Atividade Adaptada – Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).
Identificação
Título: Explorando Números com o Sistema Decimal
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e escrever números de até três ordens.
- Comparar e ordenar números com base em suas características.
- Compreender o valor posicional dos algarismos no sistema decimal.
- Reconhecer o papel do zero nas composições numéricas.
Habilidades BNCC
- EF02MA05: Ler, escrever e comparar números naturais até 100.
- EF02MA06: Compreender o sistema de numeração decimal em suas características.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará uma cartela com números de até três ordens (ex: 12, 45, 103, 0, 56).
- Os alunos deverão observar os números e, em seguida, escolher dois números para comparar.
- Os alunos escreverão (ou desenharão) os números escolhidos em uma folha.
- Os alunos deverão discutir, em dupla, qual número é maior e por quê.
- Por fim, eles deverão ordenar uma sequência de três números escolhidos, colocando o maior primeiro.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e visualizações claras. Permitir o uso de cronômetros para aumentar a concentração.
- Espectro Autista: Uso de cartões visuais com números e imagens para facilitar a compreensão. Ambiente tranquilo e com poucos estímulos.
Materiais Necessários
- Cartelas com números de até três ordens.
- Papel e lápis coloridos.
- Cartões visuais com números e imagens.
- Relógio ou cronômetro.
Desenvolvimento da Atividade
1. Apresente os números em cartelas grandes e coloridas, destacando o valor posicional.
2. Explique claramente a atividade, usando exemplos visuais.
3. Divida a turma em duplas e distribua os materiais.
4. Dê 15 minutos para que os alunos completem a atividade, lembrando-os de que podem pedir ajuda se necessário.
5. Após o tempo, reúna os alunos para compartilhar as respostas e reforçar a aprendizagem.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Incentivar pausas curtas durante a atividade, permitindo que os alunos se movimentem.
- Espectro Autista: Oferecer um espaço separado, se necessário, para minimizar distrações.
Avaliação Adaptada
A avaliação será formativa, considerando a participação e o envolvimento dos alunos. Os critérios incluem:
- Capacidade de identificar e escrever os números.
- Participação na discussão em dupla.
- Capacidade de ordenar os números corretamente.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado.
- Use reforços positivos, elogiando os alunos por suas conquistas.
- Esteja atento às necessidades individuais e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cores diferentes para os números e cartões visuais que representem a quantidade (ex: 12 com 12 pontos). Isso ajudará na associação entre o número e a quantidade.
Possíveis Adaptações
- Se a atividade for muito curta, considere adicionar mais números para comparação.
- Se necessário, fornecer exemplos adicionais de números e comparações.
- A atividade pode ser realizada em grupos, se os alunos se sentirem mais confortáveis assim.