Este plano de aula foi elaborado com o intuito de desenvolver as práticas de oralidade nas crianças de cinco anos, focando na escuta ativa e estratégias de atenção. Ao longo das atividades, buscamos proporcionar um ambiente que favoreça a comunicação, o compartilhamento de experiências e a expressão de sentimentos, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Neste contexto, as práticas de escuta e fala são essenciais para a formação da identidade e do relacionamento interpessoal das crianças. Através de variadas atividades lúdicas, pretendemos estimular a capacidade de ouvir, expressar-se e interagir de maneira respeitosa com os colegas, garantindo que todos tenham espaço para se comunicar e serem ouvidos.

Tema: Práticas de oralidade: escuta e fala
Duração: 300 minutos (5 aulas de 60 minutos)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento da oralidade nas crianças por meio de práticas de escuta ativa e expressão verbal, visando a construção de um ambiente de respeito e colaboração nas interações.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa através de atividades que envolvam atenção e concentração.
– Desenvolver a capacidade de expressar sentimentos e ideias de forma clara e coerente.
– Criar um ambiente de respeito mútuo onde as crianças possam compartilhar suas experiências.
– Incentivar a empatia e a cooperação por meio de brincadeiras e atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita, espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.
–
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas, canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Fantoches ou bonecos para o reconto de histórias.
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.) para atividades sonoras.
– Papel, canetas e lápis de cor para atividades de desenho e colagem.
– Recursos audiovisuais (como vídeos curtos do YouTube) que abordem a oralidade e a escuta.
– Um sino suave ou outro objeto sonoro para sinalizar momentos de escuta.

Situações Problema:

Como podemos ouvir com atenção e entender o que os outros estão dizendo?
Como podemos compartilhar nossas ideias e sentimentos de maneira que todos entendam?

Contextualização:

No cotidiano da educação infantil, a prática da oralidade e da escuta são fundamentais para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação. O ambiente da sala de aula deve ser um espaço onde cada criança se sinta valoriza e encorajada a se expressar. Nesse cenário, o professor desempenha um papel crucial, utilizando estratégias visuais, gestos e uma comunicação clara para auxiliar no processo de escuta ativa.

Desenvolvimento:

1. Criação de combinados: As crianças e o professor vão juntos elaborar combinados de escuta, estabelecendo sinais sonoros e visuais.
2. Realização do jogo “Telefone Sem Fio”: As crianças se sentam em círculo e um aluno sussurra uma mensagem para o colega ao lado, que deve repassá-la até chegar ao último amigo do círculo.
3. Atividade de “Caça aos Sons”: Após um minuto de silêncio, os alunos devem listar os sons que ouviram, promovendo a atenção auditiva.
4. Roda de conversa: Utilizando um objeto (como um boneco), será estabelecido quem tem a palavra, enquanto os demais ouvem ativamente.
5. Reconto de histórias com fantoches: Após ler um conto, as crianças usarão fantoches para recriar a narrativa, desenvolvendo a habilidade de contar e ouvir.

Atividades sugeridas:

1. Aula 1 – Combinados de Escuta:
– Conduzir uma conversa sobre a importância de ouvir.
– Estabelecer combinados com os alunos, incluindo sinais sonoros e gestos.
– Atividade de role-playing onde cada criança demonstra o que fazer durante uma conversa.

2. Aula 2 – Jogo “Telefone Sem Fio”:
– Explicar e demonstrar as regras do jogo.
– Dividir as crianças em grupos para que cada um jogue e depois discutam o que aprenderam.

3. Aula 3 – “Caça aos Sons”:
– Silêncio absoluto por um minuto e, em seguida, registrar os sons ouvidos.
– Discutir as diferentes fontes sonoras e como elas foram identificadas.

4. Aula 4 – Roda de Conversa:
– Sentar em círculo e usar um objeto para passar a fala.
– Cada criança deve compartilhar um sentimento ou história curta.

5. Aula 5 – Reconto de Histórias:
– Contar um conto e depois permitir que as crianças usem fantoches para recontar a história, reforçando a escuta e a memória.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um momento para que as crianças discutam o que sentiram e aprenderam. Isso reforça a autoexpressão e permite que os pequenos reconheçam a importância de ouvir e ser ouvido.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao escutar seus colegas?
– O que foi mais difícil: ouvir ou contar a história?
– O que você gostaria de aprender mais sobre histórias e sons?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade de escuta, e como expressam suas ideias e sentimentos. Notar o envolvimento e a capacidade de manter a atenção durante as atividades será fundamental.

Encerramento:

Finalizar a semana relembrando as atividades realizadas, destacando a importância da escuta e da oralidade nas interações diárias. Destacar as conquistas de cada criança e propor um pequeno ritual de despedida em que todos possam se ouvir mais uma vez.

Dicas:

– Utilize materiais visuais e sonoros para facilitar a compreensão e engajamento das crianças.
– Esteja sempre atento ao ambiente: um espaço tranquilo e acolhedor favorece a escuta ativa.
– Incorpore histórias e músicas que estimulem a curiosidade e a participação das crianças, promovendo uma aprendizagem mais significativa.

Texto sobre o tema:

A oralidade é uma habilidade essencial para a comunicação e interação das crianças no ambiente escolar e fora dele. É através da fala e da escuta que os pequenos construem suas relações sociais, desenvolvem sua autoestima e aprendem a se expressar. A escuta ativa é particularmente importante, pois envolve não apenas o ato de ouvir, mas também a compreensão do que está sendo dito. É fundamental que as crianças se sintam valorizadas em suas opiniões e que aprendam a respeitar as opiniões dos outros.

O desenvolvimento da oralidade contribui para a formação da identidade das crianças, pois ao expressar suas emoções e vivências, elas se sentem mais seguras e confiantes. Além disso, ao ouvirem as histórias de seus colegas, também se tornam mais empáticas e abertas ao diálogo, o que favorece a construção de um ambiente de respeito e colaboração entre os pares. Dessa forma, as práticas de escuta e fala vão além do simples ato de comunicar-se; elas são essenciais para o aprendizado e a socialização dos pequenos.

O papel do educador nesse processo é de extrema importância, uma vez que cabe a ele modelar comportamentos de escuta e comunicação, estabelecendo um ambiente positivo que favoreça as interações. Ao utilizar estratégias de escuta ativa, como contato visual, gestos, variações de entonação e sinais visuais, o professor pode manter a atenção dos alunos e garantir que todos se sintam parte desse processo de aprendizagem dinâmica e interativa.

Desdobramentos do plano:

As atividades deste plano podem ser desdobradas em novos projetos interdisciplinares que envolvam não apenas a oralidade, mas também outras habilidades, como as artísticas e as matemáticas. Por exemplo, as histórias contadas podem ser transformadas em pequenas peças de teatro, onde as crianças podem entrar em contato com linguagens teatrais, desenvolvendo a expressão corporal e a criatividade. Adicionalmente, a criação de um livro coletivo com as histórias contadas pelos alunos pode engajar ainda mais as crianças, estimulando o gosto pela leitura e pela escrita.

Outra proposta de desdobramento é a realização de um “Dia da Escuta”, onde os alunos podem convidar familiares para participarem de uma roda de histórias, promovendo uma troca rica de experiências e fortalecendo os laços familiares. Nesse evento, as crianças poderiam compartilhar suas produções orais, além de trabalhar questões sobre a história de sua família, ligando o tema à descoberta da identidade e do pertencimento.

Além disso, é possível integrar as práticas de escuta e oralidade com as tecnologias. Propor que as crianças gravem pequenas histórias ou mensagens em dispositivos simples, como tablets ou smartphones, pode ser uma forma divertida de explorar a oralidade e a escuta, associando práticas tradicionais de narração com ferramentas contemporâneas, atraindo o interesse dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental lembrar que a execução das atividades deve respeitar o ritmo de cada criança. A atenção e o acolhimento às individualidades são primordiais para garantir que todas se sintam parte do processo. Além disso, a presença constante do educador como mediador das interações é essencial para que as crianças se sintam seguras ao expressar suas ideias e emoções.

Reforçar a importância da escuta ativa ao longo da semana, e não apenas durante as atividades planejadas, contribuirá para que essa prática se torne um hábito nas interações diárias. Os educadores devem sempre estar prontos para proceder ajustes nas atividades conforme as dinâmicas da turma, a fim de garantir o envolvimento e a motivação das crianças.

Por fim, a reflexão sobre as práticas de oralidade realizadas pode proporcionar um aprendizado significativo para o educador, permitindo que este avalie quais estratégias foram mais eficazes e como pode aprimorar seu ensino, atendendo às necessidades de escuta e comunicação de seus alunos de maneira mais sensível e eficaz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Contando Histórias com Música”: Crie uma atividade em que as crianças possam contar histórias através de uma canção. Cada criança pode escolher um instrumento musical e, ao mesmo tempo em que faz música, deve narrar uma parte da história. Essa fusão entre contar e cantar estimula a linguagem de maneira divertida.

2. “A Caça ao Tesouro dos Sons”: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista é um som diferente. As crianças deverão identificar o som e associá-lo a objetos ou animais. Essa atividade irá estimulá-las a ouvir atentamente para avançar nas pistas.

3. “Teatro do Imaginário”: Promova uma atividade de teatro onde cada criança pode escolher um personagem e deve improvisar diálogos com as demais. Essa prática desenvolve a oralidade e a interação, ao mesmo tempo em que requer escuta atenta dos colegas.

4. “Desenhando Sons”: Proponha que as crianças fechem os olhos e ouçam um som por 30 segundos. Depois, elas deverão desenhar o que imaginaram a partir daquele som. Esse exercício une a escuta e a criatividade, permitindo que cada criança expresse suas sensações.

5. “Roda de Histórias Silenciosas”: Nessa atividade, um aluno inicia a história, mas em silêncio, apenas usando mímicas. Os outros devem escutar e adivinhar a história, promovendo a concentração e a escuta ativa, antes que um novo aluno se apresente para continuar a narrativa de forma oral.

Este plano de aula é uma ferramenta dinâmica e interativa que promove a oralidade e a escuta nas crianças, incentivando o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida em sociedade.