Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

Leia a frase: “O banco estava cheio de pessoas.” O que “banco” pode significar neste contexto?

A) Uma instituição financeira B) Um lugar para sentar C) Um lugar para guardar dinheiro D) Um lugar para plantar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?

A) Saude B) Maracujá C) Televisao D) Banana

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Na frase “Ela trouxe frutas, verduras e legumes; no entanto, esqueceu o arroz.”, qual a função do ponto e vírgula?

A) Indicar uma pausa longa B) Separar elementos de uma lista C) Indicar uma mudança de ideia D) Separar orações de uma mesma frase

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual é a função social de um cartaz que avisa sobre uma feira de livros na escola?

A) Informar a data de um evento B) Vender livros C) Ensinar sobre literatura D) Fazer propaganda de autores

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF15LP02)

Antes de ler um conto, você pode fazer previsões sobre o que acontecerá. Com base no título “A Aventura do Gato Viajante”, o que você acha que pode acontecer na história?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o texto: “O sol nasceu, e as flores começaram a abrir.” O que está explícito neste texto?

A) As flores eram vermelhas B) O sol estava quente C) O sol nasceu e as flores abriram D) As flores são bonitas

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP04)

Ao ler uma história, você pode perceber que algo não é dito diretamente. Por exemplo: “Ela olhou para o céu e sorriu.” O que isso pode significar?

A) Ela estava triste B) Algo bom aconteceu C) Ela não gostou do dia D) O céu estava nublado

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF35LP05)

Leia a frase: “O cachorro correu rápido.” A palavra “rápido” pode ser substituída por outra palavra. Qual seria essa palavra?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP09)

Qual a melhor forma de organizar um texto em parágrafos?

A) Colocar tudo em uma única linha B) Separar as ideias principais em parágrafos C) Misturar diferentes temas em parágrafos D) Usar parágrafos de tamanhos diferentes sem critério

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF35LP25)

Você pode criar uma pequena narrativa sobre um animal de estimação. Escreva uma história que inclua um começo, meio e fim.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve sugerir uma palavra sinônima) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: estrutura narrativa com começo, meio e fim)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura narrativa: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leitura em voz alta de contos e discutir o significado das palavras.
• Estratégia 2: Proporcionar jogos de palavras para trabalhar a polissemia e sinônimos.
• Estratégia 3: Revisar em conjunto as regras de acentuação através de exercícios práticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras polissêmicas e seus significados.
• Atividade 2: Promover debates sobre a função social de diferentes tipos de textos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um conto utilizando várias palavras polissêmicas.
• Desafio 2: Criar um projeto de leitura onde os alunos devem apresentar um texto e sua análise.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades em interpretação.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudos para discutir e revisar conteúdos de forma colaborativa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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