Plano de Aula – Março de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga Horária Semanal: 4 aulas

Tema Central do Mês: Construção do sistema alfabético e da ortografia; História em quadrinhos

2. Justificativa

A construção do sistema alfabético é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita. O uso de histórias em quadrinhos favorece a interpretação e a criatividade dos alunos, além de proporcionar um contato lúdico com a língua. O reconhecimento da estrutura das sílabas e da ortografia é crucial para a formação de leitores e escritores competentes. O mês de março, com datas comemorativas como o Dia Internacional da Mulher e o Dia da Escola, também oferece oportunidades para discutir temas relevantes e promover a inclusão.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais:

• Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
• Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canções, dentre outros gêneros do campo da via artístico literário.
• Ler e escrever corretamente palavras com diferentes estruturas silábicas.
• Promover a descontração e o contato entre as crianças.
• Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
• EF15LP04 – Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canções e outros gêneros do campo da via artístico literário.
• EF15LP05 – Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
• EF15LP06 – Promover a descontração e o contato entre as crianças.
• EF15LP07 – Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao sistema alfabético; identificação das letras e seus sons.
• Semana 2: Estruturas silábicas: CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV; prática de escrita.
• Semana 3: Histórias em quadrinhos: leitura e interpretação; produção de histórias.
• Semana 4: Pontuação e sua importância na leitura; revisão e avaliação dos conteúdos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividades
01/03	Apresentação do tema do mês; introdução ao sistema alfabético.
03/03	Atividade prática: identificação de letras e sons em palavras.
08/03	Discussão sobre o Dia Internacional da Mulher; leitura de textos relacionados.
10/03	Exploração das estruturas silábicas; jogos de sílabas.
15/03	Leitura de histórias em quadrinhos; interpretação de textos.
17/03	Produção de uma história em quadrinhos em grupos.
22/03	Aula sobre pontuação; atividades práticas sobre sinais de pontuação.
24/03	Revisão dos conteúdos; atividades de fixação.
29/03	Avaliação formativa: apresentação das histórias em quadrinhos e discussão.
31/03	Revisão geral e avaliação somativa dos conteúdos do mês.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Introdução ao Sistema Alfabético

• Aula expositiva sobre o alfabeto.
• Atividades de identificação de letras em palavras.
• Jogo de memória com letras e imagens.

Sequência Didática 2: Estruturas Silábicas

• Discussão sobre as sílabas e suas classificações.
• Atividades práticas de separação de sílabas.
• Jogos de sílabas em duplas.

Sequência Didática 3: Histórias em Quadrinhos

• Leitura de exemplos de histórias em quadrinhos.
• Discussão sobre os elementos que compõem uma HQ.
• Produção em grupos de uma história em quadrinhos.

Sequência Didática 4: Pontuação

• Aula sobre tipos de pontuação e suas funções.
• Atividades com textos para identificar e corrigir pontuação.
• Atividade criativa: reescrever uma história adicionando a pontuação correta.

8. Atividades Propostas

• Produção de um mural com letras e palavras em diferentes contextos.
• Criação de um jogo de tabuleiro sobre sílabas e ortografia.
• Leitura de poemas e cantigas para trabalhar a musicalidade das palavras.
• Apresentação oral das histórias em quadrinhos produzidas pelos grupos.

9. Recursos Didáticos

• Projetor e notebook para exibição de materiais.
• Quadro branco e marcadores.
• Materiais impressos de histórias em quadrinhos.
• Caderno e lápis para atividades de escrita.
• Jogos educativos de sílabas.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração:

• Participação nas atividades em grupo.
• Produção escrita e oral.
• Compreensão dos conteúdos através de atividades práticas.
• Teste de sílabas e ortografia ao final do mês.

Em caso de necessidade de recuperação, serão oferecidas atividades extras e acompanhamento individualizado.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e trazer uma história em quadrinhos para a próxima aula.
• Escrever cinco palavras que tenham diferentes estruturas silábicas.
• Recitar uma cantiga ou poema em casa e trazer para compartilhar com a turma.

12. Observações e Adaptações

Os alunos com necessidades especiais receberão acompanhamento individualizado e adaptações nas atividades, garantindo a participação de todos nas propostas. Os alunos não alfabetizados terão suporte com atividades que priorizem a oralidade e a visualização.

13. Bibliografia

• SOARES, Magda Becker. “Letramento: O que é?” – Editora Cortez.
• HENRIQUE, D. “Histórias em Quadrinhos: Uma introdução” – Editora Moderna.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).