Atividade Adaptada: A Pedagogia dos Caracóis para o 2º EM

1. Identificação

Título: A Pedagogia dos Caracóis

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a mensagem central do texto “A Pedagogia dos Caracóis”.
• Relatar suas próprias interpretações por meio da arte.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
• EF15LP02: Produzir textos com clareza e coesão.
• EF15LP03: Identificar a intenção do autor e seu ponto de vista.

4. Descrição da Atividade

1. Leitura compartilhada do texto “A Pedagogia dos Caracóis”.
2. Discussão em grupo sobre a mensagem do texto, com perguntas guiadas pela professora.
3. Criação de uma ilustração que represente a mensagem do texto.
4. Apresentação da ilustração e explicação do que ela representa.

5. Adaptações Específicas

• Apoio individual durante a leitura e discussão, garantindo que o aluno se sinta confortável para participar.
• Utilização de imagens e figuras para ilustrar o texto e facilitar a compreensão.
• Permitir que o aluno se expresse por meio de desenhos ao invés de palavras, se necessário.

6. Materiais Necessários

• Caderno
• Lápis
• Borracha
• Atividades com figuras relacionadas ao texto
• Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, papéis coloridos)

7. Desenvolvimento da Atividade

Para começar, a professora fará a leitura do texto “A Pedagogia dos Caracóis” em voz alta, parando para discutir os principais pontos. Após a leitura, a professora fará perguntas direcionadas, como:

• O que você acha que o autor quis dizer com essa parte?
• Como você se sente em relação ao que foi lido?

Em seguida, o aluno será convidado a criar uma ilustração que represente a mensagem do texto, utilizando os materiais de arte. Após a conclusão, o aluno apresentará sua ilustração para a turma, explicando o significado que ele atribui a ela.

8. Estratégias de Apoio

• Utilização de comunicação alternativa, como imagens e símbolos, para facilitar a expressão do aluno.
• Dividir a atividade em etapas menores, permitindo pausas entre cada uma.
• Proporcionar um ambiente tranquilo, minimizando distrações sensoriais.

9. Avaliação Adaptada

Os critérios de avaliação incluirão:

• Participação na discussão e leitura do texto.
• Qualidade da ilustração e a conexão com o texto.
• Clareza na apresentação da ilustração e explicação.

10. Orientações para o Professor

É importante que o professor esteja atento às necessidades do aluno durante toda a atividade. O apoio individual deve ser constante e a comunicação deve ser clara. Incentive o aluno a se expressar de formas variadas, respeitando seu tempo e estilo de aprendizagem.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras e imagens relacionadas ao texto pode ajudar na compreensão. Materiais sensoriais, como texturas diferentes para o desenho, podem engajar o aluno de forma lúdica.

12. Possíveis Adaptações

Se o aluno tiver dificuldades em se concentrar, considere fazer a atividade em um ambiente mais calmo. Além disso, permita que o aluno escolha a forma de apresentação (oral ou visual) que mais lhe conforta.