Plano de Aula Mensal – Língua Portuguesa

Identificação

Mês/Ano: Janeiro de 2026

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A, B, C

Carga horária semanal: 5 aulas

Justificativa

A leitura e a escrita são fundamentais para a formação crítica dos estudantes. Neste mês, abordaremos gêneros textuais como crônicas e contos, que estimulam a criatividade e a compreensão crítica do mundo. A prática de atividades diversificadas permitirá que os alunos desenvolvam suas habilidades de interpretação e produção textual, além de trabalharem em grupo para fortalecer a colaboração e o respeito às diferentes opiniões.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver a capacidade crítica e criativa dos alunos através da leitura e produção de diferentes gêneros textuais.

Objetivos Específicos

• Compreender e analisar crônicas e contos.
• Produzir textos criativos em diferentes formatos.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação textual.
• Trabalhar em equipe para compartilhar ideias e soluções.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimento
• Habilidade EF15LP04
• Habilidade EF15LP05
• Competência 2: Pensamento Crítico
• Habilidade EF15LP09

Conteúdos Programáticos

Semana 1

Introdução à crônica: características e leitura de exemplos.

Semana 2

Produção de crônicas: planejamento e escrita.

Semana 3

Introdução ao conto: elementos e leitura de contos clássicos.

Semana 4

Produção de contos: brainstorming e escrita colaborativa.

Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
04/01	Características da crônica	Leitura e discussão de crônicas selecionadas.
06/01	Produção de crônicas	Planejamento e escrita da crônica individual.
11/01	Elementos do conto	Leitura de contos e identificação dos elementos narrativos.
13/01	Produção de contos	Brainstorming em grupos para criação do conto.
18/01	Escrita do conto	Escrita colaborativa do conto em grupos.
20/01	Apresentação dos textos	Apresentação dos contos e crônicas produzidos.
25/01	Avaliação e feedback	Discussão sobre os textos e feedback dos colegas.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Crônica

1. Leitura de crônicas e discussão sobre suas características.
2. Produção escrita individual de uma crônica.
3. Feedback em grupos sobre as crônicas produzidas.

Sequência 2: Conto

1. Leitura de contos clássicos.
2. Identificação dos elementos do conto em grupos.
3. Produção colaborativa de um conto.

Sequência 3: Análise Crítica

1. Leitura de uma crônica e análise crítica em grupos.
2. Elaboração de um texto crítico sobre a crônica analisada.
3. Apresentação dos textos críticos e discussão.

Sequência 4: Projeto de Escrita

1. Definição de temas que os alunos gostariam de explorar.
2. Produção de textos (crônicas ou contos) sobre os temas escolhidos.
3. Publicação dos textos em um mural da sala.

Atividades Propostas

• Leitura de crônicas e contos em sala.
• Produção de textos em grupos e individuais.
• Discussões em grupos sobre os textos lidos e produzidos.
• Feedback entre colegas sobre as produções textuais.

Recursos Didáticos

• Livros de crônicas e contos.
• Projetor multimídia.
• Materiais de papelaria (papel, canetas, etc.).
• Ambiente virtual para compartilhamento de textos.

Avaliação

A avaliação será formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos produzidos e o feedback dado aos colegas. Os critérios incluirão:

• Compreensão dos gêneros textuais.
• Originalidade e criatividade nas produções.
• Colaboração e respeito nas atividades em grupo.

Tarefas de Casa

• Pesquisar um autor de crônicas e apresentar suas principais obras.
• Escrever um pequeno conto em casa para ser compartilhado na próxima aula.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com diferentes estilos de aprendizagem, incluindo a utilização de tecnologia para a produção textual e apresentação dos trabalhos.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Naspolini, L. (2020). Literatura em Sala de Aula: O que e como ensinar. São Paulo: Editora Moderna.
• Fernandes, J. (2018). Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Zahar.