1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Do Mito à Razão”, abordando a transição do pensamento mítico para o pensamento racional na história da filosofia. A justificativa pedagógica reside na importância de entender como o pensamento filosófico se desenvolve, criando uma base crítica que pode levar à ciência. Os alunos terão a oportunidade de explorar narrativas míticas e filosóficas, refletindo sobre suas implicações e relevância no mundo contemporâneo.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais: Compreender a transição do mito para a razão e a importância do pensamento crítico.
Objetivos específicos:
- Identificar e comparar diferentes mitos e suas significações.
- Refletir sobre a importância da razão na construção do conhecimento.
- Desenvolver habilidades de análise crítica a partir de narrativas filosóficas.
- Utilizar diferentes linguagens e tecnologias para expressar pensamentos e ideias.
3. Habilidades da BNCC
- [EM13CHS101] – Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens.
- [EM13CHS104] – Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial.
- [EM13CHS106] – Utilizar linguagens cartográficas, gráficas e tecnologias digitais de forma crítica e ética.
4. Recursos e Materiais
- Quadro branco e pincéis
- Computador/notebook com acesso à internet
- Livros e textos sobre mitos e filosofia
- Celulares com acesso à internet
- Materiais para produção de cartazes
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução ao Mito
Objetivos específicos da aula: Compreender o conceito de mito e suas funções na sociedade.
Duração: 60 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Acolher os alunos e realizar uma breve roda de conversa sobre o que eles entendem por “mito”.
Desenvolvimento:
- (20 min) Apresentar diferentes mitos de várias culturas (ex: mitos gregos, indígenas, africanos) utilizando um vídeo curto e discussões em grupos.
- (20 min) Os alunos devem escolher um mito para ler e discutir em pequenos grupos, identificando sua mensagem e função social.
Atividades práticas progressivas: Criar um mural coletivo sobre os mitos discutidos, destacando suas características.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida e trabalho em grupo.
Fechamento/Síntese: Cada grupo apresenta brevemente seu mito para a turma.
Tarefa para casa: Pesquisar um mito de sua escolha e preparar uma apresentação para a próxima aula.
Aula 2: Transição do Mito para a Razão
Objetivos específicos da aula: Compreender como a razão começa a se destacar em relação ao mito.
Duração: 60 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Iniciar com uma breve revisão dos mitos apresentados na aula anterior.
Desenvolvimento:
- (15 min) Apresentação de filósofos pré-socráticos que iniciaram o pensamento racional (ex: Tales de Mileto, Anaximandro).
- (20 min) Atividade de leitura em grupos de trechos selecionados de obras desses filósofos e discussão sobre a importância da razão.
Atividades práticas progressivas: Criar um gráfico que compare as ideias míticas e racionais apresentadas.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Fechamento/Síntese: Discussão em sala sobre as principais diferenças entre mito e razão.
Tarefa para casa: Escrever um parágrafo sobre a importância da razão na sua vida cotidiana.
Aula 3: Mitos e Filosofia na Prática
Objetivos específicos da aula: Relacionar mitos com a filosofia contemporânea.
Duração: 60 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisão dos conceitos abordados nas aulas anteriores.
Desenvolvimento:
- (15 min) Discussão sobre como os mitos ainda influenciam a sociedade atual (ex: contos de fadas, filmes).
- (20 min) Atividade em duplas: cada dupla escolhe um filme ou livro contemporâneo que utilize elementos míticos e apresenta para a turma.
Atividades práticas progressivas: Criar um cartaz que ilustre a relação entre o mito escolhido e a filosofia.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação (apresentação em formato de game show).
Fechamento/Síntese: Reflexão em grupo sobre as apresentações e suas implicações.
Tarefa para casa: Escrever uma breve crítica sobre o uso de mitos em um filme ou livro de sua escolha.
Aula 4: Reflexões Finais e Propostas de Ação
Objetivos específicos da aula: Consolidar o aprendizado sobre a relação entre mito e razão.
Duração: 60 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisão das aulas anteriores e discussão sobre o que foi aprendido.
Desenvolvimento:
- (15 min) Discussão sobre a relevância do pensamento crítico na sociedade contemporânea.
- (20 min) Propor a criação de um projeto coletivo que utilize o que aprenderam sobre mito e razão para resolver um problema atual da comunidade.
Atividades práticas progressivas: Esboçar o projeto em grupos e compartilhar com a turma.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Fechamento/Síntese: Apresentação dos projetos para a turma.
Tarefa para casa: Redigir um texto reflexivo sobre como aplicar o pensamento crítico em situações do dia a dia.
6. Avaliação
Critérios de avaliação: Participação nas atividades, qualidade das apresentações, reflexões escritas e envolvimento nos projetos.
Instrumentos avaliativos: Rubricas para apresentações, autoavaliação e avaliação dos colegas.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as discussões e atividades práticas.
Avaliação final/somativa: Avaliação do projeto coletivo e das reflexões escritas sobre a importância da razão.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer leituras adicionais e suporte individual para aqueles que necessitam de mais tempo para compreensão.
Adaptações para inclusão: Usar recursos visuais, audiovisuais e materiais adaptados para alunos com deficiência.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Investigar outros períodos históricos que também representaram transições de pensamento, como a Idade Média.
Projetos complementares: Criar uma feira de ciências filosóficas onde os alunos possam apresentar suas descobertas e projetos sobre a relação entre mito e razão.
Este planejamento segue uma sequência lógica e progressiva, permitindo que os alunos se aprofundem no tema de maneira dinâmica e interativa, além de contemplar as habilidades propostas pela BNCC.