Plano de Aula de Língua Portuguesa – 3º Ano EJA Março/2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: EJA

Carga horária semanal: 4 aulas

Tema central do mês: “Nossa Vida, Nosso Trabalho, Nossa Comunidade”

2. Justificativa

A proposta de trabalhar com o tema “Nossa Vida, Nosso Trabalho, Nossa Comunidade” é fundamental para que os estudantes reconheçam a importância da leitura e escrita em suas vivências cotidianas. A alfabetização é um processo que envolve a construção de significados a partir do que os alunos já conhecem, possibilitando uma conexão direta com seu contexto social e cultural.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Reconhecer e nomear letras e sílabas
• Ler palavras do cotidiano
• Produzir frases simples
• Desenvolver autonomia na leitura funcional
• Fortalecer autoestima como estudante

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente, mesmo que ainda não convencionalmente.
• (EF01LP03) Identificar letras do alfabeto e seus sons.
• (EF01LP05) Reconhecer a segmentação de palavras em sílabas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Introdução ao tema; reconhecimento do alfabeto

Semana 2: Leitura de palavras do cotidiano e frases simples

Semana 3: Produção de frases e construção de textos coletivos

Semana 4: Revisão do conteúdo; atividades práticas de leitura e escrita

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade	Conteúdo
01/03	Apresentação do tema; roda de conversa sobre trabalho e comunidade	Reconhecimento do alfabeto
03/03	Leitura compartilhada de palavras do cotidiano	Leitura de palavras e frases simples
08/03	Produção de frases simples em grupos	Produção escrita
10/03	Construção de um texto coletivo sobre a comunidade	Interpretação oral
15/03	Atividades práticas de leitura funcional (placas, avisos)	Leitura funcional
17/03	Roda de conversa sobre experiências de trabalho	Oralidade
22/03	Revisão dos conteúdos; jogos de palavras	Reconhecimento de letras e sílabas
24/03	Avaliação formativa e feedback	Reflexão sobre aprendizagens

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Reconhecimento do Alfabeto

1. Apresentação do alfabeto com músicas.
2. Atividade de identificação de letras em palavras do cotidiano.
3. Jogo de bingo com letras e palavras.

Sequência 2: Leitura de Palavras do Cotidiano

1. Leitura de placas e avisos em sala de aula.
2. Interpretação de pequenas frases.
3. Atividade de escrita: produção de frases sobre o que viram na leitura.

Sequência 3: Produção de Texto Coletivo

1. Discussão sobre o que é uma comunidade.
2. Produção coletiva de um texto sobre a comunidade dos alunos.
3. Leitura e reflexão sobre o texto produzido.

Sequência 4: Jogo do Alfabeto

1. Atividade de jogo da memória com letras e palavras.
2. Divisão em grupos para competição: quem monta mais palavras.
3. Roda de conversa para compartilhar aprendizados.

8. Atividades Propostas

• Leitura de histórias em quadrinhos relacionadas ao trabalho.
• Criação de cartazes com palavras sobre o tema.
• Elaboração de bilhetes com informações da comunidade.

9. Recursos Didáticos

• Cartazes com o alfabeto
• Histórias em quadrinhos
• Jogo de letras e palavras
• Material de escrita (caderno, lápis, borracha)
• Espaço para roda de conversa

10. Avaliação

A avaliação será formativa, considerando a participação, o desenvolvimento das atividades e a produção escrita dos alunos. A observação contínua permitirá identificar necessidades de recuperação ou reforço.

11. Tarefas de Casa

• Produzir uma frase sobre o que fazem em suas comunidades.
• Identificar 5 palavras do cotidiano e trazer exemplos de uso.
• Fazer uma leitura em voz alta de um texto simples para a família.

12. Observações e Adaptações

É importante considerar as diferenças individuais de aprendizagem. Os alunos com mais dificuldades poderão ter apoio adicional durante as atividades práticas e na produção escrita.

13. Bibliografia

Referências para o professor:

• FERRAZ, L. M. Alfabetização e letramento: reflexões e práticas. São Paulo: Editora XYZ.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://www.brasil.gov.br.

Referências para os alunos:

• Histórias em quadrinhos de interesse dos alunos.
• Materiais impressos sobre a comunidade local.