Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

João e Maria estavam estudando acentuação das palavras. Eles se depararam com a palavra “café”. Qual é a classificação da sílaba tônica e a acentuação correta?

A) Proparoxítona B) Paroxítona C) Oxítona D) Não é acentuada

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase: “Eu gosto de pizza, e você? Você gosta de pizza também; ou prefere hambúrguer?”. Qual é o efeito de sentido causado pelo uso dos dois-pontos e da vírgula?

A) Indica uma lista de opções B) Introduz uma explicação C) Separa ideias que se complementam D) Indica pausa e mudança de interlocutor

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP10)

Leia a anedota: “Por que a vaca foi ao cinema? Porque ela queria ver um filme de ‘boi’!”. Qual é a intenção dessa piada?

A) Fazer o ouvinte rir com um trocadilho B) Informar sobre o comportamento das vacas C) Contar uma história real D) Descrever o ambiente do cinema

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP11)

Você precisa criar uma anedota. Escolha a opção que representa uma boa estrutura para uma piada:

A) Uma pergunta, seguida de uma resposta engraçada B) Uma descrição longa e detalhada C) Uma frase sem conexão D) Um relato sério e triste

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP12)

Imagine que você precisa escrever as regras de um novo jogo chamado “Caça ao Tesouro”. Qual é a melhor maneira de organizá-las?

A) Uma lista desordenada de regras B) Instruções claras e numeradas, com explicações simples C) Uma história sobre como o jogo foi criado D) Um texto longo e confuso

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05LP22)

Leia o verbete abaixo e responda:

Amigo: Pessoa com quem se tem amizade.

O que significa a palavra “amigo” e quais informações importantes você pode encontrar em um verbete, como o acima?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF15LP03)

Leia o texto abaixo e localize a informação explícita:

“Durante o verão, as crianças gostam de brincar na praia, fazendo castelos de areia e jogando bola.”

Qual é a principal atividade que as crianças realizam na praia?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF35LP03)

Leia o trecho: “A lua brilhava intensamente no céu, enquanto as estrelas piscavam como ifantes brincando.”

Qual é a ideia central desse trecho?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: identificação do significado e das informações do verbete) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: identificação da atividade principal) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação da ideia central)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, discutindo as respostas das questões abertas para reforçar a compreensão.
• Estratégia 2: Oferecer exercícios práticos de acentuação utilizando palavras do cotidiano.
• Estratégia 3: Criar um mural de anedotas e piadas onde os alunos podem compartilhar e discutir.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos curtos seguidos de perguntas para verificar a compreensão.
• Atividade 2: Jogo de tabuleiro onde as regras são escritas pelos alunos, promovendo a prática da escrita de instruções.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma coleção de anedotas e piadas, explorando diferentes tipos de humor.
• Desafio 2: Produzir um pequeno texto instrucional sobre um tema de interesse, utilizando a estrutura correta.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para alunos que apresentam dificuldades em identificar a sílaba tônica e a acentuação correta.
• Intervenção 2: Grupos de leitura onde alunos mais avançados ajudam colegas a compreender os textos e a identificar a ideia central.

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