Atividade Adaptada: Geografia – 1º ano EM – Espaço geográfico

Identificação

Título: Explorando o Espaço Geográfico

Série: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a diferença entre espaço geográfico, lugar, paisagem e território.
• Identificar as escalas de análise do espaço geográfico.
• Estimular a concentração e a participação ativa através de atividades visuais e sensoriais.

Habilidades BNCC

• Geografia – EF09GE01: Reconhecer e utilizar diferentes escalas de análise do espaço geográfico.
• Geografia – EF09GE02: Identificar elementos que compõem a paisagem de um lugar.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas de alunos, priorizando a interação e o apoio mútuo.
2. Apresentar uma imagem grande e colorida de um mapa de uma cidade, que contenha elementos como parques, edifícios, ruas, etc.
3. Dividir a atividade em três partes:
   • Identificação de lugares no mapa.
   • Exploração das paisagens representadas.
   • Discussão sobre a noção de território e como ele é construído.
4. Iniciar a atividade com a identificação de lugares: cada dupla deve escolher 3 lugares do mapa e desenhar uma representação simplificada de cada um.
5. Depois, as duplas devem discutir sobre as características de cada lugar e como eles se relacionam com o conceito de paisagem.
6. Por último, cada dupla deve compartilhar suas descobertas com a turma, utilizando a imagem do mapa como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e divididas em etapas claras.
• Uso de materiais concretos, como recortes e colagens de revistas para representar os lugares escolhidos.
• Apoio individual do professor para garantir que o aluno permaneça focado na tarefa.

Materiais Necessários

• Imagem grande do mapa da cidade.
• Papel em branco e colorido.
• Tesoura e cola.
• Revistas para recortes.
• Marcadores e lápis de cor.
• Relógio ou cronômetro para controlar o tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o mapa e explicar a importância de entender o espaço geográfico.
2. Distribuir os materiais para as duplas.
3. Definir um tempo de 15 minutos para a identificação dos lugares e criação dos desenhos.
4. Após o tempo, organizar um momento de 10 minutos para que as duplas discutam sobre os lugares escolhidos e como se relacionam.
5. Finalizar com 15 minutos de apresentação, onde cada dupla compartilha suas descobertas com a turma.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno demonstrar foco e participação.
• Fazer pausas curtas durante a atividade para evitar a sobrecarga de informações.
• Usar cartões visuais com palavras-chave para ajudar na comunicação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de identificar e discutir os conceitos de espaço geográfico. O professor pode usar uma lista de verificação com os seguintes critérios:

• Identificação correta dos lugares no mapa.
• Participação ativa na discussão.
• Qualidade da apresentação feita para a turma.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e mantenha a atividade dinâmica.
• Ofereça apoio individualizado, especialmente durante as discussões.
• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno a participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas, mapas em grande escala e materiais táteis (como texturas que representem diferentes paisagens) para tornar a atividade mais atraente.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno trabalhe individualmente ou em grupos menores para maior conforto.
• Adicionar a opção de usar tecnologia, como aplicativos de mapas, se o aluno demonstrar interesse.
• Flexibilizar o tempo de apresentação, se o aluno precisar de mais tempo para se preparar.