Atividade Adaptada – potenciação
Identificação
Título: Explorando a Potenciação
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de potenciação de uma maneira concreta e visual.
- Identificar e representar potências de base inteira com expoente natural.
- Desenvolver habilidades de resolução de problemas simples envolvendo potenciação.
Habilidades BNCC
- EF09MA06 – Compreender e utilizar as potências, identificando a base e o expoente.
- EF09MA07 – Resolver e elaborar problemas que envolvam potenciação.
Descrição da Atividade
- Introdução ao conceito de potenciação com exemplos visuais.
- Apresentação de materiais concretos (cubos, blocos, entre outros) para representar potências.
- Realização de exercícios práticos onde o aluno deve formar grupos de elementos que representem potências.
- Concluindo com uma atividade de jogo educativo que revisite o conteúdo aprendido.
Adaptações Específicas
- Utilização de materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão do conceito.
- Suporte individual do professor durante a atividade.
- Uso de temporizador visual para ajudar na gestão do tempo da atividade.
Materiais Necessários
- Cubos de montar (blocos de madeira ou plástico).
- Fichas com números representando bases e expoentes.
- Cartões com questões sobre potenciação.
- Recursos visuais (cartazes, imagens, figuras) com exemplos de potenciação.
- Material para anotações (caderno, lápis).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a aula explicando o que é potenciação, usando um cartaz com exemplos visuais.
- Distribuir os cubos e pedir ao aluno que, por exemplo, represente 2³ formando 2 grupos de 3 cubos.
- Conversar sobre o que ele fez, reforçando a ideia de que 2³ = 2 x 2 x 2.
- Em seguida, apresentar questões em cartões e pedir que ele represente as potências com os blocos.
- Finalizar a atividade com um jogo em que o aluno deve combinar cartões de base e expoente para formar a potência correta.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo a cada acerto, utilizando frases encorajadoras.
- Possibilidade de pausas curtas entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.
- Uso de comunicação alternativa como gestos ou imagens para reforçar a compreensão.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através de observação durante a atividade e uma tarefa simples ao final, onde o aluno deverá demonstrar o que aprendeu usando blocos.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às reações do aluno durante a atividade e ofereça suporte quando necessário.
- Utilize linguagem clara e direta, evitando jargões complexos.
- Seja flexível com o tempo e ajuste conforme a necessidade do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e representações gráficas que ajudem a ilustrar a potenciação. Materiais táteis, como cubos de diferentes tamanhos e texturas, podem ser usados para facilitar a compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno demonstrar dificuldade, reduza a quantidade de potências a serem trabalhadas.
- Ofereça a opção de trabalhar em dupla com um colega que possa ajudar.
- Permita o uso de tecnologia, como aplicativos educativos sobre potenciação.