Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF05MA01)

Maria tem 245 maçãs e Pedro tem 312 maçãs. Quantas maçãs os dois têm juntos?

A) 557 B) 547 C) 567 D) 577

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Questão 2 (Habilidade EF05MA01)

Em uma corrida, Ana completou a primeira volta em 1.250 metros e a segunda em 1.500 metros. Qual é a soma das distâncias que Ana percorreu?

A) 2.750 m B) 2.850 m C) 2.650 m D) 2.950 m

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Questão 3 (Habilidade EF05MA01)

Um livro tem 1.045 páginas. Se você já leu 375 páginas, quantas páginas faltam para terminar o livro?

A) 670 B) 660 C) 650 D) 680

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Questão 4 (Habilidade EF05MA01)

Na escola, cada sala tem 30 alunos. Se a escola tem 12 salas, quantos alunos há no total?

A) 360 B) 370 C) 340 D) 320

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Questão 5 (Habilidade EF05MA01)

Se um carro percorre 150 km em uma viagem e depois mais 250 km, qual é a distância total percorrida?

A) 370 km B) 400 km C) 390 km D) 350 km

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Questão 6 (Habilidade EF05MA01)

Em uma festa, havia 125 balões. Depois de 37 balões estourarem, quantos balões sobraram?

A) 88 B) 87 C) 90 D) 80

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Questão 7 (Habilidade EF05MA01)

Uma caixa contém 1.250 peças de quebra-cabeça. Se 640 peças foram montadas, quantas peças ainda estão na caixa?

A) 610 B) 590 C) 600 D) 620

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Questão 8 (Habilidade EF05MA01)

Carlos tem R$ 250,00 e quer comprar um videogame que custa R$ 469,00. Quanto dinheiro ele ainda precisa?

A) R$ 219,00 B) R$ 219,50 C) R$ 220,00 D) R$ 200,00

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Questão 9 (Habilidade EF05MA01)

Uma loja vende 1.800 doces. Se 1.200 doces foram vendidos, quantos doces ainda estão na loja?

A) 600 B) 400 C) 500 D) 700

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Questão 10 (Habilidade EF05MA01)

Se um atleta correu 5.250 metros em sua última corrida e 2.470 metros em outra, qual é a soma das distâncias corridas?

A) 7.720 m B) 7.800 m C) 7.650 m D) 7.500 m

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Não há questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço com jogos matemáticos que envolvam adição e subtração em situações do cotidiano.
• Estratégia 2: Atividades em grupos pequenos para facilitar o aprendizado colaborativo, realizando exercícios práticos.
• Estratégia 3: Uso de material concreto (como contadores) para visualização das operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números, onde os alunos devem escrever diferentes combinações de números que totalizem 1.000.
• Atividade 2: Propor um desafio em que os alunos façam listas de compras utilizando adição e subtração para calcular o total.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração relacionados a uma situação do cotidiano e trocá-los com os colegas para resolver.
• Desafio 2: Investigar e apresentar um pequeno projeto sobre a relação entre a matemática e os esportes, como cálculo de distâncias em corridas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades, utilizando exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Aulas de reforço fora do horário regular, focando nas operações matemáticas e suas aplicações práticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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