A música é uma linguagem universal que transcende fronteiras culturais e temporais, desempenhando um papel fundamental na formação da identidade e da cultura de diferentes sociedades. No contexto escolar, ela se torna uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento das habilidades artísticas, promovendo a criatividade e a interpretação dos alunos. O plano de aula aqui apresentado visa explorar as intersecções entre música, contexto e práticas, proporcionando um espaço para que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental 1 possam vivenciar e experimentar a música de forma lúdica e significativa.

Neste sentido, propomos uma série de atividades que incentivem a apreciação da música em suas diversas formas e gêneros, promovendo o reconhecimento de seu impacto na vida cotidiana. A abordagem se baseia na habilidade EF15AR13, que busca que os alunos identifiquem e apreciem criticamente as diferentes expressões musicais e suas funções sociais. A aula será desenvolvida em um ambiente cooperativo e criativo, possibilitando aos estudantes a expressão de suas identidades musicais e a interação com a cultura ao seu redor.

Tema: Música, contextos e práticas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Disciplina/Campo: Arte

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora de vivência musical, incentivando a análise crítica e a apreciação da música em diferentes contextos, além de desenvolver a prática artística colaborativa.

Objetivos Específicos:

– Explorar distintos gêneros musicais e suas origens culturais.
– Realizar atividades práticas que envolvam a execução e criação de música.
– Refletir sobre a função social da música em contextos variados.
– Fomentar a participação ativa dos alunos em discussões sobre suas experiências musicais.

Habilidades BNCC:

–
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação em especial aqueles da vida cotidiana.
–
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música altura intensidade timbre melodia ritmo etc. por meio de jogos brincadeiras canções e práticas diversas de composição ou criação execução e apreciação musical.
–
(EF15AR17) Experimentar improvisações composições e sonorização de histórias entre outros utilizando vozes sons corporais e ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais de modo individual coletivo e colaborativo.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais (pandeiro, tambor, chocalho, etc.)
– Aparelho de som e caixa de som portátil
– Folhas de papel e canetas coloridas
– Acesso à internet para pesquisa de músicas
– Projetor (se disponível), para exibir vídeos musicais

Situações Problema:

– Quais elementos fazem a música ser uma parte importante da nossa cultura?
– Como diferentes ritmos e estilos musicais podem representar diferentes sentimentos e histórias?

Contextualização:

Inicia-se a aula com uma breve discussão sobre a presença da música em nosso cotidiano. A conversa pode abordar como a música é ouvida em diversos momentos da vida, como festas, celebrações, e até mesmo em momentos de reflexão. Os alunos são incentivados a compartilhar suas experiências musicais e as músicas que mais gostam, criando uma conexão pessoal com o conteúdo a ser abordado durante a aula.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos):
Realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem músicas que consideram importantes e expliquem por que gostam delas. O professor pode apresentar trechos de músicas de diferentes estilos (samba, rock, hip-hop, etc.) para diversificar a discussão.

2. Exploração Musical (20 minutos):
– Dividir a turma em grupos pequenos e atribuir a cada grupo um estilo musical diferente para pesquisa.
– Cada grupo deve encontrar características marcantes do seu gênero, como instrumentos, temas e artistas relevantes, e preparar uma breve apresentação teatral ou poética sobre o estilo escolhido. Os alunos também devem pensar em uma criação musical que represente as características daquele estilo.

3. Criação Musical (20 minutos):
– Com o auxílio de instrumentos musicais, os grupos devem criar uma pequena composição musical que represente as características do gênero estudado.
– Estimular a improvisação e a união com elementos da música já conhecida pelos alunos.
– Após a criação, cada grupo apresenta sua composição para a turma e explica a relação da música criada com o estilo que representaram.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Roda de Conversa sobre a importância da música na vida diária.
2. Dia 2: Pesquisa em Grupos sobre diferentes estilos musicais.
3. Dia 3: Apresentação Criativa sobre o estilo pesquisado.
4. Dia 4: Criação Musical em grupos, compondo músicas inspiradas nas características dos estilos.
5. Dia 5: Apresentações das composições musicais para a turma, permitindo troca de feedback.

Discussão em Grupo:

Promover um momento para os alunos discutirem como as experiências compartilhadas nas apresentações enriqueceram seu entendimento sobre a diversidade musical. Você pode questionar sobre o que aprenderam sobre os diferentes gêneros e como a música pode influenciar suas emoções e percepções do mundo ao redor.

Perguntas:

– O que você mais gostou de aprender sobre o gênero musical do seu grupo?
– Como a música que você criou representa seu estilo escolhido?
– De que forma a música pode estar presente em diferentes culturas e contextos?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas atividades propostas, nas apresentações em grupo, e na capacidade de argumentar sobre as escolhas artísticas que tiveram. O feedback será focado na criatividade, no trabalho colaborativo e na expressão pessoal.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma reflexão sobre a importância da música na construção da identidade cultural e na expressão emocional. Pode-se propor aos alunos que, em casa, escolham uma música e escrevam um pequeno texto sobre o que aquela música significa para eles.

Dicas:

– Utilize recursos multimídia como vídeos para ilustrar diferentes estilos musicais.
– Propor atividades lúdicas que incentivem a criatividade, como fazer desafios de dança ou interpretação de letras de músicas.
– Encorajar os alunos a utilizarem instrumentos musicais não convencionais, como os que podem ser feitos com materiais recicláveis.

Texto sobre o tema:

A música é parte intrínseca da experiência humana, presente em praticamente todas as culturas. Ela tem o poder de transcender a linguagem verbal, estabelecendo conexões emocionais profundas entre as pessoas. Desde tempos antigos, a música tem sido utilizada em rituais, celebrações e como meio de comunicação entre indivíduos e comunidades. O entendimento da música, portanto, passa pela análise de seus distintos contextos sociais e culturais, que moldam suas formas e expressões.

Com a evolução das sociedades, a música também se transforma, incorporando novos ritmos, instrumentos e estilos. Essa dinâmica reflete as mudanças na convivência social e na maneira como as culturas se interagem. Na educação, a música se torna uma poderosa ferramenta pedagógica que contribui para o desenvolvimento da sensibilidade artística e da criatividade dos alunos. O reconhecimento de diferentes gêneros musicais e suas funções sociais se torna um exercício de reflexão sobre a diversidade cultural e a importância de respeitar e valorizar o patrimônio musical de cada comunidade.

Nesse contexto, a prática de criar e improvisar músicas, além de fomentar a expressão individual, também facilita o diálogo e a cooperação entre os alunos. As atividades musicais não apenas desenvolvem habilidades artísticas, mas também promovem a construção de um espaço colaborativo, onde todos têm a oportunidade de se expressar e ser escutados, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos dessa proposta de aula podem abranger várias áreas do conhecimento, ampliando a percepção dos alunos sobre a música como forma de arte e comunicação. Por exemplo, é possível relacionar as práticas musicais a conteúdos de História, discutindo como o contexto sócio-político de diferentes épocas influenciou a música de um povo. Além disso, a aprendizagem da música pode se conectar a aspectos de Literatura, incentivando os alunos a explorar a letra das músicas e comparar diferentes formas de expressão poética.

Outra possibilidade é a realização de um Festival de Música na escola, onde os alunos poderão apresentar suas criações, promovendo a interação entre diferentes turmas e a efetiva troca de experiências. Essa atividade não só valoriza as produções dos alunos, mas também reforça a importância do trabalho em equipe e do reconhecimento do outro.

Por fim, a música pode atuar como um canal para discussões sobre questões sociais, enfatizando a atuação da música como ferramenta de resistência e protesto em diferentes culturas. Os alunos podem explorar como artistas utilizam suas composições para abordar temas de relevância social, criando um espaço para reflexão crítica sobre seu papel como cidadãos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se posicione como mediador e facilitador durante todo o processo de aprendizagem. A sua atuação é crucial para criar um ambiente seguro para que os alunos se expressem, respeitando sempre as opiniões e experiências de cada um. Os alunos devem ter a oportunidade de explorar e experimentar, permitindo que suas vozes sejam ouvidas e valorizadas.

Incentivar a autonomia dos alunos em suas criações também é essencial. Para isso, o professor pode oferecer suporte através de sugestões e direcionamentos, mas é importante que os alunos sejam incentivados a desenvolver suas próprias ideias criativas. Dessa forma, eles se sentirão mais motivados e engajados no processo de aprendizagem.

Por fim, é importante que os educadores reflitam continuamente sobre as práticas pedagógicas adotadas, buscando sempre aprimorar suas abordagens. A avaliação da aula e dos resultados obtidos deve ser uma oportunidade para discutir o que funcionou bem e quais desafios surgiram, permitindo ajustes futuros que potencializem as vivências musicais em sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Musical: Organize uma atividade onde os alunos devem encontrar objetos ao redor da escola que façam sons diferentes, como papéis, garrafas e outros materiais. Em seguida, devem criar uma composição musical utilizando esses sons encontrados, incentivando a criatividade e a exploração sonoro.

2. Música e Movimento: Realizar uma atividade de dança onde os alunos devem se movimentar de acordo com diferentes tipos de música. Pode-se incorporar elementos de drama, onde eles representam com movimentos a sensação que a música transmite, estimulando a expressão corporal.

3. Jogo dos Ritmos: Criar um jogo onde um aluno inicia um ritmo batendo em seu corpo e os outros devem imitá-lo. Após alguns rounds, os alunos podem criar seus próprios ritmos, incentivando a improvisação e a escuta ativa.

4. Construindo Instrumentos: Incentivar os alunos a construir seus próprios instrumentos a partir de materiais recicláveis. Após a construção, cada grupo deve fazer uma apresentação musical com os instrumentos que criaram, assim estimulando a convivência e a colaboração.

5. Estúdio de Gravação: Aproveitar Recursos tecnológicos como smartphones ou tablets para gravação de criações musicais. Os alunos poderão criar e gravar suas músicas, utilizando aplicativos que permitem edição, e assim promover um mini festival musical onde compartilham suas produções com os colegas.