Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Educação Física
Turma: B
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Ampliação da Coordenação e Equilíbrio
2. Justificativa
O desenvolvimento da coordenação motora ampla e do equilíbrio são fundamentais para o crescimento físico e social da criança. Durante a infância, as brincadeiras e jogos são essenciais para que as crianças explorem seus limites, desenvolvam habilidades motoras e sociais, além de promoverem bem-estar emocional. O tema central deste mês, “Ampliação da Coordenação e Equilíbrio”, propõe atividades lúdicas que favorecem a interação e a formação de uma imagem positiva de si. As experiências práticas aqui propostas visam proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para a aprendizagem.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivos Gerais:
- Ampliar a coordenação motora ampla por meio de circuitos simples.
- Desenvolver equilíbrio estático e dinâmico.
- Explorar ritmo corporal por meio da música.
- Estimular interações em duplas e pequenos grupos.
- Vivenciar noções espaciais (perto/longe, frente/atrás).
4. Competências e Habilidades BNCC
- O Eu, o Outro e o Nós
- EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
- EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade.
- EI02EO03 – Compartilhar objetos e espaços com crianças e adultos.
- EI02EO04 – Comunicar necessidades, desejos e emoções.
- Corpo, Gestos e Movimentos
- EI02CG02 – Deslocar o corpo no espaço com progressivo controle.
- EI02CG03 – Explorar diferentes formas de deslocamento.
- EI02CG04 – Demonstrar progressiva independência no cuidado do corpo.
- EI02CG05 – Desenvolver progressivamente habilidades manuais.
- Traços, Sons, Cores e Formas
- EI02TS01 – Criar sons com o corpo e objetos.
- EI02TS02 – Utilizar materiais variados.
- EI02TS03 – Explorar diferentes fontes sonoras.
- Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
- EI02EF01 – Dialogar com crianças e adultos.
- EI02EF02 – Identificar e produzir diferentes sons e ritmos.
- EI02EF03 – Demonstrar interesse ao ouvir músicas e histórias.
- Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
- EI02ET01 – Explorar propriedades dos objetos.
- EI02ET04 – Explorar relações de causa e efeito.
- EI02ET05 – Utilizar noções espaciais.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Apresentação dos circuitos motores e brincadeiras de equilíbrio.
- Semana 2: Atividades com música e exploração de ritmos corporais.
- Semana 3: Jogos de equipe e atividades em duplas para promover a interação.
- Semana 4: Revisão dos aprendizados e aplicação em um circuito motor desafiador.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade | Duração |
|---|---|---|
| 02/03 | Apresentação do tema e brincadeiras de equilíbrio | 50 min |
| 04/03 | Circuito motor simples com cones e cordas | 50 min |
| 09/03 | Atividades rítmicas com músicas | 50 min |
| 11/03 | Jogos de equipe e dinâmicas | 50 min |
| 16/03 | Brincadeiras em duplas e pequenos grupos | 50 min |
| 18/03 | Exploração de novos desafios motores | 50 min |
| 23/03 | Revisão dos conteúdos e prática de circuitos | 50 min |
| 25/03 | Avaliação lúdica e feedback das atividades | 50 min |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1 – Introdução ao Equilíbrio:
- Atividade de aquecimento: roda de conversa sobre equilíbrio.
- Brincadeira de “Estátua”: manter a posição estática.
- Circuito simples com cordas e cones.
- Sequência 2 – Ritmos Corporais:
- Atividade de escuta: identificação de sons e ritmos.
- Movimentação ao som de músicas: dança livre.
- Criação de sons com partes do corpo.
- Sequência 3 – Jogos em Duplas:
- Brincadeiras de passar bola entre duplas.
- Corrida de revezamento com obstáculos.
- Discussão sobre a importância do trabalho em equipe.
- Sequência 4 – Circuito Motor Final:
- Revisão dos conceitos aprendidos nas semanas anteriores.
- Montagem de um circuito motor com todos os materiais disponíveis.
- Apresentação e execução do circuito em grupos.
8. Atividades Propostas
- Brincadeira de “O que é?” – onde as crianças adivinham o objeto a partir de suas propriedades.
- Exploração de um circuito motor adaptado com diferentes níveis de dificuldade.
- Jogos coletivos como “Queimada” ou “Pega-pega” para estimular a movimentação e o equilíbrio.
- Atividades de contação de histórias que envolvem movimentos e danças.
9. Recursos Didáticos
- Pátio da escola.
- Bolas, cones, cordas, colchonetes, bambolês, discos, garrafões de boliche.
- Equipamento de som para tocar músicas.
- Materiais para construção de circuitos (caixas, fitas adesivas, etc.).
10. Avaliação
A avaliação será contínua e formativa, observando:
- Participação e envolvimento nas atividades.
- Desenvolvimento das habilidades motoras.
- Interação e cooperação em grupo.
Critérios: Respeito às regras, atenção às instruções, demonstrações de cuidado e solidariedade nas interações.
11. Tarefas de Casa
- Propor um jogo de equilíbrio que pode ser feito em casa.
- Ouvir uma música e criar uma dança para apresentar na próxima aula.
- Desenhar uma cena da aula e compartilhar com os colegas.
12. Observações e Adaptações
Avaliar a necessidade de adaptações para crianças com dificuldades motoras ou sociais, proporcionando suportes específicos para que todos possam participar ativamente das atividades.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- PACIFICO, L. A. Brincar e Aprender: A Importância do Lúdico na Educação Infantil. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- ARAUJO, M. J. Atividades Lúdicas na Educação Física Escolar. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2019.