Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Maria tem 245 maçãs e João tem 378 maçãs. Quantas maçãs eles têm juntos?

A) 623 B) 613 C) 605 D) 578

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Um estudante tem 3 camisetas e 4 calças. De quantas maneiras diferentes ele pode escolher uma camiseta e uma calça?

A) 7 B) 12 C) 10 D) 15

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se você tem 20 balas e dá 5 para seu amigo, quantas balas você ainda terá?

A) 15 B) 25 C) 5 D) 10

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que está na posição das centenas na seguinte sequência: 431, 582, 760?

A) 4 B) 5 C) 7 D) 8

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma festa, há 5 tipos de refrigerantes e 3 tipos de salgados. Se uma criança quiser escolher um refrigerante e um salgado, quantas combinações ela pode fazer?

A) 8 B) 10 C) 12 D) 15

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se você tem 100 reais e gasta 25 reais, qual é a quantidade de dinheiro que você ainda possui?

A) 75 B) 80 C) 70 D) 90

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 123.456 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA09)

Você tem 2 tipos de frutas: maçã e banana. Se você tiver 4 maçãs e 3 bananas, quantas combinações de frutas você pode fazer ao escolher uma de cada tipo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA10)

Se o número 6 é adicionado ao número 15, qual é o resultado? E se você subtrair 3 do resultado?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Qual é a diferença entre 300.000 e 150.000? Escreva a resposta em forma de número e por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Cento e vinte e três mil quatrocentos e cinquenta e seis Questão 8: 12 Questão 9: 18 Questão 10: 150.000 – cento e cinquenta mil

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Raciocínio lógico: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Número por extenso correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão do conceito de adição e subtração com jogos interativos.
• Estratégia 2: Utilização de materiais concretos (como blocos ou fichas) para representar as operações.
• Estratégia 3: Trabalho em duplas para resolver problemas e discutir as respostas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números com exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam multiplicação e divisão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar seus próprios problemas de contagem envolvendo combinações.
• Desafio 2: Investigar como os números naturais são utilizados em diferentes contextos, como em lojas ou restaurantes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para revisar conceitos básicos.
• Intervenção 2: Atividades lúdicas que incentivem a prática de multiplicação e divisão em grupos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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