Atividade Adaptada de Ciências: Explorando a Vida no 8º Ano

Identificação

Título: Explorando a Vida

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos de adolescência e puberdade.
• Reconhecer os processos de mitose e meiose.
• Identificar briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS 8º ANO – (EF08CI01) – Identificar e descrever as características dos seres vivos.
• CIÊNCIAS 8º ANO – (EF08CI02) – Reconhecer a importância da reprodução na diversidade das espécies.

Descrição da Atividade

Passo a passo:

1. Distribuir o livro com figuras sobre os temas abordados.
2. Pedir que o aluno escolha uma figura de cada tema (adolescência, mitose, meiose, briófitas, pteridófitas, gimnospermas, angiospermas).
3. Solicitar que o aluno faça uma breve descrição oral sobre cada figura escolhida.
4. Utilizar cartões coloridos para que o aluno organize as figuras de acordo com os grupos de plantas.

Adaptações Específicas

TDAH

• Utilizar cronômetro para marcar pausas a cada 5 minutos.
• Reduzir a quantidade de figuras para escolher (limitar a 3 figuras por tema).

Espectro Autista

• Fornecer um guia visual com imagens e palavras-chave para cada tema.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido para diminuir estímulos sonoros durante a atividade.

Materiais Necessários

• Livro com figuras sobre os temas propostos.
• Cartões coloridos (de preferência com texturas diferentes).
• Cronômetro ou timer.
• Fones de ouvido (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

O aluno deve:

1. Escolher e observar as figuras do livro.
2. Fazer anotações simples sobre o que vê nas figuras.
3. Organizar as figuras em grupos utilizando os cartões coloridos para facilitar a visualização.
4. Apresentar suas descobertas oralmente, com apoio visual das figuras.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Oferecer feedback positivo a cada etapa completada.
• Usar lembretes visuais para manter o foco na atividade.

Espectro Autista

• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações.
• Fazer perguntas abertas para estimular a comunicação.

Avaliação Adaptada

Criterios:

• Participação na atividade.
• Capacidade de descrever as figuras escolhidas.
• Organização das figuras em grupos.

Instrumentos: Observação direta e lista de verificação.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno.
• Promova um ambiente acolhedor e seguro para a apresentação oral.
• Esteja preparado para intervir com suporte se o aluno se sentir sobrecarregado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras coloridas e com texturas diferentes para os cartões. As figuras do livro devem ser grandes e claras para facilitar a visualização.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que os alunos se ajudem mutuamente. Além disso, pode-se ampliar o tempo disponível para 20 minutos, se o aluno precisar de mais tempo para concluir as tarefas.