Plano de Aula – Março de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Carga horária semanal: 2 aulas

2. Justificativa

O estudo dos fonemas, verbo to be e artigos definidos e indefinidos é essencial para o desenvolvimento das habilidades de comunicação em inglês dos alunos, uma vez que proporciona a base necessária para uma pronúncia correta e construção de frases. Aprender esses conteúdos de forma lúdica e prática, por meio de jogos e atividades, estimula o interesse e a motivação dos alunos.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver a compreensão e a utilização básica da língua inglesa através da prática dos fonemas, do verbo to be e dos artigos.
• Específicos:
  • Identificar e reproduzir os fonemas do alfabeto inglês;
  • Conjugar e utilizar o verbo to be em frases simples;
  • Distinguir e aplicar corretamente os artigos definidos e indefinidos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Compreender e usar o alfabeto e os fonemas da língua inglesa;
• EF15LP12 – Usar o verbo to be em diferentes contextos;
• EF15LP02 – Reconhecer e usar artigos definidos e indefinidos.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Fonemas do alfabeto
• Semana 2: Introdução ao verbo to be
• Semana 3: Artigos definidos (the) e indefinidos (a/an)
• Semana 4: Revisão e atividades práticas

6. Cronograma Detalhado

Aula	Data	Conteúdo	Atividade
Aula 1	02/03	Fonemas do alfabeto	Jogo de pronúncia
Aula 2	04/03	Fonemas + Introdução ao verbo to be	Brincadeira de completar frases
Aula 3	09/03	Verbo to be	Atividade em dupla de entrevistas
Aula 4	11/03	Artigos definidos e indefinidos	Jogo de bingo com artigos
Aula 5	16/03	Artigos + Revisão	Dinâmica de grupo
Aula 6	18/03	Revisão geral	Quiz interativo
Aula 7	23/03	Atividades práticas	Teatro de fantoches
Aula 8	25/03	Encerramento e avaliação	Apresentação dos grupos

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Fonemas do alfabeto
   • Introdução ao alfabeto em inglês;
   • Jogo de pronúncia;
   • Atividade em pares para prática.
2. Sequência 2: Verbo to be
   • Exploração do verbo to be;
   • Completar frases em grupos;
   • Entrevistas em duplas.
3. Sequência 3: Artigos definidos e indefinidos
   • Apresentação dos artigos;
   • Atividade de bingo;
   • Jogo de palavras cruzadas.
4. Sequência 4: Revisão e atividades práticas
   • Dinâmicas de grupo;
   • Teatro de fantoches;
   • Apresentação final.

8. Atividades Propostas

• Jogo de pronúncia com o alfabeto;
• Entrevistas utilizando o verbo to be;
• Bingo de artigos;
• Teatro de fantoches onde os alunos devem usar os conteúdos aprendidos.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores;
• Cartões com letras do alfabeto;
• Materiais para teatro de fantoches;
• Projetor multimídia para vídeos e apresentações.

10. Avaliação

A avaliação será realizada através da observação contínua dos alunos durante as atividades. Os critérios incluem:

• Participação nas atividades;
• Interação e colaboração em grupo;
• Uso correto dos conteúdos trabalhados.

Para recuperação, atividades complementares serão oferecidas para aqueles que não atingirem as expectativas.

11. Tarefas de Casa

• Praticar a pronúncia dos fonemas com familiares;
• Escrever 5 frases utilizando o verbo to be;
• Identificar 3 objetos em casa e escrever frases com artigos.

12. Observações e Adaptações

Considerar as necessidades específicas dos alunos, proporcionando apoio a aqueles com dificuldades de aprendizagem e desafios adicionais para alunos avançados.

13. Bibliografia

• HARMER, Jeremy. How to Teach English. Pearson, 2015.
• THORNBURY, Scott. How to Teach Speaking. Pearson, 2005.
• Material didático da escola e recursos online como EnglishClub.