Atividade Adaptada: Entendendo o Sujeito Histórico para Dislexia

Identificação

Título: O sujeito histórico

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de sujeito histórico de forma simplificada.
• Identificar exemplos de sujeitos históricos em diferentes contextos.
• Expressar suas ideias sobre sujeitos históricos utilizando recursos visuais.

Habilidades BNCC

• EF06HI01 – Identificar e analisar diferentes sujeitos históricos e suas atuações.
• EF06HI02 – Compreender a importância da história local e nacional na formação da identidade.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de sujeito histórico de forma oral e visual, utilizando imagens e exemplos concretos.
2. Pedir ao aluno que escolha um sujeito histórico de sua preferência (pode ser uma figura conhecida ou algo de sua localidade).
3. Solicitar que o aluno desenhe ou crie um cartaz sobre esse sujeito, incluindo informações como: quem é, o que fez, e porque é importante.
4. O aluno deve apresentar seu trabalho para o professor, utilizando o cartaz como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas em frases curtas.
• Utilização de fontes maiores e com bom contraste no material impresso.
• Uso de imagens e símbolos para representar conceitos.

Materiais Necessários

• Papel sulfite ou cartolina.
• Lápis de cor, canetinhas ou tintas.
• Imagens impressas de sujeitos históricos (opcional).
• Exemplos de cartazes anteriores (para inspiração).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o conceito de sujeito histórico, utilizando um quadro branco ou projetor.
2. Distribuir os materiais necessários para a atividade.
3. Acompanhar o aluno enquanto ele escolhe seu sujeito histórico e discute suas ideias.
4. Orientar o aluno na criação do cartaz, sugerindo que ele utilize imagens e palavras-chave.
5. Após a finalização, reservar tempo para a apresentação do trabalho, incentivando o aluno com reforço positivo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flip chart para ilustrar as ideias enquanto explica.
• Fornecer um exemplo de cartaz já pronto como modelo.
• Oferecer apoio verbal constante e encorajar o aluno a fazer perguntas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Clareza e organização do cartaz.
• Compreensão do sujeito histórico escolhido.
• Participação e esforço durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Observe o ritmo do aluno e ofereça pausas quando necessário.
• Use reforços positivos ao longo da atividade, elogiando cada passo dado pelo aluno.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e fornecer assistência durante a elaboração do cartaz.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens de sujeitos históricos para inspirar os alunos.
• Material tátil como papel texturizado para estimular a criatividade.

Possíveis Adaptações

• Se o desenho for desafiador, o aluno pode optar por criar uma apresentação digital com slides.
• Se a leitura for dificultosa, o professor pode ler as informações em voz alta enquanto o aluno faz anotações.