Planejamento Anual – Traços Sons Cores e Formas

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA M. DE E.E VOVÓ MARIQUITA	Traços sons cores e formas	Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)	ROSEMEIRE MADELAINE VITOR	2026	5 AULAS SEMANAIS

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular “Traços Sons Cores e Formas” é fundamental na educação infantil, especialmente para crianças de 4 a 5 anos, pois proporciona uma base sólida para o desenvolvimento integral dos alunos. Através das artes visuais e sonoras, as crianças não apenas expressam suas emoções e pensamentos, mas também desenvolvem habilidades cognitivas, motoras e sociais. A capacidade de criar e interpretar sons, cores e formas estimula a criatividade e a imaginação, elementos essenciais para a formação de indivíduos críticos e inovadores. O ambiente escolar deve ser um espaço onde a expressão artística é valorizada e incentivada, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de comunicação e expressão.

No contexto do desenvolvimento infantil, a interação com sons, cores e formas desempenha um papel crucial. As crianças, nessa faixa etária, estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração do mundo ao seu redor. Ao se envolverem em atividades que estimulam a percepção sonora e visual, elas aprimoram suas habilidades de observação e atenção, além de desenvolverem a coordenação motora fina e grossa. A BNCC orienta que a educação deve ser centrada na criança, promovendo experiências que considerem suas vivências e realidades. Assim, o componente “Traços Sons Cores e Formas” se alinha perfeitamente a essa proposta, ao proporcionar um aprendizado significativo e contextualizado.

A BNCC destaca a importância das linguagens artísticas como formas de expressão e comunicação. Através das habilidades específicas, como a utilização de sons e a criação de produções artísticas, as crianças são incentivadas a explorar e experimentar diferentes materiais e técnicas. Essa abordagem não apenas enriquece o processo de aprendizagem, mas também promove a inclusão e a diversidade, respeitando e valorizando as diferentes culturas e modos de expressão presentes em nossa sociedade. Portanto, ao integrar as habilidades da BNCC ao planejamento pedagógico, garantimos que as crianças tenham acesso a uma educação que respeita suas individualidades e potencializa suas capacidades.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de expressão artística através de diferentes linguagens, como sons, cores e formas.
• Estimular a criatividade e a imaginação por meio de atividades lúdicas e projetos interativos.
• Fomentar a apreciação musical e a capacidade de reconhecer qualidades do som.
• Promover o trabalho em grupo, incentivando a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
• Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades de desenho, pintura e colagem.
• Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente sonoro e visual ao redor.
• Integrar o uso de tecnologias digitais em atividades artísticas e musicais.
• Promover a reflexão crítica sobre as produções artísticas, incentivando o diálogo e a apreciação estética.
• Desenvolver habilidades de escuta ativa e apreciação musical em diferentes contextos.
• Fomentar a autoestima e a autoconfiança nas crianças por meio da valorização de suas produções artísticas.
• Estimular a diversidade cultural e a inclusão através da exploração de diferentes expressões artísticas.
• Desenvolver a capacidade de resolver problemas de forma criativa e colaborativa.
• Promover a conexão entre as experiências artísticas e a realidade cotidiana dos alunos.
• Incentivar a autonomia e a iniciativa nas atividades artísticas e sonoras.
• Fomentar a interdisciplinaridade, conectando as artes a outras áreas do conhecimento.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI03TS01)	Expressão Sonora	1º
(EI03TS02)	Produções Artísticas	1º
(EI03TS03)	Qualidades do Som	1º
(EI03TS01)	Expressão Sonora	2º
(EI03TS02)	Produções Artísticas	2º
(EI03TS03)	Qualidades do Som	2º
(EI03TS01)	Expressão Sonora	3º
(EI03TS02)	Produções Artísticas	3º
(EI03TS03)	Qualidades do Som	3º
(EI03TS01)	Expressão Sonora	4º
(EI03TS02)	Produções Artísticas	4º
(EI03TS03)	Qualidades do Som	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Expressão Sonora	Produção Sonora	Exploração de diferentes sons com objetos e instrumentos	1º	10 horas
Produções Artísticas	Desenho e Pintura	Técnicas de desenho e pintura livre	1º	10 horas
Qualidades do Som	Intensidade e Duração	Identificação de sons altos e baixos	1º	10 horas
Expressão Sonora	Criação Musical	Composição de pequenas músicas com instrumentos	2º	10 horas
Produções Artísticas	Colagem e Escultura	Criação de obras tridimensionais com materiais diversos	2º	10 horas
Qualidades do Som	Timbre e Altura	Classificação de sons por timbre e altura	2º	10 horas
Expressão Sonora	Brincadeiras Musicais	Jogos que envolvem sons e movimentos	3º	10 horas
Produções Artísticas	Atividades de Dobradura	Criação de figuras e formas com papel	3º	10 horas
Qualidades do Som	Escuta Ativa	Atividades de escuta de diferentes tipos de música	3º	10 horas
Expressão Sonora	Interpretação Musical	Interpretação de canções com gestos e movimentos	4º	10 horas
Produções Artísticas	Exposição de Artes	Organização de uma mostra com obras dos alunos	4º	10 horas
Qualidades do Som	Ritmo e Melodia	Exploração de ritmos e melodias em grupo	4º	10 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças nessa faixa etária. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar conceitos básicos de sons, cores e formas, mas sempre com espaço para a interação e o questionamento, permitindo que as crianças se tornem protagonistas do seu aprendizado. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, onde os alunos poderão trabalhar em grupos para desenvolver atividades que integrem as habilidades da BNCC, estimulando a colaboração e a troca de saberes. A resolução de problemas será promovida através de desafios que incentivem a criatividade e o pensamento crítico, permitindo que as crianças explorem diferentes soluções para as atividades propostas.

O uso de tecnologias digitais também será um recurso essencial, permitindo que as crianças tenham acesso a aplicativos e ferramentas que estimulem a criatividade, como softwares de desenho e plataformas de música interativas. A gamificação será incorporada nas atividades, transformando o aprendizado em um jogo, o que tornará as experiências mais envolventes e motivadoras. Por exemplo, ao criar uma “orquestra de sons” com objetos do cotidiano, as crianças poderão explorar e experimentar diferentes timbres e ritmos, enquanto aprendem sobre a produção sonora de forma divertida e interativa. Essa abordagem garante que o aprendizado seja significativo, contextualizado e respeite a individualidade de cada criança.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todas as crianças, independentemente de suas habilidades e ritmos de aprendizagem, possam participar plenamente das atividades propostas. As adequações curriculares principais incluem a adaptação dos conteúdos às necessidades específicas de cada aluno, seja por meio da simplificação das tarefas, fornecimento de suportes visuais ou auditivos, ou pela utilização de recursos tecnológicos que facilitem a compreensão. Atividades diferenciadas podem ser implementadas, como a criação de grupos heterogêneos onde crianças com diferentes habilidades colaboram, permitindo que se auxiliem mutuamente em projetos e atividades práticas.

Para garantir que múltiplas linguagens sejam utilizadas, é essencial incorporar diferentes formas de expressão, como o uso de sons, cores e formas em atividades artísticas e musicais. Por exemplo, uma atividade prática pode envolver a criação de uma obra de arte coletiva onde cada criança traz um objeto sonoro para ser incorporado à produção, estimulando a criatividade e a cooperação. Outra possibilidade é a utilização de aplicativos educativos que favoreçam a inclusão e a participação ativa de todas as crianças, promovendo um ambiente de aprendizagem diversificado e inclusivo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Diário de classe	Participação e envolvimento nas atividades	Semanal	Registrar comportamentos e interações durante as aulas	20%
Produção Artística	Desenhos e pinturas	Uso de cores e formas	Mensal	Avaliar a expressividade e a criatividade nas produções	15%
Apresentação Oral	Fala e expressões	Clareza e confiança na expressão	Mensal	Permitir que as crianças compartilhem suas criações	15%
Atividades em Grupo	Projetos coletivos	Colaboração e interação	Trimestral	Avaliar a dinâmica de grupo e a contribuição individual	20%
Autoavaliação	Questionários simples	Reflexão sobre o aprendizado	Trimestral	Estimular a autoanálise das crianças sobre suas produções	10%
Feedback dos Pais	Relatórios	Percepção sobre o desenvolvimento da criança	Semestral	Coletar opiniões sobre a evolução da criança em casa	5%
Jogo Pedagógico	Jogos de sons e cores	Interesse e participação	Mensal	Utilizar jogos como ferramenta de avaliação lúdica	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Organizar e apresentar produções ao longo do ano	5%
Exposição de Trabalhos	Mostra de arte	Qualidade e criatividade	Semestral	Permitir que as crianças exponham suas obras para a comunidade	5%

A recuperação será realizada por meio de atividades de reforço e acompanhamento individualizado, onde as crianças que apresentarem dificuldades poderão participar de atividades complementares que favoreçam seu desenvolvimento nas habilidades propostas. Essas atividades serão planejadas de forma a serem lúdicas e atrativas, garantindo que as crianças se sintam motivadas a aprender e a se desenvolver.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros ilustrados sobre sons e cores
• Materiais de pintura (tintas, pincéis, papéis diversos)
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, flautas, tambores)
• Materiais recicláveis para colagem e escultura
• Papel colorido e texturizado
• Aplicativos educativos sobre música e arte
• Projetor multimídia para exibição de vídeos
• Caixas de som para reprodução de músicas e sons
• Jogos de tabuleiro que envolvam cores e formas
• Fantoches para encenações e dramatizações
• Cartazes e painéis com imagens de obras de arte
• Materiais sensoriais (areia, água, massas)
• Jogos de construção (blocos, peças de encaixe)
• Roupas e acessórios para dramatização
• Caixa de sons com objetos que produzem diferentes timbres
• Livros de histórias que incentivem a criatividade
• Materiais para dobradura e origami
• Equipamentos de gravação de áudio para produções sonoras
• Desenhos e moldes de formas geométricas
• Cartões de cores e texturas
• Espelhos para exploração de formas e reflexos
• Materiais de arte colaborativa (papéis grandes, tintas em grupo)
• Vídeos educativos sobre a produção artística
• Caixa de surpresas com objetos variados para exploração sensorial
• Recursos audiovisuais sobre diferentes culturas e suas expressões artísticas
• Jogos de memória com sons e cores
• Fichas de atividades sobre sons e ritmos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Descobrindo Sons	Explorar diferentes sons e suas qualidades	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de instrumentos com materiais recicláveis	1 mês	Apresentação musical com os instrumentos criados
Cores do Mundo	Identificar e criar com cores diversas	Trabalho em grupo	Pintura coletiva em grandes painéis	1 mês	Exposição de arte coletiva
Formas em Movimento	Reconhecer formas geométricas e suas aplicações	Gamificação	Jogo de caça às formas no ambiente escolar	1 mês	Relato de experiências e desenhos das formas encontradas
Histórias Sonoras	Contar histórias utilizando sons	Aula expositiva dialogada	Criação de uma história com sons e músicas	1 mês	Gravação da história contada com sons
Arte e Natureza	Explorar a natureza através da arte	Resolução de problemas	Criação de obras de arte utilizando elementos naturais	1 mês	Exposição de arte natural
Festival de Cores	Celebrar a diversidade por meio das cores	Aprendizagem baseada em projetos	Organização de um festival de arte e música	1 mês	Evento escolar com apresentações e exposições
Ritmos do Mundo	Conhecer ritmos de diferentes culturas	Trabalho em grupo	Pesquisa e apresentação sobre ritmos de várias partes do mundo	1 mês	Apresentação cultural com dança e música
Construindo Histórias	Desenvolver a criatividade através da narrativa	Aula expositiva dialogada	Criação de livros de histórias ilustrados	1 mês	Publicação dos livros criados

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação dos sons	Descobrindo Sons	Observação	1-30	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Cores primárias e secundárias	Cores do Mundo	Produção Artística	1-28	Atividades de carnaval
Março	4	Formas geométricas	Formas em Movimento	Atividades em Grupo	1-31	Exploração do ambiente escolar
Abril	4	Histórias e sons	Histórias Sonoras	Apresentação Oral	1-30	Preparação para o mês das mães
Maio	4	Arte com a natureza	Arte e Natureza	Autoavaliação	1-31	Atividades ao ar livre
Junho	4	Ritmos e danças	Ritmos do Mundo	Feedback dos Pais	1-30	Preparação para festa junina
Julho	4	Construção de histórias	Construindo Histórias	Portfólio	1-31	Férias escolares
Agosto	4	Revisão de conteúdos	Festival de Cores	Exposição de Trabalhos	1-31	Preparação para o segundo semestre
Setembro	4	Novas formas e texturas	Arte e Natureza	Observação	1-30	Atividades de primavera
Outubro	4	Exploração de cores e sons	Festival de Cores	Produção Artística	1-31	Preparação para o dia das crianças
Novembro	4	Encerramento de projetos	Ritmos do Mundo	Apresentação Oral	1-30	Preparação para o final do ano
Dezembro	4	Avaliação do ano letivo	Exposição de Trabalhos	Feedback dos Pais	1-31	Festa de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• HAYDN, Terry. Teaching History with ICT. Londres: Routledge, 2012.
• ALMEIDA, L. S. de. Educação Infantil: uma abordagem crítica. São Paulo: Cortez, 2010.
• GOMES, M. A. e LIMA, R. C. A. A importância da música na educação infantil. Revista Educação Musical, v. 5, n. 2, 2018.
• OLIVEIRA, A. C. C. de. Arte e Educação: diálogos e práticas. São Paulo: Editora Unesp, 2015.
• TEIXEIRA, R. M. A. O brincar na educação infantil: um direito das crianças. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• GOMES, A. R. e SOUZA, M. A. A educação infantil e a diversidade cultural. Revista Brasileira de Educação, v. 23, n. 68, 2018.
• BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• HAYDN, T. e WILSON, S. Digital Technologies in the Classroom. Londres: Routledge, 2015.
• RODRIGUES, M. A. e LOPES, A. C. O papel da arte na formação da criança. Revista de Educação e Arte, v. 7, n. 1, 2020.
• BRASIL. Orientações Curriculares para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2010.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: identificação de sons do cotidiano (natureza, objetos, instrumentos)	(EI03TS01)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Roda de conversa sobre os sons que ouvimos no dia a dia; criação de uma lista de sons.	Gravador, papel e caneta, objetos que produzem som (panelas, sinos, etc.)	Observação da participação na roda de conversa e na lista de sons.
2	Exploração de sons: criação de uma orquestra com objetos da sala	(EI03TS01), (EI03TS03)	Aprendizagem baseada em projetos; Gamificação	Dividir a turma em grupos para criar uma apresentação musical usando objetos que fazem som.	Objetos sonoros (garrafas, caixas, talheres), espaço amplo para a apresentação	Avaliação dos grupos pela criatividade e uso dos sons na apresentação.
3	Introdução às cores: identificação e mistura de cores primárias	(EI03TS02)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Atividade de mistura de tintas para observar a criação de novas cores.	Tintas (vermelha, azul, amarela), pincéis, papéis brancos	Observação do processo de mistura e criação de novas cores.
4	Formas geométricas: identificação e criação de formas com materiais diversos	(EI03TS02)	Resolução de problemas; Trabalho em grupo	Atividade de construção de figuras geométricas usando materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (papelão, garrafas, tampas), cola, tesoura	Avaliação da participação na construção e identificação das formas criadas.
5	Ritmos e batidas: exploração de diferentes ritmos com instrumentos	(EI03TS01), (EI03TS03)	Gamificação; Aula expositiva dialogada	Atividade de acompanhamento de ritmos com palmas e instrumentos de percussão.	Instrumentos de percussão (pandeiros, tambores), gravação de diferentes ritmos	Observação da capacidade de seguir o ritmo e participar da atividade.
6	Arte e som: criação de uma obra de arte sonora	(EI03TS02), (EI03TS01)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo	Desenvolver uma obra de arte que produza som ao interagir com ela.	Materiais diversos (papel, tintas, objetos sonoros), espaço para exposição	Avaliação da criatividade e funcionalidade da obra criada.
7	Exploração dos timbres: identificação de diferentes timbres em instrumentos	(EI03TS03)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Apresentação de diferentes instrumentos e seus timbres; atividade de reconhecimento.	Instrumentos musicais variados (flauta, violão, tambor), gravações de sons	Teste de reconhecimento dos timbres apresentados.
8	Criação de músicas: composição de uma canção em grupo	(EI03TS01), (EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo	Os alunos criarão uma letra de música e escolherão os sons para acompanhá-la.	Instrumentos de percussão, folhas para anotar letras, gravador	Avaliação da participação na composição e criatividade na apresentação.
9	Estudo das emoções nas cores e sons: como cores e sons podem expressar sentimentos	(EI03TS02), (EI03TS03)	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas	Discussão sobre como diferentes cores e sons podem transmitir emoções; atividade prática.	Pinturas, instrumentos, espaço para expressão artística	Observação da expressão dos alunos durante a atividade.
10	Integração de sons e cores: criação de um mural sonoro e colorido	(EI03TS01), (EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo	Criar um mural coletivo que combine cores e sons, utilizando os conhecimentos adquiridos.	Materiais para mural (papel, tintas, objetos sonoros), espaço amplo para montagem	Avaliação do trabalho em grupo e do resultado final do mural.
11	Apresentação final: mostrar as produções sonoras e artísticas para a comunidade escolar	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Gamificação; Aula expositiva dialogada	Preparar uma apresentação para mostrar as criações sonoras e artísticas aos pais e colegas.	Espaço para apresentação, materiais para a exposição, instrumentos	Avaliação da apresentação e da participação de cada aluno.
12	Reflexão sobre o bimestre: o que aprendemos sobre sons, cores e formas	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas	Roda de conversa para refletir sobre as aprendizagens do bimestre e o que mais gostaram.	Papel e caneta para anotações, espaço para a roda de conversa	Observação da participação e das contribuições durante a reflexão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: identificação e exploração de sons do ambiente.	(EI03TS01)	Aula expositiva dialogada sobre sons; exploração prática com objetos sonoros.	Atividade de escuta ativa: as crianças devem identificar sons de diferentes objetos na sala.	Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos), objetos do dia a dia (papel, garrafa, etc.).	Observação do envolvimento e participação das crianças na atividade de identificação de sons.
2	Qualidades do som: intensidade e duração. Jogos de fazer sons altos e baixos.	(EI03TS03)	Aprendizagem baseada em projetos: criação de um “laboratório de sons”.	Atividade em grupo: criar sons com diferentes objetos e apresentar para a turma.	Materiais variados (caixas, latas, potes), cronômetro para medir duração dos sons.	Registro em diário de classe sobre a experiência e a capacidade de produzir sons variados.
3	Exploração de timbres: comparação entre sons de diferentes instrumentos.	(EI03TS03)	Trabalho em grupo: pesquisa sobre instrumentos musicais e seus timbres.	Apresentação de instrumentos: as crianças trazem um instrumento de casa e falam sobre ele.	Instrumentos musicais variados, papel e caneta para anotações.	Feedback dos colegas sobre a apresentação e a diversidade de timbres apresentados.
4	Brincadeiras com sons: criação de músicas e ritmos em grupo.	(EI03TS01)	Gamificação: competição saudável entre grupos para criar a melhor música.	Formação de grupos para criar uma música utilizando os sons explorados nas semanas anteriores.	Instrumentos de percussão, folhas de papel para anotar a letra da música.	Apresentação da música para a turma, com avaliação da criatividade e ritmo.
5	Introdução às cores: identificação e mistura de cores primárias.	(EI03TS02)	Aula expositiva dialogada sobre cores e suas combinações.	Atividade prática de mistura de tintas para descobrir novas cores.	Tintas (vermelha, azul, amarela), pincéis, papel, aventais.	Observação do processo de mistura e a capacidade de criar novas cores.
6	Aplicação das cores em produções artísticas: pintura e colagem.	(EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos: criação de um mural coletivo.	As crianças pintam e colam recortes para criar um mural colorido na sala.	Papel grande para o mural, tesouras, colas, recortes de revistas.	Autoavaliação sobre a participação e a contribuição para o mural coletivo.
7	Exploração de formas: identificação de formas geométricas e suas características.	(EI03TS02)	Aula expositiva sobre formas; jogos de identificação de formas na sala.	Atividade de caça às formas: as crianças devem encontrar objetos que representem formas geométricas.	Formas geométricas recortadas em papel, objetos da sala, caderno de anotações.	Registro das formas encontradas e discussão em grupo sobre as características de cada uma.
8	Produção artística com formas: criação de esculturas com massinha.	(EI03TS02)	Trabalho em grupo: construção de formas tridimensionais usando massinha.	As crianças criam esculturas que representem as formas geométricas estudadas.	Massinha de modelar de várias cores, ferramentas para modelagem.	Exposição das esculturas e feedback dos colegas sobre as formas e cores utilizadas.
9	Integração de sons, cores e formas: criação de um projeto artístico musical.	(EI03TS01), (EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos: planejamento de uma apresentação artística.	As crianças planejam e ensaiam uma apresentação que une música, pintura e formas.	Materiais para pintura, instrumentos musicais, espaço para ensaio.	Observação do envolvimento no planejamento e na execução da apresentação.
10	Apresentação final do projeto: integração de todas as aprendizagens do bimestre.	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Aula expositiva sobre a importância da apresentação e do trabalho em equipe.	Realização da apresentação para outras turmas e pais, mostrando o que aprenderam.	Espaço para apresentação, materiais utilizados nas atividades anteriores.	Avaliação coletiva da apresentação, destacando a criatividade e a colaboração.
11	Reflexão sobre o bimestre: o que aprenderam sobre sons, cores e formas.	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Resolução de problemas: discussão sobre o que foi mais divertido e o que aprenderam.	Roda de conversa para que cada criança compartilhe suas experiências e aprendizados.	Folhas para anotações, canetas coloridas para desenhos.	Registro individual de reflexões sobre o que mais gostaram e o que aprenderam.
12	Encerramento: celebração das aprendizagens e entrega de certificados de participação.	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Gamificação: jogo de perguntas e respostas sobre o que foi aprendido.	Celebração com música, dança e entrega de certificados para cada criança.	Certificados impressos, música para a celebração, espaço decorado.	Avaliação final através da participação nas atividades e feedback dos pais.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: identificação de sons do cotidiano (natureza, objetos, instrumentos)	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Roda de conversa sobre os sons que ouvimos no dia a dia; atividade de escuta ativa	Gravador, objetos que produzem sons (cascos, panelas, instrumentos)	Observação da participação nas atividades; registro de sons identificados
2	Exploração de instrumentos musicais: tipos e características	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação de instrumentos musicais; construção de um instrumento simples	Instrumentos musicais variados, materiais para construção (garrafa, elástico, caixa)	Produção de um instrumento musical e apresentação em grupo
3	Qualidades do som: intensidade, duração e altura	(EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração e altura	Resolução de problemas; Gamificação	Jogos de reconhecimento de sons com diferentes intensidades e durações	Gravador, objetos para produção de sons (tambores, chocalhos)	Registro de sons e suas qualidades em um mural
4	Atividades de improvisação musical: criação de ritmos e melodias	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Trabalho em grupo; Aula expositiva dialogada	Divisão em grupos para criar uma pequena apresentação musical	Instrumentos musicais, materiais para percussão (caixas, latas)	Avaliação da colaboração e criatividade na apresentação musical
5	Introdução às cores: identificação e mistura de cores primárias	(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos	Atividade prática de mistura de cores com tintas; criação de uma obra coletiva	Tintas, pincéis, papel, aventais	Observação do envolvimento na atividade de mistura de cores
6	Formas geométricas: identificação e produção de formas com materiais diversos	(EI03TS02) Criando produções bidimensionais e tridimensionais	Trabalho em grupo; Resolução de problemas	Criação de figuras geométricas usando recortes de papel, argila e outros materiais	Papel colorido, tesoura, cola, argila	Exposição das produções e feedback dos colegas
7	Exploração de texturas e formas: atividades sensoriais	(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem	Gamificação; Aprendizagem baseada em projetos	Estação de atividades com diferentes texturas e formas para exploração sensorial	Materiais diversos (tecidos, papéis, objetos com texturas diferentes)	Registro em diário das experiências sensoriais
8	Criação de uma obra de arte coletiva utilizando sons e cores	(EI03TS02) Criando produções bidimensionais e tridimensionais	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos	Organização de uma exposição com sons e cores; cada grupo apresenta sua parte	Materiais de arte, instrumentos musicais, espaço para exposição	Avaliação da obra coletiva e contribuição de cada grupo
9	Reflexão sobre a experiência artística: o que aprendemos?	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas	Dinâmica de grupo para compartilhar aprendizados e sentimentos sobre as atividades	Flipchart, canetas coloridas	Relato individual sobre o que mais gostou e aprendeu
10	Planejamento de uma festa musical: organização e colaboração	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos	Divisão de tarefas para a festa: decoração, música, comida	Materiais para decoração, instrumentos, lanches	Avaliação do trabalho em equipe e cumprimento das tarefas
11	Realização da festa musical: apresentação dos trabalhos e performances	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras	Gamificação; Aula expositiva dialogada	Apresentação das músicas e exposições das obras de arte criadas	Espaço decorado, instrumentos, materiais de arte	Feedback dos colegas e professores sobre as apresentações
12	Encerramento do bimestre: avaliação e celebração dos aprendizados	(EI03TS02) Criando produções bidimensionais e tridimensionais	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas	Roda de conversa para avaliar o bimestre e celebrar as conquistas	Materiais para lanche, espaço para roda de conversa	Autoavaliação e avaliação do grupo sobre o bimestre

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: identificação de sons do cotidiano (natureza, instrumentos, objetos)	(EI03TS01)	Aula expositiva dialogada com exemplos sonoros	Ouvir sons e discutir em grupo; criar uma lista de sons que conhecem	Gravador, alto-falante, lista de sons em papel	Observação da participação nas discussões e na lista criada
2	Exploração de diferentes instrumentos musicais: percussão, sopro, cordas	(EI03TS01)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo	Dividir a turma em grupos para explorar diferentes instrumentos e apresentar para os colegas	Instrumentos musicais variados (pandeiro, flauta, violão, etc.)	Apresentação dos grupos e feedback dos colegas
3	Qualidade do som: intensidade (alto e baixo), duração (curto e longo)	(EI03TS03)	Resolução de problemas, uso de tecnologias digitais	Atividade de escuta ativa com sons variados; jogo de adivinhação dos sons	Gravador, aplicativo de sons, cartões com imagens de sons	Registro de acertos no jogo de adivinhação e participação
4	Criação de sons com objetos do cotidiano: garrafa, caixa, papel	(EI03TS01), (EI03TS03)	Gamificação, aprendizagem baseada em projetos	Construir instrumentos com materiais recicláveis e apresentar o som que produzem	Materiais recicláveis (garrafas, latas, papel, etc.), fita adesiva	Apresentação dos instrumentos e avaliação do som produzido
5	Introdução à pintura e colagem: cores primárias e secundárias	(EI03TS02)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo	Explorar cores através de atividades de pintura e colagem em grupo	Tintas, pincéis, papel, revistas para recorte	Observação da participação e criatividade nas produções
6	Formas geométricas: identificação e criação de formas com materiais diversos	(EI03TS02)	Trabalho em grupo, resolução de problemas	Construir formas geométricas com massinha e apresentar para os colegas	Massinha de modelar, papel colorido, tesoura, cola	Apresentação das formas e avaliação da criatividade e colaboração
7	Exploração de texturas: diferentes materiais e suas texturas	(EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos, aula expositiva dialogada	Atividade de toque e reconhecimento de texturas; criação de um painel tátil	Materiais com diferentes texturas (lixa, algodão, papel, etc.)	Observação da interação e participação na atividade
8	Integração de sons e cores: criar uma música utilizando sons e cores	(EI03TS01), (EI03TS02)	Gamificação, trabalho em grupo	Criar uma apresentação musical onde cada grupo representa uma cor e um som	Instrumentos, materiais para representar cores (tintas, papéis coloridos)	Avaliação da apresentação e colaboração entre os grupos
9	Desenho livre: expressar sentimentos e ideias através do desenho	(EI03TS02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais	Desenhar livremente e depois compartilhar com a turma o que cada um desenhou	Papel, lápis de cor, tablets (se disponíveis)	Observação da expressão e explicação do desenho
10	Preparação para a festa de encerramento: integração de sons, cores e formas	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo	Organizar uma apresentação final onde cada grupo mostra o que aprendeu	Materiais de decoração, instrumentos musicais, equipamentos de som	Avaliação da participação e do envolvimento na apresentação final
11	Reflexão sobre o bimestre: o que aprenderam sobre sons, cores e formas	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Aula expositiva dialogada, resolução de problemas	Discussão em grupo sobre as aprendizagens e sentimentos sobre as atividades	Quaderno, canetas, materiais de desenho	Registro das reflexões e autoavaliação das aprendizagens
12	Apresentação final: festa de encerramento com pais e comunidade	(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)	Gamificação, trabalho em grupo	Realizar a festa de encerramento com apresentações de músicas e exposições de artes	Materiais para a festa, convites, decoração	Avaliação do evento e feedback dos pais e convidados