SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 02/03/2026 às 23:17

Avaliação de Matemática – 8º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Um cientista está estudando as propriedades de um material que se expande. Ele descobre que a área de uma superfície do material aumenta ao quadrado de sua altura. Se a altura do material é de (2^3) metros, qual é a área da superfície em metros quadrados?

A) 4 B) 8 C) 16 D) 64

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Qual das alternativas representa o número ( 4.500 ) em notação científica?

A) ( 4,5 times 10^3 ) B) ( 45 times 10^2 ) C) ( 0,45 times 10^4 ) D) ( 0,045 times 10^5 )

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA02)

A raiz quadrada de ( 16 ) pode ser representada como uma potência. Qual é essa representação?

A) ( 4^{frac{1}{2}} ) B) ( 16^{frac{1}{2}} ) C) ( 2^4 ) D) Ambas A e B

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA02)

Qual é a raiz cúbica de ( 27 ) representada como uma potência de expoente fracionário?

A) ( 27^{frac{1}{3}} ) B) ( 3^{frac{1}{3}} ) C) ( 9^{frac{1}{2}} ) D) ( 27^{frac{1}{2}} )

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA05)

Uma fração geratriz é utilizada para representar uma dízima periódica. Qual é a fração geratriz da dízima ( 0,333… )?

A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{3}{9} ) C) ( frac{3}{10} ) D) ( frac{1}{9} )

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA05)

Qual é a fração geratriz da dízima ( 0,666…)?

A) ( frac{2}{3} ) B) ( frac{3}{2} ) C) ( frac{6}{9} ) D) ( frac{1}{6} )

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Calcule o valor de ( 3x + 2 ) quando ( x = 4 ).

A) 14 B) 12 C) 10 D) 8

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Se ( x = 5 ) e ( y = 2 ), qual é o valor de ( 2x^2 – 3y )?

A) 40 B) 34 C) 25 D) 20

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Qual das seguintes expressões é equivalente a ( 10^4 )?

A) 1000 B) 10.000 C) 1.000.000 D) 100

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Um número é escrito como ( 7 times 10^2 ). Qual é este número?

A) 700 B) 70 C) 7.000 D) 0,7

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF08MA02)

Escreva a raiz quadrada de ( 25 ) usando a notação de potência fracionária e calcule seu valor.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF08MA05)

Converta a dízima periódica ( 0,142857… ) em uma fração.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06)

Calcule o valor de ( 4x – 7 ) quando ( x = 3 ).

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06)

Se ( a = 2 ) e ( b = 3 ), calcule o valor de ( 2a^2 + 3b ).

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA02)

Qual é a expressão que representa a raiz cúbica de ( 64 )?

A) ( 64^{frac{1}{2}} ) B) ( 64^{frac{1}{3}} ) C) ( 64^{2} ) D) ( 4^{frac{1}{3}} )

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Como pode ser escrito ( 0,00056 ) em notação científica?

A) ( 5,6 times 10^{-4} ) B) ( 56 times 10^{-5} ) C) ( 56 times 10^{-6} ) D) ( 5,6 times 10^{4} )

Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF08MA05)

Determine a fração geratriz da dízima periódica ( 0,888… ).

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06)

Calcule o valor de ( 5x + 3y – 2 ) quando ( x = 2 ) e ( y = 1 ).

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Qual é o valor de ( 2^{5} )?

A) 10 B) 16 C) 32 D) 64

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o resultado da expressão ( 3(2 + 4) – 5 )?

A) 4 B) 8 C) 10 D) 12

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: ( 5 ) Questão 12: ( frac{1}{7} ) Questão 13: ( 5 ) Questão 14: ( 18 ) Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: ( frac{8}{9} ) Questão 18: ( 13 ) Questão 19: C Questão 20: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 17:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 18:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão das propriedades de potenciação e radiciação através de jogos interativos.
Estratégia 2: Aulas práticas com uso de materiais concretos para visualizar as relações entre potências e raízes.
Estratégia 3: Acompanhamento individualizado com exercícios específicos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um cartaz sobre potências e suas propriedades.
Atividade 2: Resolução em grupo de problemas envolvendo frações geratrizes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre a aplicação de potências e raízes na tecnologia moderna, como em computação gráfica.
Desafio 2: Elaboração de um projeto que envolva a utilização de potências em fenômenos naturais, como a escala Richter.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria com foco em resolução de problemas.
Intervenção 2: Grupos de estudo para discussão e resolução colaborativa de questões.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário