1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Equilibrando Números e Gêneros: Resolvendo Juntas!”

2. APRESENTAÇÃO

A atividade proposta busca refletir sobre a importância da igualdade de gênero por meio da resolução de equações matemáticas. Ao relacionar a matemática com questões sociais, os alunos poderão perceber como a matemática está presente em situações do cotidiano, além de promover o debate sobre a igualdade de oportunidades entre homens e mulheres.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Em uma pesquisa recente, foi identificado que as mulheres ainda recebem, em média, 20% a menos que os homens para desempenhar a mesma função em diversas áreas de trabalho. Para exemplificar essa desigualdade, vamos considerar um caso de duas profissionais, Ana e João, que trabalham na mesma empresa e desempenham funções equivalentes. Ana recebe R$ 3.000,00, enquanto João recebe R$ 3.750,00. Essa situação nos leva a refletir: quanto a mais Ana deveria receber para ter um salário igual ao de João? Ao resolver essa questão, estaremos não apenas praticando matemática, mas também discutindo a necessidade de igualdade salarial entre gêneros.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Quadro branco e marcadores
• Folhas de papel e canetas
• Calculadoras (opcional)
• Dados de pesquisa sobre desigualdade de gênero (impressos ou em formato digital)
• Projetor (se disponível)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Apresentação do Tema e Discussão (15 minutos)

Inicie a aula apresentando o tema do Dia Internacional da Mulher e a importância da igualdade de gênero.

Proponha uma discussão sobre as experiências dos alunos em relação ao tema. Pergunte como percebem a desigualdade de gênero em suas comunidades e locais de trabalho.

Apresente o caso de Ana e João, destacando a diferença salarial e faça perguntas direcionadas, como: “O que acham dessa diferença?” e “Como podemos calcular essa desigualdade?”

Etapa 2: Resolução de Equações (20 minutos)

Explique aos alunos como montar e resolver uma equação simples para encontrar o valor que Ana deveria receber para igualar-se a João.

• A equação seria: ( x = 3750 – 3000 )

Divida a turma em pequenos grupos e entregue a eles o problema para resolverem juntos.

Cada grupo deve apresentar sua solução no quadro e discutir os resultados.

Incentive que discutam como essa questão matemática se relaciona com a realidade social e profissional das mulheres.

Etapa 3: Reflexão e Conclusão (10 minutos)

Peça que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como a matemática pode ser usada para entender questões sociais.

Encerre a aula relembrando a importância da igualdade de gênero e como cada um pode contribuir para essa mudança.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Qual é a diferença salarial entre Ana e João?

Se Ana recebesse um aumento de 10%, quanto ela ganharia? E qual seria a nova diferença em relação ao salário de João?

Se João decidisse abrir mão de 15% do seu salário para apoiar a igualdade de gênero, quanto ele deixaria de ganhar?

Quais outras situações no dia a dia você consegue pensar que envolvem a matemática e a desigualdade de gênero?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às contribuições dos alunos e incentive a participação de todos, garantindo que as vozes de mulheres sejam ouvidas.
• Adaptações possíveis: Para alunos que têm dificuldade com matemática, ofereça apoio individualizado e utilize exemplos visuais para facilitar a compreensão.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha uma pesquisa sobre a história do Dia Internacional da Mulher e como a matemática pode ser aplicada em contextos de desigualdade.
• Como lidar com diferentes ritmos: Divida os alunos em grupos heterogêneos, permitindo que alunos mais avançados auxiliem os que apresentam dificuldades.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Capacidade de resolver as equações propostas.

Clareza e coerência nas reflexões escritas.

Compreensão da relação entre matemática e desigualdade de gênero.

Colaboração e respeito nas interações em grupo.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Site do IBGE sobre desigualdade de gênero: [www.ibge.gov.br](http://www.ibge.gov.br)
• Documentário “As Sufragistas” (disponível em plataformas de streaming)
• Artigo “Matemática e Sociedade: Uma Abordagem Crítica” disponível na biblioteca da escola.
• Vídeos sobre desigualdade de gênero no canal “Canal do Ensino” no YouTube.

Essa atividade proporciona um espaço de aprendizado significativo, onde a matemática é aplicada em contextos sociais relevantes, promovendo reflexão e conscientização sobre a igualdade de gênero.