Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: História
Turma: A
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema central do mês: Proclamação da República
2. Justificativa
A análise do contexto da Proclamação da República é fundamental para compreender as transformações políticas, sociais e culturais que moldaram o Brasil contemporâneo. Este tema permite discutir as diferentes experiências republicanas, as práticas autoritárias, e a importância da inserção dos negros e outros grupos marginalizados na construção da identidade brasileira. A abordagem proposta também permite que os alunos reflitam sobre as desigualdades estruturais e a resistência cultural, especialmente no que se refere à população afro-brasileira e às comunidades indígenas, sendo relevantes para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais do Mês:
- Analisar o contexto do início da República no Brasil nos aspectos social, político, econômico e cultural.
- Descrever práticas republicanas autoritárias, conhecer os diferentes ciclos da República até 1954 e identificar permanências e rupturas.
- Entender como o cenário político nacional influencia os acontecimentos regionais e locais.
- Discutir os reflexos das desigualdades estruturais produzidas no período republicano.
- Ressaltar a importância da participação da população negra nos aspectos econômicos, sociais e políticos.
Objetivos Específicos:
- Reconhecer a cultura afro-brasileira como elemento-chave para a superação das discriminações e como instrumento de resistência.
- Reconhecer a participação da população negra na história de Mato Grosso do Sul.
- Analisar as experiências das comunidades quilombolas e suas práticas culturais.
- Caracterizar os processos de urbanização e modernização na Primeira República.
- Discutir o papel do trabalhismo como força social e política no Brasil.
4. Competências e Habilidades BNCC
- MS.EF09HI01.s.01 – Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
- MS.EF09HI05.s.06 – Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira.
- MS.EF09HI06.s.07 – Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil.
- MS.EF09HI00.n.08 – Caracterizar e compreender as particularidades da história de Mato Grosso Sul no contexto da primeira república.
- MS.EF09HI07.s.09 – Identificar e explicar as pautas dos povos indígenas e das populações afrodescendentes.
- MS.EF09HI08.s.11 – Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX.
- MS.EF09HI09.s.12 – Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação das populações afrodescendentes.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: A Proclamação da República e seus primeiros desdobramentos.
- Experiências republicanas e práticas autoritárias
- Semana 2: A questão da inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição.
- Movimentos sociais e a cultura afro-brasileira como resistência
- Semana 3: Características da Primeira República.
- Contestações e dinâmicas culturais
- O período varguista e suas contradições
- Semana 4: Mato Grosso do Sul no contexto da colonização contemporânea e a questão indígena.
- Movimentos migratórios e suas consequências
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Aula expositiva sobre a Proclamação da República e seus desdobramentos. |
| 03/03 | Discussão em grupo sobre práticas autoritárias e sua relevância histórica. |
| 08/03 | Apresentação de vídeos sobre a cultura afro-brasileira e resistência. |
| 10/03 | Pesquisa em grupos sobre a inserção dos negros na sociedade pós-abolição. |
| 15/03 | Aula sobre a Primeira República, suas características e contestações. |
| 17/03 | Debate sobre o período varguista e suas contradições. |
| 22/03 | Exploração do tema “Mato Grosso do Sul no contexto da colonização contemporânea”. |
| 24/03 | Estudo de caso: Comunidades quilombolas e suas lutas. |
| 29/03 | Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas e discussões. |
| 31/03 | Revisão final e correção de dúvidas antes da avaliação. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: A Proclamação da República
- Aula expositiva + discussão em grupos.
- Produção de texto reflexivo sobre a Proclamação da República.
- Sequência 2: Inclusão dos negros na sociedade
- Pesquisas sobre a cultura afro-brasileira + apresentação oral.
- Debate sobre as práticas de resistência da população negra.
- Sequência 3: Vida urbana na Primeira República
- Aula prática: análise de fontes históricas (jornais da época).
- Discussão sobre a urbanização e suas consequências.
- Sequência 4: Comunidades quilombolas e indígenas
- Estudo de caso: pesquisa sobre comunidades locais.
- Apresentação dos resultados em sala de aula.
8. Atividades Propostas
- Produção de textos reflexivos sobre a Proclamação da República.
- Pesquisas em grupos sobre a cultura afro-brasileira.
- Debates e discussões sobre a urbanização e suas consequências.
- Apresentação de estudos de caso sobre comunidades quilombolas.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos e textos impressos.
- Computadores e acesso à internet para pesquisa.
- Slides e vídeos sobre a cultura afro-brasileira.
- Material de apoio sobre comunidades quilombolas.
10. Avaliação
A avaliação será realizada mediante:
- Participação e desempenho nas discussões em grupo.
- Qualidade dos trabalhos apresentados.
- Produção escrita reflexiva.
Critérios de avaliação:
- Clareza e coerência nas apresentações.
- Profundidade nas análises históricas.
- Capacidade de articulação entre temas e contextos.
Recuperação: Os alunos que não atingirem a média poderão refazer a atividade ou realizar um trabalho complementar.
11. Tarefas de Casa
- Preparar um resumo sobre a Proclamação da República e seus desdobramentos.
- Escolher um movimento social afro-brasileiro e elaborar uma apresentação.
- Pesquisar sobre uma comunidade quilombola e preparar um relato.
12. Observações e Adaptações
O planejamento será adaptado conforme as necessidades dos alunos, buscando incluir alunos com diferentes estilos de aprendizagem. As atividades podem ser ajustadas para atender todos os alunos, utilizando recursos visuais, auditivos e táteis para facilitar a compreensão.
13. Bibliografia
- Guerra, J. (2018). História do Brasil: Da Proclamação da República aos Dias Atuais. Editora XYZ.
- Silva, Maria (2020). Cultura Afro-Brasileira e Resistência. Editora ABC.
- Freitas, L. (2019). Movimentos Sociais no Brasil: Uma História. Editora DEF.