Atividade Adaptada: Explorando a Biodiversidade no 7º Ano

Identificação

Título: Explorando a Biodiversidade

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de biodiversidade de forma visual e prática.
• Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.
• Estimular a criatividade através da arte e do uso de materiais concretos.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – 7º ano: EB1_06 – Identificar e classificar seres vivos em diferentes ecossistemas.
• CIÊNCIAS – 7º ano: EB1_07 – Compreender a importância da biodiversidade para o equilíbrio dos ecossistemas.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em quatro etapas principais:

1. Introdução ao Tema: Breve explicação sobre biodiversidade com apoio visual.
2. Exploração do Ambiente: Os alunos devem observar plantas e animais na escola ou em um ambiente próximo.
3. Criação de um Mural: Em grupos, os alunos criarão um mural que represente a biodiversidade local.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará seu mural e explicará o que aprenderam.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de materiais visuais, como imagens e gráficos, em vez de textos longos.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para os alunos que possam sentir sobrecarga sensorial durante a atividade.

Materiais Necessários

• Cartolina ou papel kraft para o mural.
• Canetas coloridas, lápis de cor e tintas.
• Revistas para recorte de imagens.
• Materiais naturais coletados (folhas, flores, pequenas pedras).
• Aparelho de som para música suave (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre biodiversidade utilizando imagens e vídeos curtos.
2. Dividir os alunos em grupos de 4 a 5, garantindo que haja diversidade nas habilidades de cada grupo.
3. Levar os alunos para um passeio ao ar livre para observar a flora e fauna local.
4. Após a exploração, cada grupo deve criar um mural que represente a biodiversidade observada, utilizando os materiais fornecidos.
5. Os grupos terão 15 minutos para trabalhar na elaboração do mural e 5 minutos para apresentar suas criações para a turma.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Oferecer leitura em voz alta dos textos e instruções, utilizando uma linguagem simples e clara.
• Espectro Autista: Fornecer um cronograma visual da atividade e permitir pausas quando necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, considerando:

• Participação e colaboração durante a atividade em grupo.
• Qualidade e criatividade do mural apresentado.
• Capacidade de explicar o que aprenderam sobre biodiversidade.

Orientações para o Professor

• Observe as interações entre os alunos e intervenha quando necessário para promover a inclusão.
• Utilize reforço positivo para encorajar a participação.
• Tenha paciência e esteja aberto a diferentes formas de expressão e comunicação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, vídeos e gráficos que representem diferentes ecossistemas e a biodiversidade. Oferecer texturas diferentes (como folhas, pedras) para os alunos explorarem durante a atividade prática.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que alunos com dificuldades motoras utilizem aplicativos de desenho digital para criar seus murais.
• Proporcionar mais tempo para alunos que precisem de um ritmo mais lento durante a atividade.
• Realizar a atividade em um ambiente mais calmo, se o espaço da sala de aula estiver muito barulhento.