Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

João e Maria estão organizando um torneio de futebol. Eles querem formar times de 8 jogadores. Se eles têm 56 jogadores disponíveis, quantos times podem ser formados?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Em uma maratona, a distância total é de 42 km. Se um corredor percorreu 18 km, qual é o maior divisor comum entre a distância percorrida e a distância restante?

A) 6 B) 9 C) 3 D) 12

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Pedro ganhou R$ 150,00 em um concurso. Ele gastou R$ 45,00 com um presente e decidiu guardar o restante. Qual é a posição do valor que ele guardou na reta numérica?

A) -105 B) 105 C) 45 D) 150

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Uma loja vende camisetas por R$ 35,00 cada. Se um cliente compra 3 camisetas e paga com uma nota de R$ 100,00, qual é o valor que ele receberá de volta?

A) R$ 95,00 B) R$ 85,00 C) R$ 75,00 D) R$ 65,00

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Em uma excursão, os alunos precisam levar lanches que totalizem 48 unidades. Se cada aluno levar 6 lanches, quantos alunos são necessários para atingir a quantidade total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Uma pessoa tem uma dívida de R$ 200,00. Se ela paga R$ 50,00 por mês, em quantos meses ela quitará a dívida?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um professor quer dividir 36 lápis entre seus alunos, garantindo que cada um receba a mesma quantidade. Qual é o número máximo de alunos que ele pode ter, considerando que cada aluno deve receber pelo menos 4 lápis?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 12

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Ana e Carlos estavam jogando um jogo de tabuleiro que envolvia avançar 5 casas para frente e voltar 3 casas. Se Ana começou na casa 0, em que casa ela estará após 4 turnos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Uma pessoa comprou 12 kg de arroz e 5 kg de feijão. Se ela gastou R$ 60,00 no total e o preço do arroz é R$ 5,00 por kg, quanto ela pagou pelo feijão?

A) R$ 25,00 B) R$ 20,00 C) R$ 30,00 D) R$ 15,00

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA01)

Um grupo de amigos decidiu se reunir. Se o máximo divisor comum entre o número de amigos que podem vir é 4 e 20, quantas combinações diferentes de amigos podem se reunir?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da operação de divisão) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a posição após os movimentos) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente o conceito de máximo divisor comum)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupos, onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam o uso de múltiplos e divisores de forma lúdica.
• Estratégia 3: Realizar revisões periódicas com exercícios práticos sobre os conteúdos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com situações do dia a dia que envolvem divisores e múltiplos.
• Atividade 2: Realizar um debate sobre a importância dos números inteiros na vida cotidiana.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a elaboração de problemas envolvendo múltiplos e divisores com contextos reais.
• Desafio 2: Investigar a relação entre a teoria dos números e a programação, criando pequenos algoritmos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para resolução de problemas que envolvam a comparação de números inteiros.
• Intervenção 2: Aulas de reforço focadas em operações com números inteiros e suas aplicações práticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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