Atividade Adaptada: Alfabeto e Objetos para Autistas no 1º Ano

Identificação

Título: Atividade de Diagnóstico – Alfabeto e Objetos

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar letras do alfabeto associando-as a objetos e animais.
• Desenvolver habilidades de linguagem verbal e não verbal.
• Estimular a comunicação através de alternativas visuais e táteis.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer as letras do alfabeto e sua correspondência com sons.
• EF15LP02: Identificar palavras que começam com a mesma letra.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará uma tabela com o alfabeto e imagens de objetos e animais correspondentes.
2. O aluno deverá escolher uma letra e encontrar a imagem que começa com essa letra.
3. Após a escolha, o aluno descreverá o objeto ou animal usando palavras simples.
4. O professor irá registrar as respostas e interagir com o aluno para promover a comunicação.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação.
• Uso de tabelas visuais com letras e imagens ao invés de texto escrito.
• Tempo adicional para a realização da atividade, considerando a necessidade de processamento.

Materiais Necessários

• Tabela do alfabeto com imagens de objetos e animais.
• Cartões com letras do alfabeto.
• Canetas coloridas.
• Folhas de papel para anotações.
• Caixa de objetos/miniaturas para manipulação tátil.

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir os materiais para o aluno.
2. Apresentar a tabela do alfabeto e explicar brevemente cada imagem.
3. Permitir que o aluno escolha uma letra que lhe chame atenção.
4. Orientar o aluno a encontrar a imagem correspondente e descrever com suas próprias palavras.
5. Registrar as respostas e oferecer reforço positivo a cada interação.

Estratégias de Apoio

• Utilização de comunicação alternativa, como cartões com imagens e palavras.
• Reforço positivo verbal e não verbal (sorrisos, aplausos) ao longo da atividade.
• Momentos de pausa para garantir que o aluno não fique sobrecarregado.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de maneira informal, observando:

• A participação do aluno na atividade.
• A capacidade de escolher letras e associá-las a imagens.
• A comunicação verbal e não verbal durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e estruturado para a atividade.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, como ruídos ou luzes que podem distraí-lo.
• Utilize um cronômetro visual para que o aluno tenha noção do tempo disponível.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer materiais visuais e táteis, como:

• Imagens em alta definição.
• Texturas diferentes para objetos (se possível).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir confortável, a atividade pode ser realizada em dupla, com um colega ajudando.
• Utilizar tablets ou computadores com aplicativos que ensinam o alfabeto e objetos de forma interativa.
• Permitir que o aluno desenhe ou pinte a imagem correspondente ao invés de escrever.