Atividade Adaptada: Aprendendo Números com Materiais Concretos

Identificação

• Título: Explorando Números com Materiais Concretos
• Série/Ano: 8º ano EF
• Disciplina: Matemática
• Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender o conceito de números através de materiais concretos.
• Desenvolver a habilidade de contagem e comparação de números.
• Promover a autonomia e a confiança do aluno ao lidar com números.

Habilidades BNCC

• EF08MA01: Compreender o sistema de numeração e as operações básicas com números naturais.
• EF08MA02: Analisar e resolver problemas envolvendo números e suas relações.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno um conjunto de materiais concretos, como blocos de construção ou peças de um jogo de tabuleiro, que possam ser utilizados para representar números.
2. Solicitar que o aluno selecione uma quantidade específica de blocos, por exemplo, 5, e que os conte em voz alta.
3. Pedir que, a partir dessa quantidade, ele adicione ou retire blocos, explicando a operação realizada (adição ou subtração) e o novo total obtido.
4. Encaminhar perguntas que envolvam comparação entre os números gerados, como “qual é maior?” ou “quantos blocos sobraram?”.

Adaptações Específicas

• Utilizar materiais com diferentes texturas e cores para ajudar na identificação e distinção dos números.
• Realizar a atividade em um ambiente tranquilo, minimizando sons e distrações.

Materiais Necessários

• Blocos de construção ou peças de jogos.
• Cartões com números (1 a 10).
• Uma folha de papel e caneta para anotações.
• Um temporizador (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os blocos e os cartões de números.
2. Demonstrar como contar os blocos e incentivá-lo a fazer isso.
3. Fazer perguntas abertas que incentivem o raciocínio matemático e a verbalização.
4. Reforçar positivamente cada progresso, utilizando frases como “Muito bem!” ou “Você fez isso corretamente!”

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual com cartões e desenhos para ilustrar as operações matemáticas.
• Repetir instruções de forma clara e pausada, permitindo que o aluno absorva a informação.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno na atividade, considerando sua capacidade de contar, adicionar e subtrair.
• Utilizar uma lista de verificação simples para anotar o progresso em cada etapa.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao comportamento do aluno e faça pausas quando necessário.
• Use um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos de números e imagens que representem os conceitos matemáticos.
• Oferecer materiais que tenham diferentes texturas para proporcionar estímulos sensoriais.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em contar oralmente, permitir que ele use um contador digital ou uma aplicação de contagem em um tablet.
• Para alunos que necessitam de mais suporte, realizar a atividade em duplas com um colega que possa ajudar.