Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)
No Antigo Egito, a narrativa sobre a construção das pirâmides é contada de diferentes maneiras. Uma das narrativas populares é a de que as pirâmides foram construídas por escravos. No entanto, estudos mais recentes indicam que muitos trabalhadores eram pagos e tinham um certo nível de prestígio. Qual das opções abaixo melhor representa essa complexidade na narrativa histórica?
A) Todos os trabalhadores eram escravizados e forçados a trabalhar.
B) A maioria dos trabalhadores eram voluntários em busca de prestígio.
C) A construção das pirâmides foi totalmente realizada por engenheiros.
D) As pirâmides foram construídas apenas por trabalhadores egípcios.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)
A Mesopotâmia é frequentemente referida como o “berço da civilização”. Avaliando essa afirmação, qual dos aspectos abaixo é mais adequado para descrever a diversidade cultural da região?
A) Todos os povos da Mesopotâmia compartilhavam a mesma religião.
B) A Mesopotâmia era composta por diferentes cidades-estado com culturas distintas.
C) A agricultura era a única atividade econômica da Mesopotâmia.
D) A Mesopotâmia nunca teve influências externas em sua cultura.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)
Ao estudar as práticas econômicas da Mesopotâmia, observa-se que o comércio era uma atividade vital. Qual das evidências abaixo melhor demonstra a importância do comércio na sociedade mesopotâmica?
A) As pessoas não se preocupavam com a troca de mercadorias.
B) A escrita cuneiforme foi desenvolvida para registrar transações comerciais.
C) A agricultura era a única fonte de riqueza.
D) O comércio era restrito apenas aos nobres.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)
Analisando os vestígios culturais do Egito Antigo, quais dos objetos abaixo são representativos das crenças religiosas e práticas funerárias da época?
A) Armas e ferramentas de pedra.
B) Máscaras funerárias e estatuetas de deuses.
C) Utensílios de cozinha.
D) Materiais de escrita.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)
No contexto da história antiga, como a dicotomia “cidade e campo” se manifestava na sociedade mesopotâmica?
A) As cidades eram sempre mais desenvolvidas que as áreas rurais.
B) Os habitantes do campo eram considerados mais sábios que os das cidades.
C) A vida nas cidades e no campo era idêntica em todos os aspectos.
D) As cidades dependiam dos produtos agrícolas do campo para sua sobrevivência.
Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS201)
Analise como a mobilidade das populações na Mesopotâmia influenciou o desenvolvimento das cidades-estado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202)
Os avanços tecnológicos na agricultura mesopotâmica tiveram impacto direto na sociedade. Qual dos efeitos abaixo é o mais significativo?
A) Aumento da dependência de técnicas tradicionais.
B) Desenvolvimento de técnicas agrícolas que permitiram o aumento da produção.
C) Redução da população rural.
D) Estagnação econômica e cultural.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS203)
Comparando a Mesopotâmia e o Egito Antigo, qual das afirmativas sobre o conceito de território é verdadeira?
A) O Egito tinha fronteiras naturais que protegiam seu território.
B) A Mesopotâmia era uma região unificada sob um único governo.
C) O Egito não utilizava a agricultura como forma de delimitação territorial.
D) A Mesopotâmia não tinha uma definição clara de território.
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS301)
Discuta como as práticas de descarte de resíduos na sociedade egípcia antiga podem ser comparadas com as práticas contemporâneas em grandes cidades.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS501)
Como os princípios éticos em diferentes sociedades influenciam as relações de trabalho e a produção cultural? Dê exemplos da Mesopotâmia e do Egito Antigo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da relação entre mobilidade populacional e desenvolvimento urbano) Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve comparar práticas de descarte de maneira coerente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar ética, trabalho e cultura com exemplos claros)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 6:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar debates em sala sobre a importância das narrativas históricas.
- Estratégia 2: Criar um mural que represente as civilizações estudadas, facilitando a visualização das relações.
- Estratégia 3: Propor leituras complementares sobre o Egito e a Mesopotâmia, com discussões em grupo.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Estudo de caso sobre a vida cotidiana no Egito Antigo, utilizando documentários.
- Atividade 2: Criação de um jogo de perguntas e respostas sobre as civilizações, estimulando a aprendizagem lúdica.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre a influência das civilizações antigas na sociedade contemporânea.
- Desafio 2: Elaboração de um projeto sobre a relação entre religião e política no Egito e na Mesopotâmia.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades de compreensão dos conteúdos.
- Intervenção 2: Sessões de estudo em grupo, promovendo a troca de conhecimentos entre os alunos.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 1ª série.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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