A presente aula contempla uma abordagem única e lúdica, voltada para o desenvolvimento de bebês, em que elementos como música e movimento são explorados de forma integrada. O foco está na associação de sons de chocalhos e tambores a trechos de músicas conhecidas, proporcionando uma experiência sonora rica e envolvente. Nesta faixa etária, a estimulação auditiva e a movimentação do corpo são fundamentais para o desenvolvimento motor, emocional e social dos pequenos.

Ao longo desta aula, será possível observar a interação dos bebês com o ambiente musical ao seu redor. Através do uso dos instrumentos e da exploração de sons, as crianças poderão perceber como essas interações são capazes de desencadear emoções, facilitar a comunicação e promover a socialização. Assim, o aprendizado se dá de maneira prazerosa, explorando o potencial criativo e expressivo de cada um.

Tema: Cantar e Tocar
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

Promover a exploração sonora e o desenvolvimento motor dos bebês através da associação de sons de chocalhos e tambores a trechos de músicas conhecidas, incentivando a comunicação e expressão de emoções.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva dos bebês por meio de sons e ritmos variados.
– Proporcionar momentos de interação social entre os bebês e mediadores, promovendo o convívio e a comunicação.
– Incentivar o uso do corpo para expressar emoções e sensações a partir da música.
– Promover a exploração de diferentes fontes sonoras e o reconhecimento de melodias conhecidas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Chocalhos de diferentes formas e sons.
– Tambores (ou instrumentos de percussão similares).
– Música de artistas conhecidos para crianças (ex: Banda do Thiago ou Galinha Pintadinha).
– Espaço amplo e seguro para a movimentação dos bebês.

Situações Problema:

Como os sons do chocalho e do tambor podem provocar reações diferentes nas crianças? Que movimentos os bebês fazem ao ouvir essas músicas?

Contextualização:

A música é um elemento importante na infância, pois não apenas diverte, mas também desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Os sons e ritmos têm o poder de estimular o corpo e a mente, promovendo a expressão e a comunicação entre os pequenos.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com um breve momento de acolhimento, onde os bebês e seus responsáveis poderão se familiarizar com o ambiente musical. O professor deve incentivar a exploração dos chocalhos e tambores, permitindo que as crianças toquem os instrumentos livremente, criando seus próprios sons. Após essa fase de exploração, os responsáveis poderão ser convidados a cantar uma música popular para crianças, estimulando o envolvimento dos bebês.

O próximo passo é a introdução de canções conhecidas, em que o professor irá alternar momentos de tocar os instrumentos e convidar os bebês a imitar, promovendo interações e ações que podem gerar efeitos sonoros e visuais interessantes. É importante que o professor observe as reações dos bebês e faça adaptações na atividade conforme necessário, garantindo que todos se sintam incluídos.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Livre dos Instrumentos:
– Objetivo: Permitir que os bebês experimentem diferentes sons.
– Descrição: Disponibilizar os chocalhos e tambores para que os bebês explorem à vontade.
– Instruções: O professor deve observar e incentivar as crianças a interagir com os instrumentos, incentivando gestos como balançar e bater.
– Materiais: Chocalhos e tambores.

2. Ritmos e Movimentos:
– Objetivo: Associar a batida do tambor ao movimento do corpo.
– Descrição: O professor toca o tambor em diferentes ritmos e os bebês são incentivados a se mover de acordo com a batida.
– Instruções: O professor deve variar os ritmos e observar como cada bebê reage, encorajando movimentos como balançar, pular ou girar.
– Materiais: Tambor, espaço aberto.

3. Canto e Chocalho:
– Objetivo: Estimular a interação dos bebês com músicas.
– Descrição: O professor canta uma música conhecida e os bebês agitam os chocalhos durante o refrão.
– Instruções: Cantar de forma clara e animada, incentivando os bebês a acompanhar com a movimentação.
– Materiais: Chocalhos, música gravada de fundo.

4. Imitação de Sons:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a percepção auditiva.
– Descrição: O professor faz diferentes sons com a boca e os bebês imitam.
– Instruções: O professor deve iniciar imitando sons de animais ou de batidas e incentivar a participação dos bebês.
– Materiais: Som apenas.

5. Dança Livre:
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal dos bebês.
– Descrição: Criar um ambiente onde os bebês possam dançar livremente ao som de músicas animadas.
– Instruções: Céu aberto, incentivando pais e responsáveis a se movimentarem junto aos bebês, tornando a experiência mais rica.
– Materiais: Música animada.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, congregar os responsáveis para discutir como os bebês reagiram às diferentes músicas e ritmos. Isso permitirá uma troca de experiências e o compartilhamento de práticas que funcionaram.

Perguntas:

– O que vocês sentiram enquanto ouviam as músicas?
– Que sons os instrumentos faziam? Como vocês reagiram a esses sons?
– Alguma música fez vocês se movimentarem mais do que outras?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das reações dos bebês durante as atividades propostas. É essencial identificar como cada um participa, as interações com os pares e adultos, e como expressam suas emoções utilizando os sons.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor poderá criar um momento de despedida com uma música tranquila, estimulando os bebês a se acalmarem; esta ação promove um fechamento seguro e leve das atividades.

Dicas:

– O professor deve estar atento às reações dos bebês, ajustando o tom e o ritmo das músicas conforme necessário.
– A participação dos responsáveis é fundamental para criar um ambiente favorável ao aprendizado.
– Brincadeiras que envolvam movimentos são excelentes para estimular o desenvolvimento motor.

Orientações finais sobre o plano:

Esta aula foi estruturada para proporcionar uma experiência rica em aprendizados para os bebês. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde a música se torna o elemento central da interação. O uso de instrumentos, como chocalhos e tambores, além de facilitar a exploração sonora, também fomenta o desenvolvimento da coordenação motora e da percepção auditiva.

Observando as necessidades e interesses dos bebês, o educador deve adaptar as atividades propostas, priorizando sempre o conforto e o bem-estar das crianças durante a exploração sonora. A participação dos responsáveis em cada atividade é essencial não apenas para o suporte durante as interações, mas também para que haja uma experiência compartilhada entre pais e filhos, fortalecendo os laços familiares.

As experiências propostas neste plano visam garantir que cada bebê explore seu ambiente de forma segura e significativa. Proporcionar momentos onde as crianças interajam, descubram e sintam prazer em aprender através da música e do movimento é fundamental nas primeiras etapas do desenvolvimento humano. Cada atividade deve ser realizada com carinho, paciência e alegria, celebrando *cada pequeno avanço* dos bebês dentro deste contexto educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Área de Sons:
– Objetivo: Criar um espaço onde diferentes fontes sonoras possam ser exploradas.
– Materiais: Caixas com objetos que produzem som (panela, colheres, sinos).
– Atividade: Os bebês irão explorar os sons produzidos por diferentes objetos.

2. Histórias Cantadas:
– Objetivo: Estimular a imaginação através de histórias com música.
– Materiais: Livros infantis com música.
– Atividade: Contar a história enquanto canta partes dela, incorporando os gestos.

3. Caminho Musical:
– Objetivo: Criar um ambiente de exploração onde cada parte tem um som diferente.
– Materiais: Tapetes com diferentes texturas e sons.
– Atividade: Os bebês irão explorar o caminho e os sons que cada parte produz ao pisar.

4. Chuva de Instrumentos:
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de ritmos.
– Materiais: Instrumentos variados (pandeiro, triângulo, maraca).
– Atividade: Os responsáveis irão tocar os instrumentos enquanto os bebês escutam e tentam imitar.

5. Roda de Dança:
– Objetivo: Facilititar a socialização através da dança.
– Materiais: Cores e tecidos para tocar e dançar.
– Atividade: Os bebês estarão em roda, e enquanto a música toca, eles irão se movimentar ao ritmo.

Essas sugestões devem ser adaptadas conforme necessário para garantir que todos os bebês possam participar ativamente e desfrutar de todas as experiências de aprendizado.