Atividade Adaptada: Conhecendo o Sujeito Histórico no 5º Ano

Identificação

Título: O sujeito histórico

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender a importância do sujeito histórico nas narrativas do passado.
• Reconhecer figuras históricas relevantes e suas contribuições.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• História – EF09HI01: Identificar e analisar a atuação de sujeitos históricos em diferentes contextos.
• História – EF09HI02: Compreender a relação entre passado e presente a partir do estudo de personagens históricos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com a imagem de uma figura histórica (exemplo: Dom Pedro I) e um texto curto sobre ela, escrito em fonte maior e espaçamento adequado.
2. O aluno deverá ler o texto e, em seguida, responder a algumas perguntas simples sobre a figura histórica, utilizando palavras-chave destacadas em negrito no texto.
3. Por fim, o aluno fará um desenho ou colagem que represente a figura histórica e sua importância.

Adaptações Específicas

• Fornecer textos com fontes maiores (tamanho 14 a 16) e com espaçamento entre linhas maior.
• Utilizar imagens que representem a figura histórica de forma clara e colorida.
• Oferecer a opção de áudio do texto para que o aluno possa ouvir a leitura antes de responder.

Materiais Necessários

• Folhas com imagens de figuras históricas.
• Textos adaptados sobre cada figura histórica.
• Lápis de cor e/ou materiais para colagem.
• Fones de ouvido (se houver opção de áudio).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando a importância do sujeito histórico e apresentando a figura escolhida.
2. Distribuir as folhas com a imagem e o texto e permitir que o aluno leia em um ambiente tranquilo, longe de distrações.
3. Após a leitura, guiar o aluno nas respostas das perguntas, ajudando a encontrar as palavras-chave no texto.
4. Concluir a atividade com a produção do desenho ou colagem, incentivando a criatividade do aluno.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo durante todo o processo, elogiando as tentativas e conquistas do aluno.
• Permitir que o aluno faça perguntas e busque esclarecimentos sempre que necessário.
• Utilizar um timer visual para ajudar a gerenciar o tempo da atividade, com pausas a cada 15 minutos.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno durante a leitura e a capacidade de responder às perguntas.
• Observar o empenho e a criatividade na produção do desenho ou colagem.
• Considerar o esforço e a compreensão demonstrada, não apenas as respostas corretas.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo do aluno e ofereça tempo extra, se necessário.
• Crie um ambiente acolhedor que favoreça a concentração e a confiança do aluno.
• Utilize reforços visuais e auditivos para facilitar a compreensão dos conteúdos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens coloridas e atraentes das figuras históricas.
• Textos em braille ou audiobooks, se disponível.
• Materiais táteis para a colagem (como feltro, papel texturizado, etc.).

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro para a leitura e discussão do texto.
• Se o aluno preferir, pode fazer uma apresentação oral sobre a figura histórica ao invés da produção artística.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura em voz alta, se disponível.