Plano de Aula de Língua Portuguesa: Produção Oral – Março 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 1

Carga Horária Semanal: 6 aulas

Tema Central do Mês: Produção de texto oral

2. Justificativa

Os conteúdos de parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas são fundamentais para desenvolver a oralidade, a fluência na leitura e a capacidade de se expressar em público. Além disso, essas atividades promovem a interação social e a criatividade dos estudantes, favorecendo a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a capacidade de leitura e recitação de textos orais.
• Estimular a criatividade e a expressão verbal dos alunos.

Objetivos Específicos:

• Reconhecer e produzir parlendas e trava-línguas.
• Realizar leitura colaborativa de textos com diferentes ritmos e rimas.
• Utilizar a entonação adequada durante a leitura de textos orais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF01LP19 – Ler e produzir textos orais, reconhecendo a função e os diferentes gêneros textuais.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução a parlendas e suas características.
• Semana 2: Exploração de quadrinhas e suas rimas.
• Semana 3: Aprendizado e prática com trava-línguas.
• Semana 4: Produção e apresentação de texto oral.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
01/03	Apresentação de parlendas	Leitura de parlendas e discussão
03/03	Prática de parlendas	Brincadeiras de memorização
08/03	Introdução às quadrinhas	Leitura e identificação de rimas
10/03	Criação de quadrinhas	Produção em grupo de quadrinhas
15/03	Trava-línguas	Prática em duplas
17/03	Apresentação de trava-línguas	Apresentação oral em grupo
22/03	Produção de texto oral	Criação de um texto coletivo
24/03	Apresentação final	Apresentação dos textos produzidos

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução às Parlendas
   • Leitura de exemplos de parlendas.
   • Discussão em grupo sobre o que são parlendas.
   • Brincadeiras de memorização.
2. Sequência 2: Trabalho com Quadrinhas
   • Leitura de quadrinhas em sala.
   • Identificação de rimas em grupos.
   • Criação de quadrinhas coletivas.
3. Sequência 3: Aprendendo com Trava-línguas
   • Apresentação de diferentes trava-línguas.
   • Prática em duplas, cada aluno recita um trava-línguas.
   • Competição amistosa para ver quem consegue falar mais rápido.
4. Sequência 4: Produção e Apresentação Oral
   • Criação de um texto oral coletivamente.
   • Ensaios para a apresentação final.
   • Apresentação para a turma.

8. Atividades Propostas

• Leitura de livros didáticos com parlendas.
• Jogos de rimas e rítmicas.
• Criação de cartazes com as quadrinhas produzidas.
• Apresentação de vídeos sobre a importância da oralidade.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático de Língua Portuguesa.
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, etc.).
• Acesso a vídeos e gravações de parlendas e trava-línguas.
• Espaço da sala para apresentações.

10. Avaliação

A avaliação será feita por meio da observação do desempenho dos alunos nas atividades propostas, considerando:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Fluência e entonação na leitura dos textos orais.
• Desenvolvimento e criatividade nas produções textuais.

Recuperação será realizada por meio de atividades complementares, como leitura em duplas ou individuais, para reforçar o entendimento dos conteúdos.

11. Tarefas de Casa

• Selecionar uma parlenda ou quadrinha e apresentar para a família.
• Praticar um trava-línguas e tentar recitá-lo para um amigo ou familiar.
• Escrever uma nova quadrinha em casa, utilizando rimas.

12. Observações e Adaptações

Para o aluno com dificuldade de reconhecer imagens e associar letras, as atividades devem incluir:

• Materiais visuais (ilustrações) que representem as palavras nas parlendas.
• Atividades de associação de rimas com figuras.
• Utilização de jogos que estimulem o reconhecimento de letras e palavras.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da Língua Portuguesa.
• Vários autores. Livro Didático de Língua Portuguesa, editora XYZ.