Plano de Aula de Educação Física – Jogos e Brincadeiras 3º Ano

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Educação Física

Turma: u

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Jogos e Brincadeiras

2. Justificativa

Os jogos e brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças. Por meio dessas atividades, os alunos têm a oportunidade de explorar sua identidade cultural, aprender sobre empatia e respeito ao próximo, além de desenvolver habilidades motoras e cognitivas.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Promover conhecimento sobre práticas culturais e corporais.
• Desenvolver a empatia entre as crianças.
• Proporcionar momentos de diversão e integração.

Objetivos Específicos:

• Identificar e respeitar as diversidades culturais através de jogos.
• Reconhecer e praticar formas de combate ao bullying.
• Desenvolver habilidades motoras através de brincadeiras.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF35EF01: Experimentar, em diferentes contextos, práticas corporais que envolvem jogos e brincadeiras.
• EF35EF02: Valorizar a diversidade cultural por meio da vivência de diferentes jogos e brincadeiras.
• EF35EF03: Identificar e elaborar estratégias de resolução de conflitos e combate ao bullying.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos jogos e brincadeiras tradicionais.
• Semana 2: Jogos populares de diferentes culturas.
• Semana 3: Dinâmicas de grupo para o combate ao bullying.
• Semana 4: Revisão e apresentação dos jogos aprendidos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Aula	Conteúdo
01/02	1ª Aula	Introdução aos jogos tradicionais: brincadeiras de roda.
08/02	2ª Aula	Experiência com o jogo “Pular corda” e suas variações.
15/02	1ª Aula	Jogos populares de diferentes culturas: “Queimada”.
22/02	2ª Aula	Dinâmicas para o combate ao bullying e trabalho em grupo.
29/02	1ª Aula	Revisão dos jogos e apresentação dos aprendizados.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Jogos Tradicionais
   • Apresentação de brincadeiras de roda.
   • Prática: alunos participam da brincadeira.
   • Reflexão sobre as experiências vividas.
2. Sequência 2: Pular Corda
   • Instrução sobre como pular corda.
   • Prática em duplas e grupos.
   • Discussão sobre a colaboração e empatia no ensino da atividade.
3. Sequência 3: Queimada
   • Apresentação das regras do jogo.
   • Divisão dos alunos em equipes.
   • Reflexão sobre o respeito durante o jogo.
4. Sequência 4: Dinâmicas de Combate ao Bullying
   • Discussão sobre o que é bullying.
   • Atividades em grupo para promover a empatia.
   • Criação de cartazes com mensagens de respeito.

8. Atividades Propostas

• Brincadeiras de roda e sua importância cultural.
• Construção de um cronograma de jogos favoritos da turma.
• Elaboração de uma apresentação em grupo sobre o que aprenderam nas dinâmicas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: bolas, cordas, bambolês, cones.
• Espaço: quadra ou pátio da escola.
• Tecnologia: uso de vídeos sobre jogos e brincadeiras tradicionais.

10. Avaliação

A avaliação será somativa e levará em conta:

• Participação e engajamento nas atividades.
• Capacidade de trabalhar em equipe e respeitar os colegas.
• Compreensão sobre os conteúdos discutidos.

Recuperação: Alunos que não atingirem os objetivos podem participar de atividades extras e receber acompanhamento individual.

11. Tarefas de Casa

• Registrar um jogo tradicional que conhecem e suas regras.
• Conversar com a família sobre jogos que jogavam na infância.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos participem de forma inclusiva.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• TEIXEIRA, L. M. Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar. Editora Educacional, 2020.
• MOREIRA, J. R. Brincadeiras e Jogos Populares. Editora do Brasil, 2019.