Plano Educacional Individualizado: Apoio ao Aluno com TEA

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Cleison da Silva

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Período de Vigência: Bimestral

2. Perfil do Aluno

Cleison apresenta características que incluem:

• Dificuldade em interações sociais e comunicação verbal.
• Interesses restritos e comportamentos repetitivos.
• Alta capacidade em atividades que envolvem lógica e raciocínio matemático.
• Necessidade de apoio em atividades que demandam habilidades sociais e emocionais.

Potencialidades:

• Grande interesse por tecnologia e jogos educativos.
• Boa memória e habilidade para aprender conceitos de forma visual.

Necessidades:

• Desenvolvimento de habilidades sociais.
• Apoio nas habilidades de leitura e escrita.

3. Avaliação Inicial

Nível atual de desenvolvimento:

• Leitura: 2º ano EF – dificuldades em leitura fluente.
• Escrita: 2º ano EF – dificuldades em formar frases completas.
• Matemática: 4º ano EF – compreende operações básicas, mas tem dificuldades em problemas contextualizados.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre):

• Aumentar a fluência na leitura em 20% com prática diária.
• Produzir frases completas em 4 de 5 atividades escritas.

Médio Prazo (2 bimestres):

• Compreender e resolver problemas matemáticos simples contextualizados em 70% das atividades.
• Participar ativamente de atividades em grupo, em pelo menos 3 ocasiões por bimestre.

Longo Prazo (ano letivo):

• Alcançar nível de leitura compatível com o 4º ano EF.
• Desenvolver habilidades sociais suficientes para interagir com colegas em sala de aula.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de recursos visuais (ilustrações, gráficos) para facilitar a compreensão.
• Atividades práticas e jogos educativos para trabalhar matemática.
• Uso de tecnologia (aplicativos de leitura e escrita) para apoio na prática.
• Intervenções diretas nas atividades de escrita, com suporte de um profissional especializado.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros, jogos, softwares educacionais).
• Apoio de um professor de apoio ou monitor durante atividades em grupo.
• Ambiente calmo e organizado para favorecer a concentração.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Data de Início	Data de Término
Leitura diária com uso de aplicativos	Professor	01/10/2023	30/10/2023
Atividades de escrita com feedback	Professor	01/10/2023	30/10/2023
Jogos educativos em matemática	Professor e Monitor	01/10/2023	30/10/2023

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Serão utilizados os seguintes critérios:

• Observação direta durante as atividades.
• Registro de progresso em atividades de leitura e escrita.
• Resultados de testes de leitura e matemática a cada bimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado semanalmente, com reuniões entre professores e equipe pedagógica para avaliar o progresso. Revisões do PEI ocorrerão ao final de cada bimestre, considerando os avanços e as novas necessidades de Cleison.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura em casa, criando um ambiente de leitura agradável.
• Promover atividades que desenvolvam habilidades sociais, como jogos em grupo.
• Manter comunicação aberta com a escola sobre o progresso e as dificuldades.

11. Registros e Observações

As observações sobre o desempenho de Cleison, suas interações sociais e qualquer adaptação necessária serão registradas pelos professores e equipe pedagógica. Essas informações serão essenciais para o ajuste contínuo do PEI.