis na escola.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Identificação de conhecimentos prévios	1ª semana	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Observação em aula	Participação e engajamento	Contínua	Avaliar progresso e ajustar metodologias	20%
Provas e testes	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Mensal	Verificar aprendizado	30%
Trabalhos e projetos	Projetos em grupo	Cooperação e resultados finais	Trimestral	Promover trabalho colaborativo	25%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Trimestral	Avaliar habilidades de comunicação	15%

A recuperação será oferecida aos alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação, permitindo que eles revisem conteúdos e melhorem seu desempenho. Essa estratégia será aplicada através de atividades complementares e tutorias, visando garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de se desenvolver e avançar em suas aprendizagens.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de Língua Inglesa
• Material de apoio em PDF
• Plataformas de ensino online (ex.: Google Classroom)
• Vídeos educativos (YouTube, Khan Academy)
• Artigos e ensaios sobre diversidade cultural
• Jogos pedagógicos online (ex.: Kahoot, Quizlet)
• Laboratório de informática com acesso à internet
• Projetor multimídia
• Quadro interativo
• Livros de literatura em inglês
• Revistas e jornais em inglês
• Materiais manipulativos (cartazes, cartões)
• Softwares de edição de vídeo
• Aplicativos de aprendizado de idiomas (ex.: Duolingo)
• Recursos audiovisuais (filmes, documentários)
• Material de arte para projetos criativos
• Links para podcasts em inglês
• Redes sociais para discussões em grupo
• Guias de estudo e resumos
• Fichas de trabalho
• Atividades de gamificação impressas
• Recursos de realidade aumentada
• Biblioteca escolar com acervo diversificado
• Material para dramatizações e encenações
• Instrumentos musicais para expressões artísticas
• Mapas conceituais e infográficos
• Cartazes informativos sobre direitos humanos
• Materiais de leitura diversificados (ficção e não-ficção)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Recursos de feedback digital
• Aplicativos de colaboração (ex.: Padlet)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Refletir sobre a diversidade cultural e suas expressões	Aprendizagem baseada em projetos	Produção de vídeos sobre culturas locais	1º semestre	Documentário em grupo
Direitos Humanos	Compreender e discutir os direitos humanos	Debate e pesquisa	Criação de cartazes e campanhas	2º semestre	Campanha de conscientização
Saúde e Bem-estar	Promover hábitos saudáveis e prevenção	Oficinas e palestras	Elaboração de um guia de saúde	2º semestre	Guia impresso e digital
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a sustentabilidade	Atividades práticas e pesquisa	Projeto de reciclagem e plantio	1º semestre	Relatório do projeto
Literatura e Arte	Explorar a intersecção entre literatura e artes	Criação artística	Produção de uma peça de teatro	2º semestre	Apresentação teatral
Cidadania Digital	Refletir sobre o uso responsável da internet	Debates e simulações	Criação de um blog colaborativo	1º semestre	Blog educacional
Inclusão e Diversidade	Promover a inclusão social e a diversidade	Trabalho em grupo	Produção de um mural sobre diversidade	2º semestre	Mural colaborativo
Comunicação e Expressão	Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita	Apresentações e debates	Criação de podcasts	1º semestre	Podcasts temáticos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação pessoal, There is/there are	Identidade Cultural	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	5-8	One, any, some; Preposition of place	Direitos Humanos	Formativa	Última semana	Revisão de conteúdos
Março	9-12	Quantifiers; Question words	Saúde e Bem-estar	Provas e testes	Última semana	Preparação para provas
Abril	13-16	Count and uncount nouns; Questions for describing people	Meio Ambiente	Formativa	Última semana	Intervenções práticas
Maio	17-20	Modifiers with participles and prepositions	Literatura e Arte	Trabalhos e projetos	Última semana	Preparação para apresentações
Junho	21-24	Present perfect; Present perfect vs. simple past	Cidadania Digital	Apresentações orais	Última semana	Revisão de conteúdos
Julho	25-28	Adverbs before adjectives; Conjunctions	Inclusão e Diversidade	Formativa	Última semana	Intervenções práticas
Agosto	29-32	Modal verbs; Adjective + infinitive	Comunicação e Expressão	Provas e testes	Última semana	Preparação para provas
Setembro	33-36	Noun + infinitive; So, too, neither and either	Identidade Cultural	Trabalhos e projetos	Última semana	Preparação para apresentações
Outubro	37-40	Comparative and superlative forms of adjectives	Direitos Humanos	Formativa	Última semana	Intervenções práticas
Novembro	41-44	Future with present continuous and be going to; Reading Strategies	Saúde e Bem-estar	Apresentações orais	Última semana	Revisão de conteúdos
Dezembro	45-48	Revisão geral dos conteúdos	Meio Ambiente	Provas e testes	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HURTADO, L. A. (2020). Ensino de Línguas na Era Digital. São Paulo: Editora Moderna.
• GARDNER, H. (2007). Inteligências Múltiplas: A Teoria na Prática. São Paulo: Editora Artmed.
• OLIVEIRA, R. F. (2018). Educação Inclusiva: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes.
• PAIVA, V. (2019). Gamificação na Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Papirus.
• MELO, C. (2021). Metodologias Ativas para o Ensino de Línguas. Belo Horizonte: Editora UFMG.
• ALMEIDA, M. (2020). A Diversidade Cultural na Escola. Brasília: Editora do MEC.
• FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
• UNESCO. (2015). Educação para Todos: O que é? Disponível em: [link]
• SEVERINO, A. J. (2016). Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez.
• GOMES, R. (2017). Ensino de Línguas: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Contexto.
• CUNHA, L. (2018). Direitos Humanos e Educação. São Paulo: Editora Saraiva.
• LOPES, J. (2019). Educação e Tecnologia: Desafios e Possibilidades. Rio de Janeiro: Editora FGV.
• VYGOTSKY, L. S. (1989). A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal; Importância da comunicação	EM13LGG102, EM13LGG401	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Dinâmica de apresentação em duplas; Discussão sobre a importância da comunicação na vida pessoal e profissional	Quadro branco, canetas, folhetos informativos	Observação da participação nas dinâmicas; Feedback individual
2	There is/there are; Prepositions of place	EM13LGG103, EM13LGG401	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Atividade em grupo para descrever a sala de aula usando “there is/there are”; Criação de um mapa da escola	Material de desenho, projetor, acesso à internet	Produção do mapa e apresentação oral; Avaliação da clareza na utilização das preposições
3	Quantifiers; Count and uncount nouns	EM13LGG103, EM13LGG401	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um gráfico de alimentos favoritos usando quantifiers; Discussão sobre a diferença entre count e uncount nouns	Gráficos, cartolinas, canetas coloridas	Análise do gráfico; Verificação do uso correto de quantifiers
4	Question words; Questions for describing people	EM13LGG104, EM13LGG202	Aula expositiva; Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre descrições de pessoas; Criação de um quiz online	Computadores, plataforma de quiz (Kahoot, Quizizz)	Resultado do quiz; Análise das perguntas feitas pelos alunos
5	Modifiers with participles and prepositions; Adverbs before adjectives	EM13LGG401, EM13LGG502	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Atividade em grupo para criar frases usando modificadores; Apresentação das frases criadas	Quadro, canetas, dicionários	Avaliação das frases; Feedback sobre a utilização de modificadores
6	Present perfect; Present perfect vs. simple past	EM13LGG403, EM13LGG401	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Atividades práticas para diferenciar os tempos verbais; Criação de uma linha do tempo com eventos passados e experiências	Material para linha do tempo, canetas, computador	Correção das atividades; Avaliação da compreensão dos tempos verbais
7	Conjunctions; Modal verbs	EM13LGG403, EM13LGG202	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Criação de diálogos em grupos utilizando conjunções e verbos modais; Apresentação dos diálogos	Roteiros de diálogos, material de escrita	Observação da utilização correta de conjunções e modais nos diálogos
8	Adjective + infinitive; Noun + infinitive	EM13LGG202, EM13LGG502	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Atividade de completar frases com adjetivos e substantivos seguidos de infinitivos; Discussão em grupo sobre as respostas	Folhas de exercícios, canetas	Correção das frases; Avaliação da compreensão da estrutura gramatical
9	So, too, neither and either; Comparative and superlative forms of adjectives	EM13LGG401, EM13LGG302	Aula expositiva; Gamificação	Jogo de comparação entre alunos, usando comparativos e superlativos; Criação de um mural com exemplos	Material para mural, computador, projetor	Avaliação do mural; Observação da participação no jogo
10	Future with present continuous and be going to; Reading strategies	EM13LGG701, EM13LGG303	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Leitura de textos sobre previsões futuras; Discussão sobre estratégias de leitura utilizadas	Textos impressos, projetor	Teste de leitura; Análise das estratégias aplicadas pelos alunos
11	Revisão dos conteúdos abordados; Preparação para avaliação	EM13LGG401, EM13LGG102	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Revisão em grupos; Criação de um mapa mental coletivo com os principais conteúdos	Materiais de desenho, computador	Avaliação do mapa mental; Observação da participação nas revisões
12	Avaliação bimestral sobre os conteúdos trabalhados	EM13LGG103, EM13LGG202	Avaliação diagnóstica; Trabalho individual	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre	Folhas de prova, canetas	Correção da prova; Feedback individual sobre o desempenho

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal; “There is/there are”	EM13LGG102, EM13LGG401	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Os alunos devem criar uma apresentação pessoal em inglês utilizando “there is/there are” para descrever suas casas e ambientes.	Livro didático, projetor, slides de exemplo	Apresentação oral e feedback dos colegas.
2	One, any, some; Prepositions of place	EM13LGG103, EM13LGG202	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais	Criação de um mapa virtual da escola utilizando “one, any, some” e preposições de lugar.	Computadores, internet, Google Maps	Relatório do mapa virtual e uso correto das estruturas.
3	Quantifiers; Question words	EM13LGG401, EM13LGG403	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Desenvolver um questionário sobre hábitos de consumo usando quantifiers e question words.	Livro didático, papel, canetas	Correção do questionário em grupo e discussão sobre os resultados.
4	Count and uncount nouns; Questions for describing people	EM13LGG104, EM13LGG502	Trabalho em grupo; Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre pessoas famosas usando count e uncount nouns.	Cartões de perguntas, projetor	Participação no jogo e uso correto das estruturas.
5	Modifiers with participles and prepositions; Present perfect	EM13LGG202, EM13LGG701	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Criação de frases utilizando participles e o tempo verbal present perfect.	Computadores, internet, exemplos de frases	Frases escritas e apresentação para a turma.
6	Present perfect vs. simple past; Adverbs before adjectives	EM13LGG401, EM13LGG603	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos	Comparar experiências passadas e recentes em um painel de discussão.	Quadro branco, canetas, materiais de escrita	Debate sobre as experiências e uso correto dos tempos verbais.
7	Conjunctions; Modal verbs	EM13LGG303, EM13LGG502	Aula expositiva; Gamificação	Criação de diálogos em duplas utilizando conjunctions e modal verbs.	Cartões de diálogos, projetor	Apresentação dos diálogos e feedback dos colegas.
8	Adjective + infinitive; Noun + infinitive	EM13LGG401, EM13LGG403	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Escrever pequenas histórias utilizando as estruturas de adjective + infinitive e noun + infinitive.	Computadores, internet, exemplos de histórias	Correção das histórias em grupo e discussão sobre as estruturas utilizadas.
9	So, too, neither and either; Comparative and superlative forms of adjectives	EM13LGG202, EM13LGG701	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural comparativo de características de diferentes animais ou pessoas.	Materiais para mural, canetas, papel	Apresentação do mural e uso correto das estruturas comparativas.
10	Future with present continuous and be going to; Reading strategies	EM13LGG303, EM13LGG603	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Leitura de um texto sobre previsões futuras e discussão em grupo sobre o conteúdo.	Textos impressos, projetor	Teste de compreensão sobre o texto lido e uso correto das estruturas futuras.
11	Revisão geral dos conteúdos do bimestre	EM13LGG102, EM13LGG401, EM13LGG701	Revisão em grupo; Gamificação	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos abordados no bimestre.	Cartões de perguntas, projetor	Avaliação da participação e acertos no jogo de revisão.
12	Apresentação de projetos finais	EM13LGG603, EM13LGG502	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação dos projetos finais em grupos, utilizando as estruturas aprendidas.	Materiais dos projetos, projetor	Avaliação dos projetos apresentados, considerando conteúdo, clareza e uso das estruturas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal; introdução ao tema “Visões de mundo”.	EM13LGG102, EM13LGG401	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Dinâmica de apresentação em duplas, onde os alunos se apresentam e discutem suas visões de mundo.	Quadro branco, canetas, material de apoio sobre visões de mundo.	Observação da participação e envolvimento nas dinâmicas.
2	There is/there are; uso em contextos descritivos.	EM13LGG103	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Criação de frases descritivas sobre a sala de aula utilizando “there is/there are”.	Livro didático, projetor, slides sobre o tema.	Produção escrita em grupo e apresentação oral das frases criadas.
3	Quantificadores: one, any, some; preposições de lugar.	EM13LGG104	Aprendizagem baseada em projetos; Aula expositiva dialogada.	Atividade em que os alunos criam um mapa da escola e descrevem os locais usando quantificadores e preposições.	Materiais para mapear a escola, papel, canetas, computador.	Verificação do uso correto dos quantificadores e preposições nas descrições.
4	Question words; perguntas para descrever pessoas.	EM13LGG202	Trabalho em grupo; Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre colegas, utilizando question words.	Cartões com perguntas, quadro de respostas.	Feedback sobre a clareza e relevância das perguntas feitas.
5	Count and uncount nouns; uso de adjetivos e advérbios.	EM13LGG403	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Atividade de classificação de substantivos contáveis e incontáveis em grupos.	Quadro branco, exemplos de substantivos, material impresso.	Teste de identificação e uso correto de substantivos contáveis e incontáveis.
6	Present perfect vs. simple past; adverbial phrases.	EM13LGG401, EM13LGG303	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma linha do tempo com eventos pessoais usando present perfect e simple past.	Papel, canetas, computador para pesquisa.	Apresentação da linha do tempo e uso correto dos tempos verbais.
7	Modal verbs; expressões de possibilidade e obrigação.	EM13LGG502	Trabalho em grupo; Gamificação.	Criação de diálogos utilizando modal verbs em situações do cotidiano.	Material de apoio sobre modal verbs, espaço para apresentação.	Observação da aplicação correta dos modal verbs nos diálogos.
8	Comparative and superlative forms of adjectives; atividades práticas.	EM13LGG202	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Atividade de comparação entre objetos da sala, usando comparativos e superlativos.	Objetos da sala, quadro branco, canetas.	Correção das frases comparativas e superlativas criadas pelos alunos.
9	Future with present continuous and be going to; prática de conversação.	EM13LGG401	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Discussão em grupos sobre planos futuros utilizando as estruturas gramaticais aprendidas.	Material de apoio, espaço para discussão em grupos.	Feedback sobre a fluência e a correção das estruturas utilizadas.
10	Reading strategies; interpretação de textos diversos.	EM13LGG701	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Leitura de um texto em grupo, identificação de estratégias de leitura e discussão sobre o conteúdo.	Textos selecionados, material de apoio sobre estratégias de leitura.	Teste de compreensão de leitura e uso das estratégias discutidas.
11	Revisão geral dos conteúdos abordados; preparação para avaliação.	EM13LGG303, EM13LGG502	Revisão colaborativa; Aprendizagem ativa.	Criação de um mural colaborativo com os principais tópicos abordados no bimestre.	Materiais para mural, papel, canetas, computador.	Verificação da participação e contribuição de cada aluno no mural.
12	Avaliação final do bimestre; reflexões sobre o aprendizado.	EM13LGG601	Avaliação formativa; Aula expositiva dialogada.	Aplicação de uma prova escrita e discussão sobre os aprendizados do bimestre.	Prova impressa, materiais de apoio para discussão.	Correção da prova e feedback individual sobre o desempenho.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal e introdução ao tema do bimestre.	EM13LGG102, EM13LGG701	Aula expositiva dialogada com uso de dinâmicas de grupo.	Os alunos se apresentam e compartilham suas expectativas sobre o bimestre.	Quadro, projetor, material impresso.	Observação da participação e engajamento dos alunos.
2	There is/there are; Prepositions of place.	EM13LGG103, EM13LGG401	Aula expositiva com práticas em pares e uso de imagens.	Criação de frases descritivas sobre a sala de aula utilizando “there is/there are”.	Imagens, cadernos, canetas.	Atividade escrita com correção coletiva.
3	Quantifiers: some, any; Count and uncount nouns.	EM13LGG104, EM13LGG202	Aprendizagem ativa com jogos de cartas e quizzes online.	Jogo de bingo utilizando quantificadores em frases.	Cartas de bingo, acesso à internet, plataforma de quizzes.	Feedback imediato durante os jogos e quizzes.
4	Question words; Questions for describing people.	EM13LGG303, EM13LGG502	Trabalho em grupo para elaboração de entrevistas.	Os alunos criam e realizam entrevistas uns com os outros.	Fichas de entrevista, gravação de áudio.	Avaliação das entrevistas gravadas e feedback dos colegas.
5	Modifiers with participles and prepositions; Present perfect.	EM13LGG401, EM13LGG603	Aula expositiva com análise de textos e prática em grupo.	Leitura de textos e identificação de modificadores e tempos verbais.	Textos selecionados, quadro, canetas.	Teste escrito sobre identificação de estruturas gramaticais.
6	Present perfect vs. simple past; Adverbs before adjectives.	EM13LGG103, EM13LGG701	Aprendizagem baseada em projetos com uso de tecnologia.	Criação de um vídeo curto comparando experiências usando os tempos verbais.	Equipamento de gravação, software de edição.	Avaliação do vídeo quanto à correção gramatical e criatividade.
7	Conjunctions; Modal verbs.	EM13LGG202, EM13LGG403	Aula expositiva interativa com debates.	Debate sobre o uso de modal verbs em situações hipotéticas.	Material de apoio para debate, quadro.	Observação da argumentação e uso correto dos verbos modais.
8	Adjective + infinitive; Noun + infinitive.	EM13LGG502, EM13LGG603	Trabalho em grupo com produção de textos.	Produção de textos criativos utilizando as estruturas estudadas.	Computadores, acesso à internet, materiais de escrita.	Avaliação dos textos quanto à originalidade e uso correto das estruturas.
9	So, too, neither and either; Comparative and superlative forms of adjectives.	EM13LGG401, EM13LGG403	Gamificação com quizzes e competições em sala.	Quiz competitivo sobre comparativos e superlativos.	Plataforma de quizzes, prêmios simbólicos.	Avaliação do desempenho no quiz e participação.
10	Future with present continuous and be going to; Reading strategies.	EM13LGG102, EM13LGG701	Aula expositiva com leitura guiada e discussões em grupo.	Leitura de textos que utilizam o futuro e discussão em grupo.	Textos selecionados, quadro, materiais de leitura.	Teste de compreensão de leitura e uso do futuro.
11	Revisão de conteúdos do bimestre; Preparação para avaliação final.	EM13LGG303, EM13LGG502	Aula interativa com revisão em grupos pequenos.	Revisão coletiva e resolução de exercícios práticos.	Material de revisão, exercícios impressos.	Observação do envolvimento e entendimento dos alunos.
12	Avaliação final do bimestre.	EM13LGG102, EM13LGG701	Avaliação diagnóstica individual.	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre.	Provas impressas, materiais de apoio permitidos.	Correção da prova e feedback individual.