Planejamento Anual – Educação Física

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de Ensino Fundamental Walmeire Borges	Educação Física	5º ano	Mayala Aguiar de Moura	2026	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física, como componente curricular, desempenha um papel crucial na formação integral do estudante, proporcionando não apenas o desenvolvimento físico, mas também social, emocional e cognitivo. Por meio da prática de atividades físicas, os alunos aprendem sobre a importância do trabalho em equipe, a construção de vínculos sociais e a valorização da cultura corporal. A disciplina possibilita que os estudantes experimentem diferentes formas de expressão, respeitando a diversidade cultural e promovendo a inclusão.

O desenvolvimento motor é essencial nesta fase da infância, pois os alunos estão em um período crítico de crescimento e aprendizagem de habilidades que influenciam seu futuro. O envolvimento em jogos, brincadeiras e esportes contribui para a formação de hábitos saudáveis, a melhoria da autoestima e a capacidade de lidar com desafios e frustrações. Além disso, as aulas de Educação Física servem como um espaço de acolhimento e respeito à individualidade, onde cada estudante pode encontrar seu lugar e se sentir parte de um coletivo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta as práticas pedagógicas em Educação Física ao destacar a importância de fruir e experimentar diferentes manifestações culturais de jogos, lutas e danças, bem como a necessidade de promover a inclusão e a valorização das tradições locais. Essas diretrizes reafirmam a necessidade de um currículo que contemple a diversidade e que respeite as especificidades culturais, possibilitando uma aprendizagem significativa que se conecta com a realidade dos alunos.

A prática de atividades físicas e esportivas é um reflexo da cultura do estudante, que se relaciona diretamente com seu meio social. Assim, é fundamental que as aulas sejam um espaço de troca de saberes, onde os alunos possam compartilhar suas experiências e conhecer as tradições de outras culturas. Com isso, a Educação Física se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos com as diferenças culturais e sociais que nos cercam.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Fomentar a prática regular de atividades físicas como forma de promoção da saúde.
• Desenvolver habilidades motoras básicas e específicas por meio de jogos e esportes.
• Valorizar a cultura corporal brasileira, promovendo brincadeiras e danças populares.
• Estimular a participação ativa e segura em atividades coletivas, respeitando as diferenças.
• Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe nas práticas esportivas e lúdicas.
• Reconhecer e respeitar o patrimônio cultural dos jogos e danças de matriz indígena e africana.
• Desenvolver a expressão corporal e a criatividade através da ginástica e da dança.
• Identificar e discutir questões de injustiça e preconceito presentes nas práticas corporais.
• Promover o conhecimento dos esportes e suas regras, desenvolvendo o espírito esportivo.
• Estimular a reflexão crítica sobre as relações sociais no contexto das práticas corporais.
• Implementar atividades que promovam a inclusão de todos os alunos, respeitando suas especificidades.
• Desenvolver a consciência sobre a segurança durante a prática de esportes e brincadeiras.
• Aprimorar a autonomia dos alunos na prática de atividades físicas e na tomada de decisões.
• Encorajar a pesquisa sobre práticas corporais de diferentes culturas e regiões do Brasil.
• Fortalecer o vínculo entre a educação física e as outras disciplinas, promovendo uma educação holística.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF35EF01	Brincadeiras e jogos	1º
EF35EF02	Brincadeiras e jogos	1º
EF35EF03	Brincadeiras e jogos	1º
EF35EF04	Brincadeiras e jogos	2º
EF35EF05	Esporte	2º
EF35EF06	Esporte	2º
EF35EF07	Ginástica	3º
EF35EF08	Ginástica	3º
EF35EF09	Dança	3º
EF35EF10	Dança	3º
EF35EF11	Dança	4º
EF35EF12	Dança	4º
EF35EF13	Lutas	4º
EF35EF14	Lutas	4º
EF35EF15	Lutas	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Brincadeiras e Jogos	Jogos populares	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo	1º	40 horas
Brincadeiras e Jogos	Matrizes indígenas e africanas	Brincadeiras de matriz indígena e africana	1º	40 horas
Ginástica	Ginástica de solo	Rolamento para frente, Vela, Parada de mão com ajuda	2º	40 horas
Esportes	Futebol e Raquetebol	Futebol, Raquetebol, variedade de esportes	2º	40 horas
Brincadeiras e Jogos	Brincadeiras comunitárias	Capoeira, Cabo de guerra, Amarelinha rítmica, Corrida do saci	3º	40 horas
Danças Populares	Danças tradicionais	Danças populares do Brasil e do mundo	3º	40 horas
Lutas	Lutas culturais	Lutas do contexto comunitário e regional	4º	40 horas
Lutas	Diferença entre luta e briga	Reconhecer diferenças entre lutas e brigas	4º	40 horas
Educação e Inclusão	Segurança em atividades	Garantir a segurança física e emocional durante as brincadeiras	4º	40 horas
Reflexão e Crítica	Cultura e preconceito	Identificar a injustiça e preconceito nas danças e práticas corporais	4º	40 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco das aulas de Educação Física, com ênfase na aprendizagem baseada em projetos e na resolução de problemas. Isso estimulará os alunos a se tornarem protagonistas de sua aprendizagem, promovendo o engajamento e a colaboração. A utilização de atividades práticas em grupo, onde os alunos poderão vivenciar e refletir sobre suas experiências, será fundamental para a construção do conhecimento.

Além disso, a tecnologia será incorporada ao processo educativo por meio de recursos digitais, como vídeos e aplicativos que auxiliem na compreensão das regras dos jogos e na execução das atividades. Um exemplo prático seria a utilização de vídeos que demonstram danças populares, permitindo que os alunos aprendam e pratiquem de forma lúdica. Outra estratégia será a realização de pesquisas guiadas sobre as tradições culturais de diferentes regiões do Brasil, permitindo uma conexão mais profunda com a realidade dos alunos e promovendo a valorização da diversidade cultural.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso às atividades propostas, respeitando suas individualidades. Atividades diferenciadas serão planejadas, permitindo que cada estudante participe de acordo com suas capacidades e interesses. O uso de múltiplas linguagens, como oral, escrita e visual, permitirá que os alunos se expressem de diferentes formas e se sintam incluídos no ambiente escolar.

Um exemplo prático dessas estratégias é a realização de atividades em duplas, onde um aluno pode ajudar o outro a desenvolver habilidades específicas, promovendo a colaboração e o aprendizado mútuo. Além disso, a utilização de jogos adaptados para atender às necessidades de alunos com deficiência garantirá que todos possam vivenciar as experiências propostas nas aulas, estabelecendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Observação inicial	Conhecimento prévio	1 vez	Identificar habilidades	10%
Formativa	Relatórios de grupo	Participação e colaboração	Mensal	Acompanhar progresso	30%
Formativa	Autoavaliação	Reflexão crítica	Mensal	Estimular autoconhecimento	20%
Somativa	Provas práticas	Habilidades técnicas	Trimestral	Avaliar competências	30%
Somativa	Portfólio	Trabalho e projetos	Semestral	Verificar aprendizado global	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem as metas estabelecidas possam ter novas oportunidades de aprendizagem. Serão oferecidas atividades práticas e teóricas, que possibilitem a superação das dificuldades identificadas, garantindo que todos possam avançar no processo educativo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros sobre jogos e brincadeiras populares
• Materiais para ginástica (colchonetes, faixas, bolas)
• Equipamentos esportivos (bolas, raquetes, redes)
• Jogos pedagógicos de tabuleiro
• Material audiovisual (vídeos sobre danças e lutas)
• Recursos digitais (aplicativos de educação física)
• Materiais de arte para confecção de cartazes
• Espaços abertos para atividades ao ar livre
• Instrumentos musicais para danças
• Materiais recicláveis para brincadeiras
• Cartilhas e manuais sobre práticas corporais
• Jogos de cartas temáticos
• Materiais de escrita (cadernos, canetas, lápis)
• Recursos de tecnologia (projetores, computadores)
• Equipamentos para lutas (protetores, tatames)
• Jogos digitais educativos
• Material de divulgação para eventos culturais
• Recursos de avaliação (rubricas, formulários)
• Materiais para atividades em grupo
• Livros e revistas sobre esportes e dança
• Recursos de iluminação para apresentações
• Materiais de segurança (kit de primeiros socorros)
• Elementos naturais para atividades ao ar livre
• Jogos de movimento e coordenação
• Material para criação de cenários e apresentações
• Acervos de danças folclóricas
• Materiais de apoio para inclusão
• Cartões de referências culturais
• Material de pesquisa (internet, livros digitais)
• Atividades de campo e integração com a comunidade

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura e Movimento	Valorizar tradições culturais	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisas sobre danças	1º semestre	Apresentações culturais
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis	Atividades práticas	Jogos cooperativos	1º semestre	Campanha de conscientização
Esporte e Inclusão	Garantir acesso a todos	Ensino colaborativo	Jogos adaptados	2º semestre	Relatório de inclusão
Identidade e Diversidade	Respeitar diferenças	Debates e reflexões	Discussões sobre preconceito	2º semestre	Produção de cartazes
Jogos e Brincadeiras	Redescobrir jogos populares	Atividades lúdicas	Recriação de jogos antigos	1º semestre	Registro fotográfico
Desafios e Superação	Desenvolver resiliência	Resolução de problemas	Desafios físicos em equipe	2º semestre	Vídeos de superação
Meio Ambiente e Movimento	Conscientizar sobre a natureza	Atividades em locais abertos	Brincadeiras na praça	2º semestre	Relatório de atividades
História do Esporte	Compreender a evolução dos esportes	Aulas expositivas e práticas	Pesquisas sobre ídolos do esporte	2º semestre	Apresentação em grupo

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução aos jogos populares	Cultura e Movimento	Diagnóstica	10/01	Avaliação inicial
Fevereiro	4	Brincadeiras de matriz indígena	Cultura e Movimento	Formativa	20/02	Registro de atividades
Março	4	Futebol e Raquetebol	Saúde e Bem-Estar	Formativa	15/03	Avaliação prática
Abril	4	Capoeira e Cabo de guerra	Esporte e Inclusão	Formativa	20/04	Relatório de inclusão
Maio	4	Rolamento e Vela na Ginástica	Identidade e Diversidade	Formativa	25/05	Avaliação prática
Junho	4	Dança popular	Jogos e Brincadeiras	Somativa	10/06	Apresentação cultural
Julho	4	Brincadeiras de diferentes regiões	Desafios e Superação	Formativa	20/07	Registro fotográfico
Agosto	4	Lutas do contexto comunitário	Meio Ambiente e Movimento	Formativa	15/08	Avaliação prática
Setembro	4	Jogos adaptados	Esporte e Inclusão	Somativa	10/09	Relatório de inclusão
Outubro	4	História do esporte	História do Esporte	Somativa	25/10	Apresentação em grupo
Novembro	4	Desenvolvimento de coreografias	Cultura e Movimento	Formativa	15/11	Avaliação prática
Dezembro	4	Revisão e apresentação final	Todos os temas	Somativa	20/12	Feira cultural

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KRAFT, A. A Educação Física na Escola. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• OLIVEIRA, R. M. Jogos e Brincadeiras na Educação Física. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• SILVA, J. C. Metodologias Ativas em Educação Física. São Paulo: Editora Manole, 2021.
• ANDRÉ, M. A. Inclusão Escolar e Educação Física. Curitiba: Editora Appris, 2022.
• SEFFNER, F. Educação Física e Cultura. Porto Alegre: Editora PUC, 2018.
• GOMES, L. F. O Corpo e a Educação. São Paulo: Editora Cortez, 2017.
• RAMOS, N. J. Brincadeiras e Jogos Tradicionais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021.
• PINHEIRO, S. A. Educação Física e a Construção da Identidade. São Paulo: Editora Loyola, 2020.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil, com foco em jogos de matriz indígena.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Discussão em grupo sobre a importância cultural dos jogos e brincadeiras; apresentação de vídeos.	Roda de conversa sobre as brincadeiras que conhecem, seguido de demonstrações de jogos como “Pega-Pega” e “Esconde-Esconde”.	Vídeos, cartazes ilustrativos sobre as brincadeiras, espaço ao ar livre.	Observação da participação e interesse dos alunos na discussão e nas atividades práticas.
2	Exploração de jogos populares africanos, como a “Corrida do Saci”.	(EF35EF01), (EF35EF03)	Apresentação oral e escrita das brincadeiras africanas; trabalhar em duplas para recriação das atividades.	Divisão em grupos para praticar a “Corrida do Saci”, onde contarão a história da brincadeira e seus significados.	Materiais para demarcação do espaço, cartazes com regras e significados da brincadeira.	Relatório em duplas sobre a experiência e o que aprenderam sobre a cultura africana.
3	Brincadeiras de matriz indígena como “Amarelinha Rítmica”.	(EF35EF01), (EF35EF05)	Exibição de vídeos sobre as brincadeiras e suas origens; prática em pequenos grupos.	Prática de “Amarelinha Rítmica” com contagem e músicas relacionadas, promovendo a inclusão de todos os alunos.	Material para a amarelinha (tijolos ou fita adesiva), instrumentos musicais simples.	Feedback verbal sobre a participação e a capacidade de inclusão nas atividades em grupo.
4	Introdução à ginástica de solo: rolamento para frente e vela.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Demonstrar os movimentos, enfatizando a segurança; prática em duplas com supervisão.	Aula prática em que os alunos devem realizar rolamentos e a posição de vela, ajudando uns aos outros a alcançar os movimentos corretos.	Colchonetes, apoio para os alunos que necessitam de ajuda física na execução dos movimentos.	Observação e registro da evolução individual e coletiva na execução dos movimentos.
5	Apresentação de esportes como futebol e raquetebol, focando em regras básicas.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Dividir a turma em grupos para ensinar as regras e táticas de cada esporte; prática das partidas.	Realização de um mini-torneio de futebol, onde cada grupo deve seguir as regras e colaborar em equipe.	Equipamentos de futebol (bola, cones), raquetes, bolas para raquetebol.	Registro de participação e colaboração em equipe durante o torneio.
6	Brincadeiras e jogos do meio comunitário, como “Cabo de Guerra”.	(EF35EF01), (EF35EF05)	Demonstração da brincadeira e discussão sobre o trabalho em equipe; prática em grupos.	Organização de um torneio de “Cabo de Guerra”, enfatizando a importância do trabalho conjunto para ganhar.	Equipamento para o jogo, corda resistente, espaço ao ar livre.	Observação do trabalho em equipe e aplicação das regras durante as competições.
7	Exploração de danças populares, como o Frevo e a Capoeira.	(EF35EF09), (EF35EF11)	Demonstrar as danças e suas histórias; prática em grupos divididos por ritmos.	Aula prática onde os alunos aprendem os passos básicos do frevo e da capoeira, formando grupos para apresentações.	Música para acompanhar as danças, espaço livre para a prática.	Registro das apresentações e feedback sobre a execução dos movimentos e a musicalidade.
8	Discussão sobre injustiça e preconceito nas danças e práticas corporais.	(EF35EF12)	Debate em grupo sobre as experiências pessoais dos alunos; reflexão escrita.	Realização de uma roda de conversa sobre preconceitos enfrentados e como superá-los nas práticas de dança e jogos.	Material para anotações, espaço para a roda de conversa.	Análise das reflexões escritas dos alunos sobre preconceito e injustiça.
9	Recriação de danças populares de diferentes culturas para apresentação.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Dividir alunos em grupos para que pesquisem e apresentem danças de diferentes culturas.	Preparação de um espetáculo onde cada grupo apresenta a dança que pesquisou, com explicações sobre a cultura envolvida.	Materiais de figurino e música relacionada às danças.	Avaliação da apresentação, considerando pesquisa, execução e explicação cultural.
10	Introdução às lutas de matriz indígena e africana.	(EF35EF13), (EF35EF15)	Apresentação de vídeos e explicações sobre as lutas; prática de técnicas básicas.	Atividade prática de lutas simples, onde os alunos devem respeitar os limites uns dos outros e aplicar o que aprenderam.	Espaço para prática, materiais de segurança (protetores, colchonetes).	Observação do respeito às regras e à segurança durante as lutas.
11	Revisão de todas as atividades realizadas, preparando um evento de culminância.	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Sessões de feedback em grupo e individual; planejamento do evento.	Organização do evento de culminância, onde os alunos apresentarão as atividades que mais gostaram.	Materiais diversos, preparação do espaço para o evento.	Avaliação global das apresentações e do envolvimento dos alunos nas diferentes atividades do bimestre.
12	Celebração e reflexão sobre o aprendizado do bimestre.	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Debate final sobre o que aprenderam e como podem aplicar na vida cotidiana.	Realização de um piquenique onde os alunos compartilham suas experiências e aprendizados.	Alimentos para o piquenique, materiais para reflexões (papel, canetas).	Avaliação final através de reflexões escritas e feedback sobre o evento de culminância.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil; brincadeiras de matriz indígena e africana.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Aula expositiva com vídeos, seguida de uma roda de conversa para discutir a importância das brincadeiras culturais.	Realizar uma pesquisa sobre brincadeiras tradicionais na comunidade. Criar um mural com as informações coletadas.	Vídeos das brincadeiras, cartolinas, canetinhas, cola, material para mural.	Participação nas discussões e qualidade do mural elaborado.
2	Jogos populares: Amarelinha, Cabo de Guerra e Corrida do Saci.	(EF35EF01), (EF35EF04)	Aprendizagem através da prática, onde os alunos experimentam as brincadeiras e discutem suas regras.	Dividir a turma em grupos para realizar cada brincadeira e depois trocar de atividade, refletindo sobre as experiências.	Materiais para a brincadeira de Amarelinha (fita, giz), cordas para Cabo de Guerra.	Observação do engajamento e colaboração em grupo nas atividades.
3	Ginástica de solo: Rolamento para frente, Vela e Parada de mão com ajuda.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Aula prática com demonstrações e apoio individualizado, utilizando o ensino em duplas para ajudar na execução dos movimentos.	Realizar estações de exercícios onde cada aluno experimenta uma habilidade de ginástica, com feedback dos colegas.	Colchonetes, materiais de apoio (barras, cadeiras para apoio), música para ambiente.	Autoavaliação e avaliação dos colegas sobre a execução das habilidades.
4	Futebol: regras básicas e fundamentos do jogo.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aula teórica sobre as regras do futebol, seguida de demonstração e atividade prática em campo.	Dividir a turma em times para jogar, enfatizando o respeito às regras e o trabalho em equipe.	Bolas de futebol, coletes, cones para demarcar o campo.	Observação da aplicação das regras e do respeito entre os alunos durante o jogo.
5	Introdução ao Raquetebol: regras e estratégias básicas.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Ensinar fundamentos básicos do Raquetebol com ênfase em jogos recreativos.	Realizar jogos em duplas, ensinando os fundamentos e promovendo a troca de estratégias.	Raquetes, bolas de Raquetebol, espaço para a atividade.	Avaliação através da participação nos jogos e aplicação das regras aprendidas.
6	Brincadeiras na praça: integração com a comunidade.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Planejamento de uma atividade externa, considerando a segurança e inclusão de todos os alunos.	Realizar um dia de brincadeiras na praça, envolvendo a comunidade e proporcionando jogos populares.	Materiais para as brincadeiras (cordas, bolas, giz), cartazes de divulgação.	Feedback dos participantes sobre a experiência e a qualidade das interações.
7	Danças populares do Brasil e do mundo: características e significados.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva com vídeos, seguida de uma atividade prática de dança.	Ensinar uma dança popular e discutir seu contexto cultural e histórico.	Vídeos de danças, espaço para prática, música.	Apresentação da dança em grupo e debate sobre o que aprenderam sobre a cultura.
8	Exploração de danças de matriz indígena e africana.	(EF35EF09), (EF35EF12)	Atividades práticas e discussões sobre a importância cultural dessas danças.	Organizar uma apresentação de danças, incentivando os alunos a criar coreografias em grupo.	Materiais de fantasia, espaço amplo para a apresentação, música tradicional.	Avaliação do desempenho das coreografias e do respeito às tradições culturais.
9	Introdução às lutas: conceitos e práticas de lutas comunitárias.	(EF35EF13), (EF35EF15)	Discussão sobre as diferenças entre lutas culturais e brigas, seguida de aula prática.	Ensinar uma luta popular, enfatizando a respeito pelo próximo e segurança.	Espaço amplo, materiais de proteção, instrutores convidados para ajudar.	Observação do comportamento dos alunos e suas interações durante as lutas.
10	Prática de lutas de matriz indígena e africana: respeitando a cultura.	(EF35EF14), (EF35EF15)	Aula prática com enfoque em lutas e sua história cultural.	Dividir a turma em grupos para praticar lutas, respeitando as histórias e a cultura de cada uma.	Materiais de proteção, espaço amplo, música relacionada às lutas.	Avaliação do entendimento cultural e técnica de luta aplicada.
11	Jogo e suas diferenças em relação ao esporte: discussão e experimentação.	(EF35EF06)	Discussão interativa com exemplos práticos de jogos e esportes.	Atividades em que os alunos criam seus próprios jogos e apresentem ao grupo.	Materiais para criação de jogos (giz, bolas, cordas), espaço para atividades.	Participação e criatividade na criação e apresentação dos jogos.
12	Revisão e aplicação de tudo que foi aprendido no bimestre.	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Atividade prática onde os alunos escolhem suas atividades favoritas para apresentar em grupos.	Organizar uma “Festa das Atividades”, onde cada grupo apresenta uma dança, um jogo ou uma luta.	Materiais variados conforme as apresentações, música, espaço amplo.	Feedback dos colegas sobre as apresentações e autoavaliação do aprendizado.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil. Jogos de matriz indígena.	(EF35EF01), (EF35EF04)	Discussão em grupo sobre as diferentes culturas. Demonstração de brincadeiras.	Dividir a turma em grupos e cada grupo apresentar uma brincadeira popular. Recriação da brincadeira escolhida.	Espaço amplo, material para as brincadeiras (cordas, bolas, etc.).	Observação da participação e engajamento dos alunos na brincadeira.
2	Exploração de jogos populares de diferentes regiões do Brasil.	(EF35EF01), (EF35EF02)	Atividades práticas em pares, incentivando a troca de experiências.	Realizar atividades em duplas, onde cada aluno ensina um jogo que conheça e aprende um novo.	Materiais variados para jogos (bola de gude, peteca, etc.).	Autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram.
3	Ginástica de solo: rolamento para frente e vela.	(EF35EF07), (EF35EF08)	Instrução e demonstração de movimentos. Prática em grupos pequenos.	Exercícios de rolamento e vela em esteira, seguido de criação de uma apresentação em grupos.	Esteiras, colchonetes, espaço amplo.	Registro em vídeo das apresentações e feedback entre grupos.
4	Introdução ao futebol e suas regras básicas.	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aulas expositivas seguidas de práticas em campo. Encorajamento ao trabalho em equipe.	Dividir a turma em times para praticar passes e chutes. Organizar um mini-torneio.	Bolões, cones, apito, coletes para diferenciação de equipes.	Observação do trabalho em equipe e aplicação das regras do jogo.
5	Capoeira: história e movimentos básicos.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Apresentação de vídeos sobre capoeira. Prática de movimentos básicos em grupo.	Ensinar movimentos básicos e realizar uma roda de capoeira com música.	Vídeos, espaço aberto, instrumentos musicais (berimbau, pandeiro).	Autoavaliação em grupo sobre a experiência e aprendizado dos movimentos.
6	Brincadeiras rítmicas: amarelinha rítmica e rodas de dança.	(EF35EF11), (EF35EF12)	Exploração através de jogos e discussões sobre a importância cultural das danças.	Realizar a brincadeira de amarelinha com músicas e coreografias. Apresentação em duplas.	Materiais para amarelinha (fita adesiva, giz), músicas tradicionais.	Avaliação da criatividade nas apresentações e participação nas atividades.
7	Exploração das lutas de matriz indígena e africana.	(EF35EF13), (EF35EF14)	Discussões sobre as diferenças entre lutas e brigas, seguidas de práticas seguras.	Praticar movimentos básicos de lutas, respeitando os limites e normas de segurança.	Espaço amplo, materiais de proteção (coletes, protetores).	Observação do respeito e segurança na prática das lutas.
8	Jogos de cabo de guerra e arremesso de lança.	(EF35EF15), (EF35EF04)	Atividades em equipe, enfatizando a importância do respeito e da cooperação.	Organizar um campeonato de cabo de guerra e arremesso de lança, discutindo estratégias.	Corda para cabo de guerra, lanças de madeira ou materiais macios.	Avaliação do trabalho em equipe e das estratégias utilizadas.
9	Introdução às danças populares do Brasil: folclore e tradições.	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula expositiva sobre a diversidade das danças e práticas em grupos.	Experimentação de danças populares, com foco em sua história e significado cultural.	Vídeos de danças, espaço aberto para prática.	Reflexão escrita sobre a importância das danças na cultura brasileira.
10	Recriação de danças populares: ensaio e apresentação.	(EF35EF09), (EF35EF11)	Ensaio em grupos, utilizando recursos de música e dança.	Preparar uma apresentação final de danças populares com a turma.	Roupas típicas, espaço para a apresentação, equipamento de som.	Avaliação da performance e feedback dos colegas sobre a apresentação.
11	Revisão dos conteúdos abordados: jogos, lutas, danças e ginástica.	(EF35EF01), (EF35EF02), (EF35EF03)	Atividades de revisão por meio de jogos e dinâmicas em grupo.	Realizar um quiz em grupos sobre o que aprenderam no bimestre.	Materiais para o quiz, espaço para as atividades.	Avaliação através do quiz e participação nas discussões em grupo.
12	Avaliação final: apresentação de um projeto sobre uma dança ou brincadeira.	(EF35EF03), (EF35EF15)	Orientação sobre como fazer um projeto e apresentar em grupo.	Os alunos devem criar e apresentar um projeto sobre uma dança ou brincadeira de sua escolha.	Materiais para apresentação (papel, canetas, materiais audiovisuais).	Avaliação do projeto final, considerando criatividade, pesquisa e apresentação.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo	(EF35EF01), (EF35EF02)	Apresentação dialogada sobre jogos populares, com debate em grupos.	Realizar uma roda de conversa sobre a importância das brincadeiras e jogos; listar jogos conhecidos por todos.	Quadro branco, marcadores, fichas de papel para anotações.	Observação da participação dos alunos na roda de conversa e na lista dos jogos.
2	Brincadeiras de matriz indígena e africana	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva com vídeos sobre brincadeiras indígenas e africanas.	Assistir e discutir vídeos sobre “Corrida do Saci” e “Jogo do Pau”, seguido de recriação das brincadeiras.	Vídeos, espaço ao ar livre, materiais para as brincadeiras (cordas, objetos leves).	Relato sobre o que aprenderam com as brincadeiras e a importância cultural.
3	Jogos e suas regras	(EF35EF02), (EF35EF06)	Atividade prática seguida de uma discussão coletiva sobre regras de diferentes jogos.	Dividir a turma em grupos para criar regras para um novo jogo baseado em elementos de jogos tradicionais.	Materiais para escrita, espaço para jogos, objetos para recriação.	Apresentação das regras criadas e feedback dos colegas sobre a clareza e aplicabilidade.
4	Experiência com jogos de campo e taco	(EF35EF05)	Aprendizagem baseada em jogos com atividades práticas e feedback.	Realizar uma partida de futebol e discutir estratégias coletivas durante e após o jogo.	Bolinha de futebol, cones para marcação, apito para o professor.	Observação do trabalho em equipe e aplicação das estratégias discutidas.
5	Brincadeiras na praça e segurança nas atividades	(EF35EF02), (EF35EF04)	Discussão sobre segurança nas brincadeiras, seguida de prática externa.	Organizar um dia de brincadeiras na praça, realizando atividades como “Cabo de Guerra” e “Amarelinha”.	Materiais de jogo, água, protetor solar, sinais de segurança.	Relato sobre como garantiram a segurança durante as brincadeiras e observação das interações.
6	Iniciação à ginástica de solo	(EF35EF07), (EF35EF08)	Aprendizagem prática com feedback entre pares.	Ensinar e praticar rolamento para frente e vela; cada aluno deve ajudar um colega.	Colchonetes, fita métrica para segurança, materiais para marcação de espaço.	Observação do progresso em ginástica e feedback sobre a ajuda prestada a colegas.
7	Apresentação de esportes diversos	(EF35EF01), (EF35EF05)	Apresentação de diferentes esportes por meio de demonstrações práticas.	Cada grupo deve apresentar um esporte diferente, explicando as regras e demonstrando jogadas.	Materiais esportivos variados (bolas, raquetes, redes, etc.).	Feedback dos colegas e do professor sobre a clareza e criatividade das apresentações.
8	Explorando danças populares	(EF35EF09), (EF35EF11)	Aula prática com demonstração e imitação; reflexão sobre a cultura das danças.	Aula de dança com a introdução de danças típicas como o Samba e o Frevo; discutir seus significados culturais.	Espaço amplo, música folclórica, materiais de dança (lenços, etc.).	Observação da participação e do entendimento cultural durante a dança.
9	Jogos de luta e suas características	(EF35EF13), (EF35EF15)	Discussão sobre a diferença entre lutas e brigas, seguido de prática básica.	Introduzir os conceitos de capoeira e jiu-jitsu; realizar exercícios de movimentos básicos.	Demonstração de movimentos, colchonetes, espaço ao ar livre.	Relatório sobre o que aprenderam sobre as lutas e a diferença entre as práticas.
10	Reflexão sobre injustiça e preconceito nas práticas corporais	(EF35EF12)	Debate em grupo sobre experiências pessoais e discussões de casos históricos.	Discussão sobre o preconceito em práticas corporais e estratégias de inclusão.	Materiais para anotações, vídeos sobre histórias de superação.	Apresentação de reflexões e propostas de inclusão nas atividades físicas.
11	Revisão dos conteúdos trabalhados	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Aula interativa de revisão com atividades práticas e discussões em grupos.	Realizar um “jogo da memória” com os conteúdos abordados e uma competição de perguntas e respostas.	Cartões de jogos, materiais para o jogo da memória, espaço para competição.	Observação da participação e do entendimento dos alunos nas atividades de revisão.
12	Apresentação final e celebração	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Organização de uma feira de atividades onde os alunos apresentam o que aprenderam.	Os alunos devem preparar uma apresentação de suas atividades favoritas (jogos, danças, lutas) para a escola.	Materiais de apresentação (cartazes, trajes), espaço disponível para atividades.	Feedback dos colegas e professores sobre as apresentações, autoavaliação dos alunos.