Este plano de aula é uma oportunidade rica para as crianças da Educação Infantil se envolverem em atividades que combinam grafismo, contação de histórias e a exploração de formas e movimentos. As atividades propostas visam não apenas estimular a criatividade e a imaginação dos pequenos, mas também desenvolver habilidades sociais e motoras por meio da interação e do compartilhamento de experiências. Além disso, o uso de narrativas oferece uma conexão emocional com os dados e elementos gráficos, criando um ambiente de aprendizado lúdico e significativo.

A contação de histórias será o ponto de partida, onde os alunos poderão escutar e, posteriormente, criar suas próprias narrativas utilizando elementos gráficos. A construção do grafismo, neste sentido, não se limita à simples representação, mas se estende à expressão de ideias e sentimentos, tornando-se um veículo de comunicação. Através da união de grafismo e histórias, as crianças aprenderão a representação visual de ideias, desenvolverão suas habilidades de comunicação e, ao mesmo tempo, explorarão o espaço ao seu redor de forma interativa e divertida.

Tema: Grafismo e Contação de História: Linha Assanhada
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento da expressão criativa e a socialização entre as crianças por meio da contação de histórias e da exploração do grafismo, incentivando a habilidade de ouvir, interagir e criar.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta durante a contação de histórias.
– Incentivar a imaginação e a criação de narrativas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através do grafismo.
– Promover a socialização, o compartilhamento e a interação entre os colegas.
– Proporcionar experiências que integrem sons, formas e movimentos ao aprendizado.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
–
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando a direção da leitura com orientação.
–
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Cola e tesoura (sempre com supervisão)
– Objetos sonoros (como chocalhos ou instrumentos)
– Livros ilustrados para a contação de histórias
– Espaço para movimentação

Situações Problema:

A possibilidade de criar uma história a partir de imagens que as crianças desenharem, criando conflitos fictícios que precisem ser resolvidos pelos personagens. Como as crianças representam graficamente as histórias que ouvem e como podem expressar isso de maneira lúdica?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática riquíssima na Educação Infantil, pois permite que as crianças desenvolvam não apenas as habilidades de linguagem mas também a imaginação e a empatia. Utilizar o grafismo, neste contexto, é fundamental para que as crianças expressem visualmente suas ideias e sentimentos, permitindo um maior diálogo com a sua realidade.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode falar sobre o que mais gosta de ouvir em histórias.
2. Realizar a contação de uma história que utilize muitos elementos visuais e sons, envolvendo as crianças e incentivando-as a participar (por exemplo, fazer sons de animais).
3. Dividir as crianças em grupos e solicitar que criem seus próprios desenhos inspirados na história contada.
4. Pedir que cada grupo escolha um desenho para apresentar para os demais, explicando a relação entre o desenho e a história.
5. Finalizar a atividade com um momento em que, com a ajuda dos materiais, as crianças possam criar um “livro da história” que relate o que desenharam e a história que inventaram.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução à contação de histórias; leitura de um livro ilustrado com participação ativa das crianças.
– Dia 2: Criação de desenhos livres inspirados na história do dia anterior; discussão em grupo sobre os desenhos.
– Dia 3: Exploração de sons que possam representar os sentimentos e ações nas histórias; usar objetos sonoros para acompanhar a narração.
– Dia 4: Atividade prática de contar histórias em dupla, onde uma criança conta e a outra ilustra enquanto escuta.
– Dia 5: Exposição dos “livros da história” para as crianças, criando um momento de compartilhamento e feedback.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão sobre a atividade, perguntando o que cada um aprendeu e como se sentiu ao contar histórias e criar os desenhos. Incentivar a interação entre as crianças, permitindo que opinem e compartilhem experiências.

Perguntas:

– O que mais gostou na história que ouvimos?
– Como você faria um som para o seu desenho?
– Qual foi seu momento preferido ao criar sua própria história?
– O que podemos aprender com a história que contamos juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação das crianças nas atividades, a habilidade em escutar e contar histórias, bem como a criatividade e a interação durante as atividades em grupo.

Encerramento:

Fazer uma roda final, onde as crianças poderão compartilhar um pouco do que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Dicas:

– Sempre mantenha um ambiente acolhedor e divertido;
– Explore o uso de diferentes texturas e cores para enriquecer as atividades;
– Lembre-se de que a paciência é fundamental, pois a atenção das crianças pode variar bastante;
– Seja flexível para adaptar o plano conforme as necessidades do grupo.

Texto sobre o tema:

O grafismo na infância é uma linguagem que permite às crianças expressar suas emoções, ideias e pensamentos. É por meio do desenho que os pequenos começam a construir suas narrativas. Quando se fala em contação de história, a relação com o grafismo se torna um momento de grande encantamento.

As histórias, quando acompanhadas de ilustrações, ganham vida e poder. Ao narrar, os educadores estimulam a capacidade de escuta, de compreensão e da construção coletiva de significados. As crianças são levadas a imaginar e a se expressar artisticamente, formando sua identidade e seu lugar no mundo.

Portanto, ao unir o grafismo com a contação de histórias, criamos não apenas uma experiência educativa, mas um momento de verdadeira vivência e descoberta do universo infantil. Aqui, cada linha desenhada é uma história a ser contada, e cada som produzido é uma forma de se conectar com os outros, revelando a beleza que existe nas diferenças e na criatividade.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias atividades complementares, como a criação de um mural coletivo onde as crianças possam expor seus desenhos. Um projeto de leitura pode ser iniciado, com a introdução de novas histórias semanalmente, levando as crianças a frequentemente se engajarem com livros novos.

Outra possibilidade é a realização de uma feira de histórias, onde as crianças possam convidar os pais para compartilhar suas criações. Isso deve ser uma celebração da criatividade e da expressão gráfica, permitindo que cada criança se sinta valorizada pelo seu trabalho.

Por fim, uma abordagem interdisciplinar pode ser aplicada, introduzindo matemática através da contagem dos desenhos, além de ciência ao observar e descrever a natureza através do grafismo. Dessa forma, amplia-se o leque de habilidades que serão trabalhadas na rotina escolar, unindo aprendizagem e diversão.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento deve ser visto como um guia flexível e adaptável às necessidades das crianças. A promoção de um ambiente acolhedor é fundamental para que cada criança se sinta a vontade para expressar suas emoções e aprendizados. O educador deve sempre estar atento às dinâmicas do grupo, possibilitando que cada um encontre sua voz e seu espaço na narrativa coletiva.

Sugere-se também que os educadores documentem o progresso e as criações das crianças, permitindo registrar a evolução delas ao longo do tempo, tanto em termos de habilidades sociais quanto artísticas. Isso pode se tornar um material rico para futuras reflexões e ajustes pedagógicos.

Finalmente, a promoção do diálogo constante entre educadores, crianças e familiares é essencial. É fundamental envolver a família no processo educativo, criando uma rede de suporte e valorização ao que é aprendido e vivido na escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Crie personagens em papel para ser utilizados numa apresentação de histórias contadas pela criança, usando luz e sombras.
2. Caça ao Tesouro das Histórias: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista leva a uma parte da história a ser contada coletivamente.
3. Desenho Sonoro: Implemente uma atividade onde cada criança desenha o som de sua emoção ou do personagem da história que mais gostou, criando um mural sonoro.
4. Brincadeira de Não Ouvintes: Proponha uma dinâmica onde as crianças desenham o que escutam numa história contada em voz baixa, estimulando a escuta ativa.
5. Oficina de Criação de Brinquedos: Proponha a criação de brinquedos utilizando os elementos da história que mais cativaram as crianças, unindo arte e motricidade.

Esse plano de aula não só atende às diretrizes da BNCC como proporciona um espaço rico para aprendizado e desenvolvimento integral da criança. Levar a educação para o campo do lúdico e do grafismo abre portas para um universo vasto de descobertas e conexões significativas entre as crianças.